HI1

11.1 Historian tunnin itsenäiset tehtävät

Jatkoa viime tunnilta:

Etsi kuvia valitsemastasi keskiajalta peräisin olevasta vanhasta kaupungista. Mitä keskiaikaisille kaupungeille ominaisia piirteitä löydät kuvista?

 

Lue kappale 10 Keskiajan yhteiskunnallinen kehitys ja tee seuraavat tehtävät:

 

  1. Selitä omin sanoin kappaleen keskeiset käsitteet:

Feodalismi

Läänitys

Vasalli

Maaorja

Sääty-yhteiskunta

 

  1. Miten feodalismi kehittyi Euroopassa?

 

  1. Piirrä käyttäen kynää/tiedonkäsittelyohjelmaa, jne. kaavio tai kuva, joka selittää keskiaikaisen yhteiskunnan hierarkiaa

 

  1. Jos saisit valita, mihin keskiajan säätyyn kuuluisit, mihin haluaisit mieluiten kuulua? Miksi? Luonnehdi valitsemasi säädyn asemaa, elämää ja arkea feodaalisessa yhteiskunnassa. Hyödynnä internettiä tiedonhaun tueksi, mutta merkitse käyttämäsi lähde vastauksen perään. Huom. Työergonomian vuoksi voit tutustua aiheeseen wikipedian kautta, mutta käytä lähteenä jotakin muuta. Muista lähdekriittisyys!

 

  1. Ota kantaa (perustellen) väitteeseen:

”Feodaalisessa Euroopassa kuninkaan valta oli vähäistä”

”Feodalismi toimi kaikkialla Euroopassa samalla tavalla”

”Feodalismi oli käytännöllinen tapa järjestää keskiaikainen yhteiskunta”

”Feodalismi oli ankeaa aateliston tyranniaa”

 

  1. Mikä johti feodalismin heikkenemiseen keskiajan lopulle tultaessa?

 

Jos jää aikaa, lue kappale 11. Tauteja ja tekniikkaa

7.12 Etäpäivän tehtävät

Katso videot ja vastaa niiden pohjalta kysymyksiin. Palauta tehtävät oheiseen palautuskansioon klo 16 mennessä.

4. Tiede ja tekniikka kehittyvät

https://www.youtube.com/watch?v=EwY-ziBL1Jw

Mistä Egyptin ja Mesopotamian nimet tulevat ja mitä ne tarkoittavat? Mitä näistä nimistä voi päätellä molemmista alueista?

Keitä olivat sumerit, babylonialaiset ja assyrialaiset?

Mitä eroja ja yhtäläisyyksiä Egyptillä ja Mesopotamian sivilisaatioilla oli?

 

https://www.youtube.com/watch?v=52V9jmrgSbI

https://www.youtube.com/watch?v=fJBlEPOj4Fk

Mitä videot kertovat egyptiläisten teknologisesta osaamisesta?

Ketkä rakensivat pyramidit?

 

https://www.youtube.com/watch?v=gc1Md_LDvAU

Ketkä keksivät matematiikan ja mitä varten?

Mitä merkittävää on luvuilla 12 ja 60?

 

https://www.youtube.com/watch?v=HyjLt_RGEww

Mitä varten kirjoitus keksittiin?

Millaista oli ensimmäinen sumerien kehittämä kirjoitus? Miten ja mille sitä kirjoitettiin?

 

Videokohtaisten kysymysten jälkeen:

Muuttivatko videoilta oppimasi käsitystäsi jostakin Egyptiin tai Mesopotamiaan liittyvästä asiasta?

Lue kirjan kappale 4 ”Tiede ja tekniikka kehittyvät”

Etätehtävän palautus

  • Palauta kuva tai muu tiedosto
  • Palauta merkintä

Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.

HI1 Ihminen, ympäristö ja historia (2 op)

Tarkastellaan ihmisen suhdetta ympäristöön ja yhteiskunnallista kehitystä pitkällä aikavälillä. Opetuksen näkökulma on sekä historiallisten ilmiöiden tarkastelussa, että nykyisyyden selittämisessä. Ilmiötä tarkastellaan sekä eurooppalaisesta, että globaalista näkökulmasta. Tutustutaan yhteiskunnallis-taloudellisten rakenteiden keskeisiin muutoksiin sekä sosiaali- ja ympäristöhistoriaan maanviljelyksen alusta nykyaikaan. Harjoitellaan monipuolisen historiallisen lähdeaineiston hyödyntämistä.

Arviointi ja suorittaminen
  • Aktiivisuus, läsnäolo, läksyt, tuntitehtävät
  • Pompeiji-tekstidokumenttitehtävä (s. 61), palautus Pedanettiin 30.9. mennessä
  • Projektityö teollistumisesta (kpl 15-18)
  • Etenemistahti noin 1 kappale/kaksoistunti
  • Poissaolon korvaaminen: lue kappale ja palauta neljä tehtävää Pedanetin Poissaolojen korvaus -kansioon
  • Koe projektiviikolla

Pompeiji-tehtävä (s.61)

Lue dokumentti ja vastaa kysymyksiin.

a) Miten roomalaiset suhtautuivat Vesuviuksen purkaukseen?
b) Arvioi dokumentin luotettavuutta historiallisena lähteenä.
c) Miten luonto rajoitti tai antoi edellytyksiä ihmisen elämälle antiikin Kreikassa ja Roomassa?

Korkea roomalainen virkamies Plinius nuorempi (60–114) kirjoittaa kirjeessään tulivuori Vesuviuksen purkautumisesta vuonna 79 jaa.:

"Kun he tulivat lähemmäksi, alkoi sataa tuhkaa, ilma oli kuuma ja sakea, taivaalta putosi hohkakiveä ja mustia, kärventyneitä tulen rikkomia kiviä. Vedet kävivät arvaamattomiksi ja tulivuorenpurkauksen lennättämät kivet tekivät rannikon vaikeaksi purjehtia [– –]

He neuvottelivat siitä, pitäisikö pysyä sisätiloissa vai oleskella ulkosalla. Taajaan toistuvat ja voimakkaat järistykset nimittäin horjuttivat taloja ja ikään kuin paikoiltaan temmattuina ihmiset näyttivät liikkuvan ensin poispäin ja sitten takaisin. Ulkona puolestaan oli pelkona taivaalta putoavat hohkakivet, vaikka ne olivatkin keveitä. [– –] He asettivat päänsä päälle tyynyjä ja sitoivat ne kiinni pellavaliinoilla – tämä antoi suojaa putoavia esineitä vastaan.

[– –]

Enoni katsoi parhaaksi lähteä rantaan ja tarkkailla läheltä, josko merelle jo pääsisi, mutta meri oli yhä autio ja vastatuuli puhalsi. Sitten hän asettui makuulle maahan levitetyn pellavaliinan päälle ja pyysi kahdesti kylmää vettä ja joi sen. Sen jälkeen liekit ja niitä edeltävät rikinkatku ajoivat muut pakosalle ja hänet ylös. Kahteen orjaan nojaten hän nousi pystyyn, mutta kaatui heti maahan, sikäli kun minä voin päätellä, siitä syystä että sakea savu ahtautti hänen hengityksensä ja kurkunpäänsä."
  • Palauta kuva tai muu tiedosto
  • Palauta merkintä
  • Palauta linkki

Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.

Poissaolojen korvaustehtävät

Jos olet ollut poissa tunnilta, palauta tähän kansioon neljä tehtävää oppitunnilla käsitellystä kappaleesta.
  • Palauta kuva tai muu tiedosto
  • Palauta merkintä
  • Palauta linkki
  • Palauta äänitallenne

Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.

Peda.net käyttää vain välttämättömiä evästeitä istunnon ylläpitämiseen ja anonyymiin tekniseen tilastointiin. Peda.net ei koskaan käytä evästeitä markkinointiin tai kerää yksilöityjä tilastoja. Lisää tietoa evästeistä