Kuvataiteen opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 1
Kuvataiteen tavoitteet vuosiluokalla 1
Visuaalinen havaitseminen
T2 Rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
Kuvallinen tuottaminen
T4 Innostaa oppilasta kokeilemaan erilaisia materiaaleja tekniikoita sekä harjoittelemaan kuvallisia ilmaisutapoja.
Erilaisten tapojen hyväksyminen. Kokeilu! Rohkaisu omaperäiseen tulkintaan.
L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys
T5 Kannustaa oppilasta pitkäjänteiseen kuvalliseen työskentelyyn yksin ja yhdessä muiden kanssa
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
Visuaalisen kulttuurin tulkinta
T7 Ohjata oppilasta käyttämään kuvataiteen käsitteistöä sekä tarkastelemaan erilaisia kuvatyyppejä
L4 Monilukutaito
Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvostaminen
T11 Kannustaa oppilasta ottamaan kuvailmaisussaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys
L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
Kuvataiteen sisällöt vuosiluokalla 1
S1 Omat kuvakulttuurit
"Onko karhu karvainen vai lasia?"
Omien kuvien tarkastelussa korostetaan oppilaan omaa, persoonallista toteuttamistapaa. Tutkitaan yhdessä kannustavasti erilaisia lähestymis- ja tulkintatapoja.
Oman ilmaisun rohkeus, kokeilu
- Moniaistillisuus: muodot, pinnat, materiaalit
- Oppilaiden kokeman visuaalisen kulttuurin; ympäristön, musiikin, harrastusten pelien jne taltioiminen
- Kokeillaan ja työskennellään oppilaslähtöisesti ja leikinomaisesti
- Kannustetaan omiin ratkaisuihin ja tulkintoihin
- Erilaisia kuvanteko- ja rakentelutapoja sekä materiaali- ja välinekokeiluja
Ilmiöitä
S2 Ympäristön kuvakulttuurit
"Outoa ja tuttua?"
Luonto
- Tehdään lähiympäristöstä ja luonnosta, vuodenajoista, näkymistä ja rakennuksista piirroksia, maalauksia, veistoksia.
- Kuvataan näkymiä ja yksityiskohtia
- Lapsen oma lähiympäristö
- Lähellä oleva esineistö
" Miksi toi kuvan tyttö on surullinen?"
- Taidekuvat luokkatason painotuksen mukaan
- Rohkaistaan kyselemiseen ja muistetaan, että taiteessa ei ole oikeita vastauksia.
- Taidekuvia, maalauksia, veistoksia, arkkitehtuuria, muotoilua esimerkkeinä.
- Tehdään itse kysymyksiä, joita pohditaan yhdessä.
- Miten koen itseni ja maailman?
- Eettiset säännöt, ikärajat ja tekijänoikeudet. Toisten kuvaaminen ja kuvien jakaminen netissä.
Tukimateriaali
- Pintojen tunnustelua ja keräämistä lähiympäristöstä
- Tutkitaan ja tunnustellaan erilaisia luonnosta ja rakennetusta ympäristöstä löytyviä pintarakenteita. Kerätään niitä talteen erilaisilla välineillä.(hankauspiirrokset, lyijykynä-, hiilipiirrokset
- Tehdään kuvallisia muistiinpanoja lähiympäristöstä, luonnosta, rakennuksista, näkymistä, yksityiskohdista, väreistä piirtämällä, maalaamalla, valokuvaamalla, videoimalla.
- Tallennetaan yksityiskohtien värejä ja muotoja.
- Etsitään aihepiirejä oppimisen kohteena olevista sisällöistä tai ilmiöistä, jotta lapsi saa riittävästi eväitä kuvalliseen tuottamiseen.
- Kuvallinen tuottaminen antaa uuden näkökulman sekä omakohtaisen, kokemuksellisen lähestymistavan kulloinkin opittavaan asiaan.
- Kerätään kierrätysmateriaalia, hylättyjä ja tarpeettomia esineitä ja niiden käyttökelpoisia osia pysyväksi varastoksi työskentelytiloihin. Käytetään kierrätysmateriaalia monipuolisesti työskentelyssä ostomateriaalin rinnalla tasaveroisesti. Luodaan oppilaille mahdollisuuksia kokeilla ja keksiä itse kierrätysmateriaalin käyttötapoja.
- Vältetään valmiita malleja kuvataiteellisessa työskentelyssä.
- Tutkitaan ja tarkastellaan yhdessä omia ja toisten tekemiä kuvia.
- Tuotosten tarkastelu liitetään oleelliseksi osaksi työskentelyprosessia.