Keskustelumuistiot

Kasvatustieteen OPS-työ 12.11.19

Puhuttiin maisterintutkinnon tavoitteista ja täydennettiin niitä yhteisesti.
Katsottiin läpi tämänhetkisiä versioita kurssien OPS-teksteistä ja tehtiin yhteisesti joitain muutosehdotuksia.
Päätettiin, että ydinosaamisalueet ilmaistaan kursseilla asiasisällöissä.
Päätettiin, että jokaisen kurssin vetäjät itse päättävät, tuleeko laaja-alaisia tavoitteita ja miten ne ilmaistaan. Jos niille ei koeta selkeää tarvetta, odotetaan kommenttia niiden täydentämisestä OPS-kummilta.

KASVATUSTIETEEN OPINTOJAKSOJEN OPS-TYÖ 21.10.2019

  • Oppimisvaikeuksia ja erityispedagogisia sisältöjä:
    • Minna kertoi, että yhteistyökurssista (psyka, erkka?) on puhuttu, mutta se on edelleen työnalla.
    • Matikan POM-kurssi: Puhuttu, että näitä sisältöjä voidaan ottaa osaksi POM-kurssia. Minna opettaa?
    • Äikän POM-kurssi: Tähän ei suoraan näitä sisältöjä vaan opetus aineopintojen kurssilla (OKLA1209) ja sitten äikässä käydään jotain käytäntöä.
    • OKLA1209 Vuorovaikutus ja oppiminen: 4h inklusiivisen kasvatuksen periaatteita; millaista pedagogiikkaa käytät
    • Oppimisvaikeuksista uusia kirjoja
  • Arviointi:
    • OH2: 2h alustus, jossa teoriaa (15min) ja sitten videonäytteistä sitä, millaista on arviointi luokkatilanteessa.
    • Perusopinnot: KTKP010 à pieni arviointiosuus (oppimisen arvioinnin erilaiset periaatteet, 2h luento)
    • OKLA1209 Vuorovaikutus ja oppiminen à Mirjan arviointiluento
    • Yllin POM: arvioinnista 1 demokerta
    • OH4: arviointia
    • Oppimisvaikeudet ja arviointi: tulisiko tätä arviointikurssille
  • OH1: Mietitty tähän ryhmänhallintaa aiheeksi. Luovutaan dialogisuudesta, koska tulee liian aikaisin? Mihin dialogipedagogiikka sopisi?
  • Matriisin täyttö:
    • Halutaan selkeyttää sekä opettajille ja opiskelijoille, miten erilaiset teemat kulkevat eri kursseilla
    • Jokainen POM-jakso kirjoittaa matriisiin jotain arvioinnista (Miten opinnoissa käsitellään/otetaan huomioon arviointi?)
  • Opiskelijoiden työmäärä: ennakkotehtäväksi luettavaa
    • Opiskelukulttuurin muutos
    • Suoritus: ennakkotehtävien tekeminen demoille ja luennoille
    • Keskustelua siitä, miten tämä näkyy OPSissa vai näkyykö se vain opetusohjelmatasolla ja Sisussa?
  • Mitä kirjoitetaan tavoitteisiin ja mitä sisältöihin?
  • Sovittiin, että seuraavaksi jokaisen kurssin vastuuhenkilö kutsuu koolle OPS-tekstin kirjoittamiseen tähtäävän tapaamisen.


Lisäys muistioon: Suomenkielen ja matematiikan pom-kurssit ovat opintopolussa jo ensimmäisenä lukuvuotena.

Kasvatustieteen aine- ja syventävät opinnot -keskustelua 14.5. ja 17.6



Yleistä:

  • Osaamistavoitteiden syveneminen perus-, aine- ja syventäviin opintoihin
  • opiskelutaitoihin liittyviä tavoitteita
  • Käsitteiden hallintaa ja teoreettista osaamista vaadittava enemmän, esim. perusteoksia. Erityisesti ensimmäisenä vuotena kasvatustieteen perusopinnoissa.
  • Opettajan ydinosaamisalueita tavoitteisiin.
  • Opiskelumuotojen monipuolistaminen.
  • Kokoavia jaksoja, kertausta ennen harjoitteluita?
  • Lisää sisältöjä: koulun yhteistyö, moniammatillinen yhteistyö. Erityispedagogiset valmiudet? Erilaisten oppilaiden kohtaaminen? Kehityspsykologiaa. Kasvatuspsykologian ja pedagogisen sisällön yhdistäminen.
  • Joillekin kursseilla lisää struktuuria ja "pakollisuutta", osalle selkeä ilmiölähtöisyys.
  • Moninäkökulmaisuus ilmiöiden sisään.



OKLA1209 ja OKLS1209

  • Arviointiosaamisen systemaattinen kehittäminen perus- ja aineopinnoissa
  • Arviointiosaaminen: käsikirja, jota käytetään koko opintojen ajan. Kokemuksellisuutta tarvittaisiin.
  • kasv.psyk ja pedagogiikan kytkeminen
  • ydinainesanalyysia tästä ilmiöalueesta
  • oppimisvaikeudet ja niiden hoitaminen vuorovaikutussuhteissa -POM-opintoihin
  • KTKP010 – oppimisvaikeuksista jo tähän jaksoon -kolmiportainen tuki?
  • erityisoppijan kohtaaminen? Jokainen oppilas on erityinen. Koko ajattelun muututtava.
  • OKLS1209B 4 op 1. periodissa Oppiminen, ohjaaminen ja arviointi
  • OKLS1209A 4 op 2. periodissa Yksilö- ryhmäilmiöt ja oppiminen
  • OKLA1209: demoilla arvioinnista – arviointi punaiseksi langaksi demoille? Teoriaa kirjallisuudesta. Käytännön asiat nykyiseltä syventävien opintojen arviointikurssilta. Nykyisin demoilla ei ole ollut yhtenäistä sisältöä. Intensiiviviikolla oman osaamisen arviointi. Lisäys arvioinnista jakson nimeen ja tavoitteisiin.
  • OKLS1209: diagnostiikkaa, oppilaan tuen tarpeiden arviointi, interventiot ja yksilöllisten tarpeiden tukeminen. OPAn työkaluja. Opettajan reflektio. Vanhempien osallistaminen.
  • Mirja mukaan arviointijuonteen suunnitteluun


OKLS1309:
  • Neuvottelutaidot korostuvat esim. OKLS1309-kurssilla -> neuvottelutaidot ja ohjauksen hakutaidot, prosessin/projektin hallinta tavoitteisiin!
  • Kirjallisuudella varmistetaan että ei jää aukkoja ilmiöoppimiseen, esim etiikka
  • koulun pedagoginen kehittäminen OKLS1309-jaksoon!!!! Sisältö OKLS1209:sta siirretään tähän.

OKLS1409

  • akuutimmat - erityisped, kodin ja koulun yhteistyö. Korjaussarja verkkoon.
  • OKLS1409 -> 5 op




Perusopinnoista

Keskustelua Povary- ja KTKP010-poolikokouksessa

Ehdotus: yleisopintojakso KTKO030 -> HYV-opinnot. Kasvatustieteen esittely tieteenalana ja osa-alueet kasvatustieteen perusopintojen sisälle.

Jaksojen järjestyksen muutos:

KTKP010 Oppiminen ja ohjaus (periodi 1)
KTKP050 Vuorovaikutus ja yhteistyö (periodi 2)
KTKP030 Osaaminen ja asiantuntijuus 
KTKP040 Tieteellinen tieto ja ajattelu (periodi 3)
KTKP020 Kasvatus, yhteiskunta ja muutos (periodi 4)