Koulutyön käytännön järjestämisestä päätettäessa kiinnitetään huomiota siihen, etta ratkaisut tukevat
kasvatuksen ja opetuksen tavoitteiden saavuttamista ja edistävät perusopetuksen yhtenäisyyttä rakentavaa
toimintakulttuuria. Kaikkien tässä käsiteltävien asioiden osalta koulukohtaiset ratkaisut, työn- ja vastuunjako
sekä muu käytännön toteutus täsmennetään koulukohtaisessa opetussuunnitelmassa ja/tai
lukuvuosisuunnitelmassa opetuksen järjestäjän päätöksen mukaisesti.

Yhteinen vastuu koulupäivästä sekä yhteistyö sekä poissaolojen ehkäiseminen, suunnitelmallinen seuraaminen ja poissaoloihin puuttuminen

Opetuksen järjestäjä päättää ja kuvaa opetussuunnitelmassa

• mitkä ovat keskeiset tavoitteet ja toimintatavat hyvän ja turvallisen koulupäivän luomiseksi ja yhteistyön järjestämiseksi
• toimintamallin oppilaiden poissaolojen ehkäisemiseksi ja suunnitelmalliseksi
  seuraamiseksi sekä niihin puuttumiseksi. Toimintamallissa kuvataan opetuksen
  järjestäjää, koulua ja oppilasta koskien¹
  • miten kouluun kiinnittymistä, koululäsnäoloa ja vertaissuhteita tuetaan ja
    poissaoloja ennaltaehkäistään¹. Mikäli paikallisesti päätetään laajennettavan
    esimerkiksi terveystiedon tai muiden aineiden oppimäärää tunne- ja
    vuorovaikutustaitojen harjoitteluun, kuvataan näiden tuntien tavoitteet ja
    sisällöt opetussuunnitelmassa⁸
  • miten poissaoloja seurataan suunnitelmallisesti niin että niistä kerätty tieto
    on käytettävissä poissaolojen ehkäisemiseen ja varhaiseen puuttumiseen
    lukuvuoden aikana¹
  • miten poissaoloihin puututaan suunnitelmallisesti, ja tämän edellyttämä työnjako ja vastuut ^1,2
  • miten yhteistyö huoltajien tai muun laillisen edustajan kanssa toteutetaan^1,2,3
  • miten poissaolojen ehkäisemisen ja seurannan sekä poissaoloihin
    puuttumisen toimintatavat sekä niiden suunnittelu koordinoidaan
    koulukohtaisessa opiskeluhuoltoryhmässä, jossa huoltajat ja oppilaat ovat
    osallisena^1,4
  • miten yhteistyö opiskeluhuoltopalvelujen ammattilaisten kanssa poissaolojen
    ehkäisemisessä, niihin puuttumisessa sekä poissaolojen syiden
    selvittämisessä toteutetaan^1,2
    • yhteistyössä kuvataan oppilaan opiskeluhuoltopalveluihin ohjaamisen
      käytännöt⁵, terveystarkastuksiin liittyvä yhteistyö⁶ sekä yhteistyön
      konkreettinen käynnistäminen opiskeluhuoltopalvelujen kanssa
      oppilaan runsaissa poissaoloissa^1,7.
  • miten toimintamallin jatkuva seuranta ja kehittäminen kerätyn tiedon ja
    järjestelmällisen palautteen pohjalta tehdään¹.
• miten yhteistyö kunnan/koulun sisällä seka koulun ulkopuolisten toimijoiden kanssa organisoidaan ja miten sitä seurataan ja kehitetään, erityisesti
  • miten huolehditaan oppilaiden osallisuuden toteutumisesta
  • mitkä ovat kodin ja koulun yhteistyön keskeiset tavoitteet ja järjestämiskäytännöt.

Kasvatuskeskustelut ja kurinpidollisten keinojen kayttö

Opetuksen järjestäjä vastaa kasvatuskeskusteluja ja jälki-istuntoa seka kurinpidollisia toimia koskevan
suunnitelman laatimisesta. Suunnitelma voi olla osa paikallista opetussuunnitelmaa tai erillinen suunnitelma,
jolloin siitä tulee mainita opetussuunnitelmassa. Suunnitelmassa päätetaan ja kuvataan

• millaisissa tapauksissa kasvatuskeskustelua käytetään ja mitkä ovat keskustelujen toteuttamisen käytänteet
• mitkä ovat lainsäädäntöä tarkentavat ja täydentävät menettelytavat rike-, vilppi- ja häiriötilanteissa, asioiden selvittamisvastuut, työnjako seka kuulemis- ja kirjaamismenettelyt
• mitkä ovat vastuut ja toimintatavat opetuksen epäämista koskevissa tilanteissa:
  • oppilaalle laadittava henkilökohtainen suunnitelma opetuksen järjestämisestä, toteuttamisesta ja seurannasta opetukseen osallistumisen epäämisen aikana ja turvallisen opetukseen palaamisen tukemiseksi: suunnitelman kirjaamisen, toteuttamisen ja seurannan vastuut.
  • oppilaan ja hänen huoltajansa osallisuus em. suunnitelman laatimisessa
  • oppilaan mahdollisuus keskustella henkilökohtaisesti oppilashuollon psykologin tai kuraattorin kanssa opetuksesta epäämisen aikana
  • oppilaalle järjestettävä muu hänen tarvitsemansa tuki epäämisen aikana ja oppilaan palatessa opetukseen
  • oppilaan valvonta seuraavien toimenpiteiden jälkeen:
    • oppilaan poistaminen luokkahuoneesta tai muusta tilasta tai koulun tilaisuudesta tai
    • kun oppilaan opetukseen osallistuminen on evätty jäljella olevan ja sitä seuraavan työpäivän ajaksi
    • yhteistyö koulun sijaintikunnan sosiaalihuollon toimeenpanoon kuuluvia tehtäviä hoitavien viranomaisten kanssa
• miten hallinnon yleisten oikeusturvaperiaatteiden noudattaminen varmistetaan kurinpidollisia keinoja käytettäessa
• miten huolehditaan henkilökunnan perehdyttamisestä ja osaamisen varmistamisesta kurinpidollisten toimivaltuuksien käyttämisessa
• miten suunnitelmasta, järjestyssäännöistä ja laissa säädetyistä kurinpidollisista keinoista tiedotetaan eri tahoille
• mitkä ovat menettelytavat suunnitelman seuraamista seka toteutumisen ja vaikuttavuuden arviointia varten.

____________________________________________
¹ Laki perusopetuslain 26 § muuttamisesta (947/2022)
²Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki 4 - 5 § (1287/2013)
³ Perusopetuslaki 3 § (626/1998)
⁴ Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki 14 § (1287/2013)
⁵ Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki 11 § (1287/2013)
⁶ Terveydenhuoltolaki 16 § (1326/2010), Valtioneuvoston asetus neuvolatoiminnasta, koulu- ja
opiskeluterveydenhuollosta sekä lasten ja nuorten ehkäisevästä suun terveydenhuollosta 7 § (338/2011)
⁷Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki 14 - 19 § (1287/2013), Terveydenhuoltolaki 15 a §, 16 §, 17 a § (1326/2010), Sosiaalihuoltolaki 5 §, 10 §, 27 c § (1301/2014)
⁸ Perusopetuslaki 11 §, 14 § (626/1998