Oppiaineen tehtävä

Oppiaineen tehtävä on kuvattu valtakunnallisissa opetussuunnitelman perusteissa. Joutsassa elämänkatsomustietoa opiskellaan yleensä muissa kuin luokkatason mukaisissa ryhmissä. Samalla tunnilla voi olla oppilaita eri vuosiluokilta. Tämän vuoksi joka vuosi ei käydä samoja sisältöjä läpi, vaan oppilaat tekevät joko luokkatasonsa mukaisia tehtäviä samasta aihepiiristä tai vaihtoehtoisesti käytetään ns. vuorolukua (sama sisältö toistuu esim. kolmen vuoden välein). Vanhempia oppilaita kannustetaan auttamaan ja näyttämään nuoremmille oppilaille hyvää esimerkkiä.

Vuosiluokilla 3–6 elämänkatsomustiedon opetuksen erityisenä tehtävänä on rohkaista ja tukea
oppilaiden pyrkimystä rakentaa identiteettiään ja elämänkatsomustaan. Opetuksessa keskeistä
on tukea oppilaiden eettisen ajattelun taitojen ja kulttuurisen osaamisen kehittymistä sekä kykyä
ilmaista omia näkemyksiään ja niiden perusteita.

Tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokilla 3-6:

• Elämänkatsomustiedon opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 3
  
• Elämänkatsomustiedon opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 4
• Elämänkatsomustiedon opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 5
• Elämänkatsomustiedon opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 6

Katso myös Elämänkatsomustieto vuosiluokilla 1-2 ja Elämänkatsomustieto vuosiluokilla 7-9

Elämänkatsomustiedon oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 3-6

Oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet on kuvattu valtakunnallisissa opetussuunnitelman perusteissa.
Elämänkatsomustiedon opiskelussa on tärkeää luoda turvallinen ja avoin psyykkinen ja
sosiaalinen oppimisympäristö, jossa jokainen oppilas kokee tulevansa kuulluksi ja arvostetuksi.
Sisältöjä suunnitellaan yhdessä ryhmän kanssa ja oppilaat otetaan mukaan
oppimisympäristöjen luomiseen. Työskentelyssä tuetaan oppimisen itsesäätelytaitojen
kehittymistä. Opettajan ohjaamien tutkimuskeskustelujen tukena käytetään toiminnallisia
aktiviteetteja, satuja, kertomuksia, leikkejä, musiikkia, kuvataidetta ja draamaa. Toiminnallisissa
aktiviteeteissä otetaan huomioon elinympäristön digitalisoituminen.

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Elämänkatsomustiedossa vuosiluokilla 3-6

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki on kuvattu valtakunnallisissa opetussuunnitelman perusteissa. 
Oppiaineen tavoitteiden kannalta keskeistä on vahvistaa oppilaan osallisuuden ja
minäpystyvyyden kokemusta. Elämänkatsomustieto oppiaineena tukee oppilaan hyvinvointia,
kehitystä ja oppimista tarjoamalla mahdollisuuksia ja käsitteellisiä välineitä tutkia, jäsentää ja
rakentaa omaa katsomuksellista identiteettiä yhdessä muiden kanssa. Ohjausta ja tukea
tarvitaan erityisesti vuorovaikutus- ja ajattelutaitojen kehittymiseen. Oppilaiden yksilöllisen tuen
tarpeet sekä mahdollisuus syventymiseen ja yksilölliseen etenemiseen otetaan huomioon
työtapojen ja sisältöjen valinnassa.