R3 LuMo-21
Opetustehtävät
mitä | kuka | muuta kivaa | |
6.10. | solmeilu kutominen |
Kaisa & Saara Venny & Noora |
|
27.10. | kirjonta virkkaus |
Meri & Siru & Venla Emma & Johanna |
|
10.11. | huovutus painanta |
Annika, Venla & Minttu Viivi, Miia & Milja |
vuosisuunnitelmien vertaispalautteet |
24.11. | ompelu värjäys |
Minttu & Vilma Valtteri & Henna |
OPS-tehtävä, ks. ohjeet kurssin sivulta kohdasta "Opintojakson tehtävät" (tehtävän käsittely x.x. demolla)
NIMET |
LAAJA-ALAINEN OSAAMISKOKONAISUUS |
Valtteri, Emma ja Viivi | Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) |
Saara, Miia ja Siru | Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) |
Noora ja Venla | Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) |
Kaisa, Meri ja Milja | Monilukutaito (L4) |
Venla, Henna ja Venny | Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) |
Minttu, Vilma ja Annika | Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) |
Johanna ja Minttu | Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) |
Vuosisuunnitelman tekijät ja lukijat - palautus 31.10. mennessä
Tekijät |
Lukijat |
|
1. lk |
Noora & Venny | Milja, Miia & Viivi |
2. lk |
Kaisa & Saara | Minttu & Vilma |
3. lk |
Meri & Siru Venla & Minttu |
Emma & Johanna Valtteri & Henna |
4. lk |
Milja, Miia & Viivi | Annika & Venla |
5. lk |
Minttu & Vilma Valtteri & Henna |
Kaisa & Saara Venla & Minttu |
6. lk |
Emma & Johanna Annika & Venla |
Meri & Siru Noora & Venny |
Käsityön kasvatukselliset tavoitteet ja oppiaineen muutos
Ryhmä 1: Venla E, Noora, Johanna ja Minttu
- keskittymiskyky ja aloitteellisuus
-kokonainen käsityöprosessi
-ohjataan oppilasta luottamaan omiin taitoihinsa
- teknologia ja kestävän kehityksen tarkastelu erityisesti 3-6 lk
-oppiainerajat ylittävä toiminta
Omat kokemukset
- ei ollut puhetta kokonaisesta käsityöprosessista, kestävästä kehityksestä tai teknologiasta
-ei oppiaineita ylittävää toimintaa
-ei ollut paljoa valinnanvaraa, mitä tehdä
Ryhmä 2: Viivi, Valtteri, Emma
- Kokonainen käsityöprosesi
- enemmän suunnittelua
- tieto- ja viestintäteknologia
-kulutus- ja tuotantotapojen arviointi
Ryhmä 3: Siru, Saara ja Miia
OPS:
- kokonaisen käsityön prosessi nousi monessa kohtaa esille -> pitkäjänteisyys
- kiinnostus, uteliaisuus, oma-aloitteisuus oppiainetta kohtaan
- minäpystyvyys, onnistumisen kokemukset
- ympäristön havainnointi: ihmiset ympärillä, toimintatapojen kriittinen arviointi
laaja-alainen osaaminen
L1 ajattelu ja oppimaan oppiminen ! -> ongelmanratkaisutaidot, oma-aloitteisuus
L2 kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu -> yhteisöllinen työskentely, kestävä elämäntapa
L3 itsestä huolehtiminen ja arjen taidot -> kuluttajataitojen kehittyminen, säästäväisyys
L5 tieto- ja viestintäteknologian osaaminen
L6 työelämätaidot ja yrittäjyys -> sinnikkyys, prosessityöskentely, itsetunnon kehittyminen
L7 osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen -> yhteisöllinen työskentely, päätöksenteko ja vastuullisuus
omat kokemukset:
- kokonainen käsityöprosessi puuttui
- ei ollut monipuolisest eri materiaaleja -> teknisessä vain puuta
Ryhmä 4:
- itsetunnon vahvistus
- itsensä toteuttaminen / luovuus
- tekemisestä nauttiminen
- kansalliseen ja kansainväliseen kulttuuriperintöön tutustuminen
- kulutustapojen ymmärtäminen
- kulttuurien moninaisuuden ja yhdenvertaisuuden ymmärtäminen
- monipuolista materiaalien käyttöä
Arviointi pyrkii positiivisen palautteen ja kannustamisen kautta viemään oppilasta eteenpäin.
Mitä samaa, mitä eroa :
kulutusta käsiteltiin lähinnä rahan kautta > materiaalit maksaa
Ryhmä 5: Venny, Venla ja Henna
-yhteisöllinen toiminta
-pitkäjänteisyys
-oman toiminnan ohjaus ja suunnittelu
-vertaisarviointi
-oman työn ja työskentelyn arvostaminen
+yhteisöllisyys on toteutunut
+Materiaaleja opeteltiin käyttämään säästeliäästi (ympäristöystävällisyys)
-Materiaalien alkuperää ei käsitelty
+monilukutaitoa harjoiteltiin
-kokonainen käsityöprosessi ei toteutunut juuri lainkaan
+työturvallisuudesta keskusteltiin
Ryhmä 6
-pitkäjänteisyys
-ympäristöystävällisyys,
-aktiivisuus ja asenne
-ei täydellisyyttä tavoitteena
-teknologian monimuotoisuus ja merkitys *
-tekemisen ja ilmaisun ilo *
- keskittymiskyky ja aloitteellisuus
-kokonainen käsityöprosessi
-ohjataan oppilasta luottamaan omiin taitoihinsa
- teknologia ja kestävän kehityksen tarkastelu erityisesti 3-6 lk
-oppiainerajat ylittävä toiminta
Omat kokemukset
- ei ollut puhetta kokonaisesta käsityöprosessista, kestävästä kehityksestä tai teknologiasta
-ei oppiaineita ylittävää toimintaa
-ei ollut paljoa valinnanvaraa, mitä tehdä
Ryhmä 2: Viivi, Valtteri, Emma
- Kokonainen käsityöprosesi
- enemmän suunnittelua
- tieto- ja viestintäteknologia
-kulutus- ja tuotantotapojen arviointi
Ryhmä 3: Siru, Saara ja Miia
OPS:
- kokonaisen käsityön prosessi nousi monessa kohtaa esille -> pitkäjänteisyys
- kiinnostus, uteliaisuus, oma-aloitteisuus oppiainetta kohtaan
- minäpystyvyys, onnistumisen kokemukset
- ympäristön havainnointi: ihmiset ympärillä, toimintatapojen kriittinen arviointi
laaja-alainen osaaminen
L1 ajattelu ja oppimaan oppiminen ! -> ongelmanratkaisutaidot, oma-aloitteisuus
L2 kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu -> yhteisöllinen työskentely, kestävä elämäntapa
L3 itsestä huolehtiminen ja arjen taidot -> kuluttajataitojen kehittyminen, säästäväisyys
L5 tieto- ja viestintäteknologian osaaminen
L6 työelämätaidot ja yrittäjyys -> sinnikkyys, prosessityöskentely, itsetunnon kehittyminen
L7 osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen -> yhteisöllinen työskentely, päätöksenteko ja vastuullisuus
omat kokemukset:
- kokonainen käsityöprosessi puuttui
- ei ollut monipuolisest eri materiaaleja -> teknisessä vain puuta
Ryhmä 4:
- itsetunnon vahvistus
- itsensä toteuttaminen / luovuus
- tekemisestä nauttiminen
- kansalliseen ja kansainväliseen kulttuuriperintöön tutustuminen
- kulutustapojen ymmärtäminen
- kulttuurien moninaisuuden ja yhdenvertaisuuden ymmärtäminen
- monipuolista materiaalien käyttöä
Arviointi pyrkii positiivisen palautteen ja kannustamisen kautta viemään oppilasta eteenpäin.
Mitä samaa, mitä eroa :
kulutusta käsiteltiin lähinnä rahan kautta > materiaalit maksaa
Ryhmä 5: Venny, Venla ja Henna
-yhteisöllinen toiminta
-pitkäjänteisyys
-oman toiminnan ohjaus ja suunnittelu
-vertaisarviointi
-oman työn ja työskentelyn arvostaminen
+yhteisöllisyys on toteutunut
+Materiaaleja opeteltiin käyttämään säästeliäästi (ympäristöystävällisyys)
-Materiaalien alkuperää ei käsitelty
+monilukutaitoa harjoiteltiin
-kokonainen käsityöprosessi ei toteutunut juuri lainkaan
+työturvallisuudesta keskusteltiin
Ryhmä 6
-pitkäjänteisyys
-ympäristöystävällisyys,
-aktiivisuus ja asenne
-ei täydellisyyttä tavoitteena
-teknologian monimuotoisuus ja merkitys *
-tekemisen ja ilmaisun ilo *