Kuvaus

Koulun kerhotoiminta on työsuunnitelmassa määriteltyä perusopetusta tukevaa tavoitteellista toimintaa, joka tukee oppilaiden fyysistä, psyykkistä ja sosiaalista kasvua ja kehitystä. Toiminnalla lisätään oppilaiden osallisuutta, edistetään eettistä kasvua ja tuetaan yhteisöllisyyteen kasvamista. Kerhotoiminta voi olla parhaimmillaan oppilashuollollinen syrjäytymistä ehkäisevä tukimuoto. Koulun kerhotoiminnalla on merkittävä vaikutus paitsi kouluyhteisön myös yhteiskunnan hyvinvointiin.

Koulun kerhotoiminta on oppilaille monipuolista ja laadukasta vapaa-ajantoimintaa. Kerhotoiminnan laatu edellyttää toiminnan hyvää organisointia, resursointia, tavoitteellisuutta ja vahvaa järjestäjien ja ohjaajien sitoutumista. Kunnan tulee arvioida kehittämistyötä ja hyödyntää tuloksia kerhotoiminnan kehittämisessä.

Hyvin suunnitellun ja toimivan kerhotoiminnan toteuttajina ammattitaitoiset kerhonohjaajat varmistavat laadun. Ohjaajilla tulee olla valmiutta kuunnella, keskustella ja tehdä yhdessä päätöksiä oppilaiden kanssa.

Monipuolinen koulun kerhotoiminta antaa oppilaille mahdollisuuden onnistumisen ja osaamisen kokemuksiin. Kerhotoiminta antaa mahdollisuuden mielekkääseen toimintaan sekä tarjoaa uusia kiinnostuksen kohteita koko perusopetuksen ajan. Kerhotoiminnan avulla vahvistetaan kasvatukseen liittyvää kodin ja koulun kumppanuutta ja yhteistyötä.

Kerhotoiminta antaa opettajalle tietoja ja taitoja oppilaiden erilaisten taitojen kehittämisestä. Opettajalle kerhotoiminta tarjoaa mahdollisuuden hyödyntää ja kehittää omaa opettajuuttaan, osaamistaan sekä innovatiivisia opetus- ja ohjausmetodeja. Kerhotoiminta laajentaa omalta osaltaan koulujenoppimis- ja toimintaympäristöjä. Toiminnan tärkeänä tavoitteena on parantaa työhyvinvointia ja opettaja-oppilassuhdetta sekä kehittää opettajienvälistä yhteistyötä.

Haapavedellä kerhotoiminnan tavoitteena on tarjota mahdollisimman monelle perusopetuksessa olevalle lapselle mahdollisuus hyviin harrastuksiin koko peruskoulunajan. Tavoitteena on myös saada mukaan lapsia, joilla ei muuten ole mahdollisuutta harrastetoimintaan. Haapavedellä kerhoja ohjaavat opettajat, kouluavustajat ja koulunkäynninohjaajat. Mukana ohjaajaharjoittelijoina on ollut Haapaveden opiston nuoriso-ohjaajalinjan opiskelijoita. Kerhot ovat syntyneet paljolti ohjaajien oman mielenkiinnon ja perehtyneisyyden pohjalta.

Alakouluilla toimii tällä hetkellä 11 kerhoa. Lähes kaikilla kouluilla on kerhotoimintaa. Kerhot ovat painottuneet liikuntaan, aktiiviseen toimintaan ja tekemiseen. Osa kerhoista tukee koulujen toimintaa kehittämällä oppimisvalmiuksia (Motokerho) ja toimimalla aamuisin, jolloin pienet oppilaat pääsevät kerhoon ennen koulupäivän alkua. Myös koulun kuoro on järjestetty Mäkirinteellä kerhotoimintana.

Laatukriteerit:

• Toiminta on monipuolista, kehittävää, huomioi erilaiset tarpeet ja sitä arvioidaan säännöllisesti
• Toimijoilla on yhteiset toimintaperiaatteet ja toimiva yhteistyö
• Kerhotoiminta niveltyy osaksi oppilaan turvallista koulupäivää
• Toiminnan suunnittelussa huomioidaan oppilailta saatu palaute
• Ohjaajalla on riittävä osaaminen yksilön, ryhmän ja kerhon sisällölliseen hallintaan
• Toiminnasta tiedottaminen on tehokasta ja tavoittaa oppilaat, huoltajat ja eri toimijat

Pohdittavaa:

• Miten varmistetaan kerhotoiminnan sisältöjen monipuolisuus?
• Miten oppilaat ja huoltajat voivat osallistua ja vaikuttaa kerhotarjontaan?
• Miten arviointi toteutetaan ja miten arvioinnin tuloksia hyödynnetään?
• Miten varmistetaan yhteisesti sovitut toimintaperiaatteet ja yhteistyön rakenteet?
• Miten kerhotoiminta suunnitellaan osaksi oppilaan kokonaista päivää?
• Miten kerhotoiminnan turvallisuus- ja vastuukysymykset on varmistettu?
• Miten oppilaat osallistuvat sisältöjen suunnitteluun ja kehittämiseen?
• Miten suunnittelussa ja toiminnassa otetaan huomioon oppilaalta saatu palaute?
• Miten ohjaajien osaamisesta huolehditaan?
• Millaisia viestintäkeinoja käytetään?

Asiakirjat:

• Kerhon toimintasuunnitelma

Mittarit:

• Osallistujamäärät
• palautekyselyt