-millaisia käsityön kasvatuksellisia tavoitteita löydät?
-mitä yhteistä näet käsityön ja laaja-alaisten osaamiskokonaisuuksien tavoitteissa?
-muiden tavoitteiden ja sisältöjen osalta vertaa omaan koulukäsityöhösi – mitä samaa, mitä erilaista?
-laittakaa otsikoksi ryhmän jäsenet

Anttoni, Olivia, Veera ja Veeti
- Eri ikäluokilla oli erilaiset tavoitteet; 1-2 luokilla tavoitteena oli ymmärtää kulttuurien moninaisuutta ja yhdenvertaisuutta kun puolestaan 3-6 luokilla mentiin jo syvemmälle, kun oppilaita haastetaan tarkastelemaan ihmisten kulutus-ja tuotanto tapoja kriittisesti oikeudenmukaisuuden, eettisyyden ja kestävän kehityksen näkökulmista.
- Teknologia nostetaan vahvasti esille, 1-2 luokilla korostetaan paljon ajattelua ja oppimista
- Kokonainen käsityöprosessi esiintyi Varkauden alakoulussa Tämä toimii-projektin kautta


Fanni, Alisa ja Samuel
- Oman prosessin luominen ja siihen keskittyminen, asioiden järjestykesessä pitäminen, opastaa oppilasta suunnittelemaan ja valmistamaan käsityötuotteita tai teoksi luottaen omiin esteettisiin ja teknisiin ratkaisuihinsa, erilaisten työtapojen ja materiaalisen kautta oppii toimimaan vastuuntuntoisesti ja turvallisesti. 
-Ajattelu ja oppimaan oppiminen L1: Oppilas oppii suunnittelemaan ja toteuttamaan omaa ideaa ja arvioimaan sitä kriittisesti. Vuorovaikutus ja ilmaisu L2: Osaa tuoda esiin ideoita ja kuuntelemaan muita. Tieto- ja viestintäteknologian osaaminen L5: Esim itsearviointia Ipadilla.
- Meillä ei ollut vertaisarviointia, itsearviointia tai jos oli, se oli pientä eikä sitä dokumentoitu. Myöskään kokonaista käsityöprosessia ei ollut. 


Iida, Elli, Sanni ja Ari
1-2 luokka: Yhdenvertaisuus, ryhmätyötaidot, ongelmanratkaisutaidot, ideointi, suunnittelu, ohjaus kokonaiseen käsityöprosessiin, luottaminen omiin teknisiin ratkaisuihinsa
3-6.luokka: Kokonaisen käsityöprosessin tukeminen, kriittinen ajattelu, kestävä kehitys ja eettisyys, vastuuntuntoisuus omasta työstä ja turvallisuudesta, pitkäjänteisyys, 
- Ei muistikuvaa, että olisi puhuttu kokonaisista käsityöprosesseista, ei tilaa omaa luovuudelle eli oppilailla sama tehtävänanto. Ei dokumentointia tai itsearviointia.