Tässä tehtävässä oppilaat tarkastelivat hirvenkalloa ja tekivat siitä tutkielman nestemäisellä tussilla. Aloitimme työskentelyn hahmottelemalla kallosta viivapiirustuksen A2 kokoiselle paperille. Tämän jälkeen oppilaat sekoittivat vedestä ja nestemäisestä tussista 3-4 eri sävyistä harmaata joilla etsivät kallon valo- ja varjokohdat.

TAVOITTEET

Taidesuhde:

• Piirustuksen ja maalauksen ilmaisulliset taitoni ja taidekäsitykseni syventyvät oman kuvailmaisun kautta
• Osaan käyttää piirustuksen ja maalauksen eri materiaaleja ja tekniikoita. Harjaannun pitkäjänteiseen työskentelyyn ja pyrin teknisesti viimeisteltyyn lopputulokseen
• Saan tukea omiin näkemyksiin ja ratkaisuihin työskentelyssäni. Asetan ilmaisulleni tavoitteita, jotka tukevat käsitykseni kehittymistä ja mahdollistaa perehtymisen omien kuvien henkilökohtaisiin merkityksiin

Visuaalinen lukutaito:

• Taitoni havainnoida visuaalista ympäristöä syvenee
• Syventää oppilaan taitoa lukea ja tulkita kuvan kieltä ja ohjata oppilasta perustelemaan tulkintojaan
• Kuvallisessa ilmaisussa löydän vähitellen tavoitteeni, joiden mukaisesti pyrin etenemään

Osallisuus ja vaikuttaminen:

• Osaan keskustella kuvallisista prosesseista ja arvioida omia ja muiden töitä asiaan kuuluvalla käsitteistöllä; Esitän ajatuksia, tulkintoja ja kannanottoja opinnoissani
• Keskustelen kuvallisista prosesseista ja arvioida omia ja muiden töitä asiaan kuuluvalla käsitteistöllä

SISÄLLÖT

Kuvan kieli ja taiteen ilmaisukeinot:

• Opin kuvanlukutaitoa ja visuaalista ajattelua. Opin havainnoimaan ympäristöä ja ymmärtämään näkemääni
• Kokeilen erilaisten välineiden ja materiaalien ilmaisullisia mahdollisuuksia

Omat kuvat:

• Tutkin havainnoista, kokemuksista, toimintatavoista ja elämänpiiristä sekä  merkityksellisistä kuvakulttuureista nousevia sisältöjä

Visuaalinen ympäristö:

• Tutkin luontoa ja rakennettuja ympäristöjä
• Pohdin visuaalisen ympäristön esteettisiä, ekologisia, ja eettisiä arvoja piirustus- ja maalaustaiteen keinoin