Eatnigiella ja girjjálašvuohta, davvisámegiella

Ulbmilat
Sámegiela ja girjjálašvuođa erenoamáš doaibman lea doarjut Suomas hállojuvvon sámegielaid seailuma eallin ja nannet daid sajádaga eará gielaid bálddas.

Oahpahus láidesta oahppiid áddet ja árvvusatnit iežaset giella- ja kulturduogáža mearkkašumi nu alcceset, servvodahkii go eará álgoálbmogiidda. Oahpahus stivre ipmirdit ja árvvusatnit maid eará gielaid ja kultuvrraid.

Sámegiela ja girjjálašvuođa oahpahusa doaibman lea doarjut, ovddidit ja čiekŋudit gielladiđolašvuođa ja gielalaš áicama dáidduid sihke nannet oahppiid gielalš identitehta.

Oahpahusa ulbmilat ja sisdoalut jahkeluohkáid mielde:

7. luohkká

S1 Vuorrováikkohusas doaibman, ulbmilat:

-Oahppi ovddida vuorrováikkohandáidduidis ja máhttá doaibmat joavkkus.

Sisdoalut:

-máinnasteapmi dahje njálmmálaš árbevierru T2, L1, L2, L7
-njálmmálaš árbevieru juohkin ja dainna ávkkástallan dieđu háhkamis T2, L1, L2, L7
-dieđu háhkan eará gálduin, dan ovdanbuktin ja dainna ávkkástallan T3, L2
-girjjiid ja girjjálašvuođa ovdanbuktin ja daid analyseren T2, L1, L2, L7
-njálmmálaš ovdanbuktima ráhkadeapmi ja ovdanbuktin T1, L1, L6, L7
-servvodatlaš doaibma T3, L2

S2 Teavsttaid dulkon, ulbmilat:

-Oahppi oahpásmuvvá sierra diehtogálduide ja hárjehallá daid kritihkalaččat árvoštallat, oahpásmuvvá sápmelaš ja oarjeriikalaš girjjálašvuođa sárgosiidda, oahpásmuvvá sierralágan teavsttaide ja máhttá suokkardallat daid iešvuođaid, hárjehallá girjjálašvuođa analyseren- ja dulkondáidduid ja daidda gullevaš doahpagiid geavaheami.

Sisdoalut:

-njálmmálaš árbedieđu gieđahalli gieđahalli girjjálašvuohta T7, L2, L4
-luohteárbevierru almmolaččat, guovloguovdásaččat ja soga/servvodaga sisti T5, L1, L3, L4
-girjjálašvuođa analyserema doahpagat; sátneluohkáid geardduheapmi, nomeniid sojaheapmi:sadjehámit, vearbbaid sojaheapmi: persovdna- ja áigehámit, riektačállima vuođđoáššiid geardduheapmi ja čiekŋudeapmi, cealkkatiippat ja daidda laktaseaddji rihkkunjuolggadusat sihke teakstašlájat: diehtoteavsttat, čáppagirjjálaš teavsttat, stivrejeaddji teavsttat T6, L1, L3, L6

S3 Teavsttaid buvttadeapmi, ulbmilat:

-oahppi máhttá čállit ulbmila mielde, earuha sierra teakstašlájaid konteavsttaid, sisdoaluid ja stiillaid. Oahppi nanne studeremis dárbbašlaš teavsttaid buvttadandáidduid. Oahppi máhttá váldit vuhtii riektagielalašvuođa.

Sisdoalut:

-iežas birra ja oahpes áššiid birra muitaleapmi njálmmálaččat ja čálalaččat T8, L1, L4, L5, L7
-sierralágan teakstatiippaid buvttadeapmi; máinnasteapmi ja muitaleapmi T9, L1, L3, L4
-čilgehus, ođas, reive T10, L1, L4, L6
-deahtisteapmi, muitui čállin, smávva materiála vuođul čállin T11, L3, L5, L6, L7
-sierralágan muitalavieruid hárjehallan; máinnasteapmi, muitaleapmi T10, L1, L4, L6
-jorgaleapmi (musihkka, divttat)

S4 Giela, girjjálašvuođa ja kultuvrra ipmirdeapmi, ulbmilat:

-Oahppi oažžu vejolašvuođaid sápmelaš identitehta doarjumii ja nannemii, oahpásmuvvá kultuvrra doahpagii, oažžu vejolašvuođa oassálastit ieš kultuvrra buvttadeapmái, ovddida lohkanvásihusa, oahpásmuvvá sápmelaš mediai ja oahppá ávkkástallat dainna ja oahpásmuvvá sámegiela muttuide.

Sisdoalut:

-čáppagirjjálašvuođa oaivešlájat: sápmelaš girjjálašvuohta (njálmmálaš-, sirdásan- ja čáppagirjjálašvuohta) vs. prosa, lyrihkka, dráma T12, L2, L6, L7
-sierralágan teakstatiippat T14, L2, L3
-kritihkalaš lohkandáiddu ja gáldokritihka boktin T12, L2, L6, L7
-tahterčájáhusat vejolašvuođaid mielde T13, L2, L3
-girjjálašvuhtii oahpásmuvvan almmolaččat (omd. njálmmálaš árbevierru, girjerádjosiid fállu, virtuála girjjálašvuohta) T14, L2, L3
-mediagirjjálašvuohta; ee. aviissat ja bláđit T14, L2, L3
-elektrovnnalaš media T14, L2, L3
-luohte- ja musihkkaárbevierru T14, L2, L3
-duodji-árbevierru T14, L2, L3

S5 Giela geavaheapmi ollislaš oahppama doarjjan, ulbmilat:
-Oahppi oahppá ávkkástallat gielain dutkamiin, buvttademiin ja dulkomii sierralágan oahppobirrasiin.

Sisdoalut:
-earálágan dieđuid máŋggabealat geavaheapmi ja heiveheapmi iežas barggus ja oahppamis T15, L1, L2
-sierra diehtosurggiid giella ja árgagiella T16, L1, L4, L5



8. luohkká

S1 Vuorrováikkohandilálašvuođain doaibman, ulbmilat:

-oahppi ovdána aktiivalaš ja kritihkalaš lohkkin ja guldaleaddjin, sihke máhttá ovdanbuktit ja vuođustit oainnuidis.

Sisdoalut:

-árvvoštallan T1, L1, L6, L7
-nákkáhallan T3, L2
-jearahallamiid ja daid addin dieđuidguin ávkkástallan T2, L1, L2, L7
-oahppi oahpásmuvvá mediateavsttaide ja sosiála media fálaldagaide T3, L2
-oahppi iežas ovdanbuktindáidduid buorideapmi T1, L1, L6, L7
-servvodatlaš doaibma T3, L2

S2 Teavsttaid dulkon, ulbmilat:

-Oahppi oahppá dovdat ja dulkot sierralágan teavsttaid, máhttá reflekteret iežas eallima lohkama veahkil, viiddida iežas máhtu čáppa- ja diehtogirjjálašvuođa guvlui ja eará álgoálbmogiid girjjálašvuhtii. Oahppi hárjehallá lohkat ja dulkot gova ja hárjehallá giela govalašvuođa (govvideaddji vearbbat, divttaid hámit), diktagirjjálašvuohta.

Sisdoalut:

-hutki ja beali váldi teavsttat ja daid gielalaš sárgosat T7, L1, L2, L4
-sierralágan diehtogáldut ja daiguin ávkkástallan T5, L1, L3, L4
-vearbbaid geardduheapmi, aktiivva ja passiivva earut T6, L1, L3, L6
-modusat; indikatiiva, imperatiiva, konditionála, potentiála T6, L1, L3, L6
-cealkkaoahppa: maiddái predikatiiva, adverbiála, habitiiva ja attribuhtta T6, L1, L3, L6
-riektačállinnjuolggadusaid geardduheapmi ja viiddideapmi T6, L1, L3, L6
-sániid suorggideapmi T6, L1, L3, L6
-synonymat, antonymat, veardádusat, metaforát, symbolihkka T6, L1, L3, L6
-nummiriid čállin, loguid sojaheapmi T6, L1, L3, L6

S3 Teavsttaid buvttadeapmi, ulbmilat:

-Oahppi oahpásmuvvá máŋggabealat teavsttaide, oahpásmuvvá teavsttaide maid ulbmilin lea váikkoheapmi; giela váikkohangoansttat. Oahppi oahppá fuomášit riektagielalašvuođa, oahpásmuvvá gálduid geavaheapmái ja dahkkivuoigatvuođaide.

Sisdoalut:

-oahppi iežas persovnnalaš ovdanbuktinvuogi ohcan T8, L1, L4, L5, L7
-sierralágan muitalanvugiid čielggadeapmi ja nannen (govvideapmi, muitaleapmi, dialoga) T9, L1, L3, L4
-nonverbála kommunikeren dráma vugiiguin hárjehala T11, L3, L5, L6, L7
-gielain váikkoheapmi njálmmálaččat ja čálalaččat T9, L1, L3, L4
-referáhtta, deahtisteapmi, muituimerken T11, L3, L5, L6, L7
-gaskamearkkat, goallossánit, álgobustávat, sátneortnet T10, L1, L4, L6
-hállangiella vs. čállingiella T8, L1, L4, L5, L7
-fakta vs, fikšuvdna T9, L1, L3, L4
-giela šaddan ja historjá T9, L1, L3, L4
-oaivilčálus ja árvvoštallan T11, L3, L5, L6, L7
-giela tekstuála, visuála ja gielalaš sárgosat ja vuogit (almmolaš váikkohanvuogit) T9, L1, L3, L4
-bajilčálus, bihttájuohku, teavsttaid typihkalaš ollislaš ráhkadusat; sániide laktaseaddji teaksta- ja stiilasárgosat sihke čanusvuohta T10, L1, L4, L6
-jorgaleapmi; áššeteaksta T11, L3, L5, L6, L7

S4 Giela, girjjálašvuođa ja kultuvrra ipmirdeapmi, ulbmilat:

-Oahppi oahppá dovdat drámagirjjálašvuođa šládjan, sihke oahpásmuvvá gova gillii ja gova dulkomii. Oahppái fállojuvvo vejolašvuohta ieš buvttadit kultuvrra.

Sisdoalut:

-teahterčájáhusat vejolašvuođaid mielde T14, L2, L3
-gova lohkan ja dulkon T14, L2, L3
-oassálastin kultuvrra buvttadeapmái T13, L2, L3
-sierra sátnedáidagiid čiekŋudeaddji gieđahallan T13, L2, L3
-girjjálašvuođa goansttaid ja vuođđodoahpagiid studeren T12, L2, L6, L7
-lohkandáiddu nannen T14, L2, L3
-áššeteavsttaid lohkanteknihká ovddideapmi; dehálaš/guovddáš áššiid gávdnan T12, L2, L6, L7
-gáldokritihka ja gálduid merkema hárjehallan T14, L2, L3
-máŋggalohkandáidu T13, L2, L3

S5 Giela geavaheapmi ollislaš oahppama doarjjan, ulbmilat

-oahppi oahppá ávkkástallat gielain dutkamiin, buvttademiinja dulkomiin sierralágan oahppanbirrasiid

Sisdoalut:

-sierra diehtosurggiid giella ja oktavuohta árgagillii T15, L1, L2
-dieđu háhkan T15, L1, L2
-iežas barggu plánen T16, L1, L4, L5

9. luohkká

S1 Vuorrováikkohandilálašvuođain doaibman, ulbmilat:

-Oahppi máhttá árvvoštallat iežas ja earáid njálmmálaš ovdanbuktima ja bastá vuostáiváldit ja addit bagadusa.

Sisdoalut:

-sága ráhkadeapmi ja bagadusa vuostáiváldin T1, L1, L6, L7
-servvodatlaš doaibman, joavkobarggut, temábarggut badjel ávnnasrájiid T3, L1, L2, L7

S2 Teavsttaid dulkon, ulbmilat:
-Oahppi oahppá dovdat girjjálašvuođa váldosurggiid. Álbmotárbevierru: oahppi oahpásmuvvá beakkán sápmelaš álbmotgirječálliide ja sin girjjiide, oahpásmuvvá árat álbmotgirjjálašvuođa teavsttaide ja kristtalaš teavsttaide. Oahppi oahpásmuvvá maiddái áigebajiide čatnaseaddji teavsttaide, ovdamearkkadihtii soahteáiggi girjjiide, sihke áigeguovdilis sápmelaš girjjálašvuhtii.

Sisdoalut:

-láidehus qlbmotgirjjálašvuhtii T7, L1, L2, L4
-jáhkut, sátnevádjasat, árvádusat, ovdasaččat, dajahusat T5, L1, L3, L4
-vuođđooahpahusas ohppojuvvon giellaoahpa ja riektačállima geardduheapmi ja čiekŋudeapmi T6, L1, L3, L6
-cealkkavástagat T6, L1, L3, L6
-pronomenat; oamastangehčosat, ieš-pronomen T6, L1, L3, L6
-vearbbaid nominálahámit T6, L1, L3, L6
-sámgiela dutkan: sánit, namat, loatnasánit, giela iešvuođat, giela areála ja sosiála variašuvdna T5, L1, L3, L4

Teavsttaid buvttadeapmi, ulbmilat:

-Oahppi čiekŋuda gaskavuođa sámegielain, oahpásmuvvá sierra sámegirlaide ja suopmaniidda. Oahppi čiekŋu eatnigiela iešvuođaide ja máhttá vuhtiiváldit riektagielalašvuođa. Oahppi oahppá jorgalit teavsttaid gielas nubbái.

Sisdoalut:

-oahppi iežas persovnnalaš ovdabuktinvuogi nannen T8, L1, L4, L5, L7
-oahppá čállit materiála vuođul, áššestiila, ovdal ohppojuvvon dáidduid nannen T9, L1, L3, L4
-oahppá buvttadit iehčanasat diehtoteavstta
-dulkojeaddji guldaleapmi ja lohkan T6, L1, L3, L6
-sátnerádjui gullevaš teaksta- ja stiilasárgosat, čanusvuohta T9, L1, L3, L4
-bajilčálus, bihttájuohku, teavsttaid typihkkalaš ollislaš ráhkadusat; giela tekstuála, visuála ja gielalaš sárgosat ja vuogit T8, L1, L4, L5, L7
-áššeteaksta, dego ohcamuš ja sáhka, eará áššegirjjit T8, L1, L4, L5, L7
-jorgaleapmi; veardádallan, dulkonvuogit dego simultána- ja konsekutiivadulkon, savkalandulkon ja notariála dulkon T6, L1, L3, L6
-materiála vuođul čállojuvvon čállosa čállin T9, L1, L3, L4
-gálduid geavaheapmi ja dahkkivuoigatvuođaide oahpásmuvvan T7, L1, L2, L4

S4 Giela, girjjálašvuođa ja kultuvrra ipmirdeapmi, ulbmilat:

-Oahppi čiekŋuda gaskavuođas sámegillii, girjjálašvuhtii ja kultuvrii. Oahppi oahpásmuvvá eatnigiela iešvuođaide ja hutká daid mearkkašumi ovttaskas olbmui ja sámi servvodahkii. Son beassá oahpásmuvvat sámegiela historjái, sajádahkii ja erenoamáš sárgosiidda. Oahppi bastá vihkkedallat sámiid ja eará álgoálbmogiid kultuvrraid ja gielaid dili. Oahppi oahpásmuvvá sámegiela sohkagielaide ja beassá oassálastit ieš kultuvrra buvttadeapmái.

Sisdoalut:

-teahterčájáhusat vejolašvuođaid mielde T11, L3, L5, L6, L7
-eará álgoálbmogiid girjjálašvuohta
-sámegiela historjá ja sajádat T12, L2, L6, L7
-sámegielat T11, L3, L5, L6, L7
-sámegiela sohkagielat T10, L1, L4, L6
-kultuvrra buvttadeapmi ieš T12, L2, L6, L7

S5 Giela geavaheapmi ollislaš oahppama doarjjan, ulbmilat:
-oahppi oahppá ávkkástallat gielain dutkamiin, buvttademiin ja dulkomiin sierralágan oahppanbirrasiid.

Sisdoalut:

-oahppi oahppá geavahit ja heivehit máŋggabealagit earálágan dieđuid iežas oahppanproseassain ja bargguinis T15, L1, L2
-dieđu háhkan, iežas barggu plánen okto ja ovttas earáiguin T16, L1, L4, L5

Äidinkieli ja kirjallisuus, pohjoissaamen kieli

Tavoitteet
Saamen kielen ja kirjallisuuden erityisenä tehtävänä on tukea Suomessa puhuttujen saamen kielten säilymistä elävänä ja vahvistaa niiden asemaa muiden kielten rinnalla.

Opetus lisää oppilaiden ymmärrystä ja arvostusta oman kieli- ja kulttuuritaustan merkityksestä sekä itselle, yhteisölle, yhteiskunnalle että muille alkuperäiskansoille. Opetus ohjaa ymmärtämään ja arvostamaan myös muita kieliä ja kulttuureja.

Saamen kielen ja kirjallisuuden opetuksen tehtävänä on tukea, kehittää ja syventää kielitietoisuutta ja kielellisen havainnoinnin taitoja sekä vahvistaa oppilaiden kielellistä identiteettiä.

Saamen kieli ja kirjallisuus vuosiluokilla 7-9
-saamen kieli ja kirjallisuus -oppimäärän erityisenä tehtävänä on syventää ja laajentaa oppilaiden saamen kielen taitoa.

-oppilaiden arvostus saamen kieltä kohtaan vahvistuu.

-oppilaat ymmärtävät omat mahdollisuutensa kielen ylläpitäjinä ja edistäjinä.

-oppimäärässä kulttuurisisällöistä keskeisiä ovat sanataiteen, teatteritaiteen ja draaman sekä median lisäksi kertomusperinne, saamelainen lyriikka, kieliyhteisön tavat, perinteet, taide, saamelainen elämäntapa ja historia.

Opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluokittain:

7.luokka

S1 Vuorovaikutustilanteissa toimiminen, tavoitteet:
-Oppilas kehittää vuorovaikutustaitojaan ja osaa toimia ryhmässä

Sisällöt:
-tarinointi eli suullinen perinne T2, L1, L2, L7
-suullisen perinteen jakaminen ja hyödyntäminen tiedonhaussa T2, L1, L2, L7
-tiedonhaku muista lähteistä, sen esittely ja hyödyntäminen T3, L2
-kirjojen ja kirjallisuuden esittely ja niiden analysointi T2, L1, L2, L7
-suullisen esitelmän laatiminen ja esittäminen T1, L1, L6, L7
-yhteisöllinen toiminta T3, L2

S2 Tekstien tulkitseminen, tavoitteet:
-Oppilas tutustuu eri tietolähteisiin ja harjoittelee niiden kriittistä arviointia, tutustuu saamelaisen ja länsimaisen kirjallisuuden piirteisiin, tutustuu erityyppisiin teksteihin ja osaa eritellä niiden ominaisuuksia, harjoittelee kirjallisuuden analysointi- ja tulkintataitoja ja niihin liittyvien käsitteiden käyttöä.

Sisällöt:
-suullista perimätietoa käsittelevä kirjallisuus T7, L2, L4,
-joikuperinne yleisesti, alueellisesti ja suvun/yhteisön sisällä T5, L1, L3, L4
-kirjallisuuden analysoinnin käsitteet; sanaluokkien kertaus, nominien taivutus: sijamuodot, verbien taivutus: persoona- ja aikamuodot, oikeinkirjoittamisen perusasioiden kertaus ja syventäminen, lausetyypit ja niihin liittyvät pilkkusäännöt sekä tekstilajit: tietotekstit, kaunokirjalliset tekstit, ohjaavat tekstit T6, L1, L3, L6

S3 Tekstien tuottaminen, tavoitteet:
-oppilas osaa kirjoittaa tavoitteellisesti, erottaa eri tekstilajien kontekstit, sisällöt ja tyylit. Oppilas vahvistaa opiskelussa tarvittavien tekstien tuottamistaitoja. Oppilas osaa huomioida oikeakielisyyden.

Sisällöt:
-itsestä ja tutuista asioista kertominen suullisesti ja kirjallisesti T8, L1, L4, L5, L7
-erilaisten tekstityyppien tuottaminen; tarinat ja kertomukset T9, L1, L3, L4
-selostus, uutinen, kirje T10, L1, L4, L6
-tiivistäminen, muistiinpanojen tekeminen, pienestä aineistosta kirjoittaminen T11, L3, L5, L6, L7
-erilaisten kerrontatapojen harjoittelu; tarinointi, máinnasteapmi T10, L1, L4, L6
-kielen kääntäminen (musiikkiesitykset, runot)

S4 Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen, tavoitteet:
-Oppilas saa mahdollisuuksia saamelaisen identiteetin, tukemiseen ja vahvistamiseen, tutustuu kulttuurin käsitteeseen, saa mahdollisuuksia osallistua itse kulttuurin tuottamiseen, kehittää lukuharrastustaan, tutustuu saamelaiseeen mediaan ja oppii hyödyntämään sitä sekä tutustuu saamen kielen vaiheisiin.

Sisällöt:
-kaunokirjallisuuden päälajit: saamelainen kirjallisuus ( njálmmálaš-, sirdásan- ja čáppagirjjálašvuohta) vs. proosa, lyriikka, draama. T12, L2, L6, L7
-lukutaidon kehittäminen ja lukuprosessin aktiivinen hallinta, monilukutaito T13, L2, L3
-erilaiset tekstityypit T14, L2, L3
-kriittisen lukutaidon ja lähdekritiikin herättäminen T12, L2, L6, L7
-teatteriesitykset mahdollisuuksien mukaan T13, L2, L3
-kirjallisuuteen tutustuminen yleisesti (esim. suullinen perinne, kirjastojen valikoima, virtuaalinen kirjallisuustarjonta) T14, L2, L3
-mediakirjallisuus; mm. sanoma- ja aikakauslehdet T14, L2, L3
-sähköinen media T14, L2, L3
-joiku- ja musiikkiperinne T14, L2, L3
-duodji-perinne T14, L2, L3

S5 Kielen käyttö kaiken oppimisen tukena, tavoitteet:
-Oppilas oppii hyödyntämään kieltä tutkimalla, tuottamalla ja tulkitsemalla erilaisia oppimisympäristöjä.

Sisällöt:
-eri tietojen monipuolinen käyttö ja soveltaminen omassa työskentelyssä ja oppimisessa T15, L1, L2
-eri tiedon alojen kieli ja arkikieli T16, L1, L4, L5

8. luokka

S1 Vuorovaikutustilanteissa toimiminen, tavoitteet:

-oppilas kehittyy aktiiviseksi ja kriittiseksi lukijaksi ja kuulijaksi, sekä osaa esittää ja perustella näkemyksiään.

Sisällöt:
-arvostelu ja arviointi T1, L1, L6, L7
-väittely T3, L2
-kyselyjen, haastattelujen ja niiden antamien tietojen hyödyntäminen T2, L1, L2, L7
-oppilas tutustuu mediateksteihin ja sosiaalisen median tarjontaan T3, L2
-omien esiintymistaitojen hionta T1, L1, L6, L7
-yhteisöllinen toiminta T3, L2

S2 Tekstien tulkitseminen, tavoitteet:
-Oppilas oppii tuntemaan ja tulkitsemaan erilaisia tekstejä, osaa reflektoida omaa elämäänsä luetun avulla, laajentaa osaamistaan kauno- ja tietokirjallisuuteen ja muiden alkuperäiskansojen kirjallisuuteen. Oppilas harjoittelee kuvan lukemisen ja tulkinnan taitoja sekä harjoittelee kielen kuvallisuutta (kuvailevat verbit, runojen muoto), runokirjallisuus.

Sisällöt:
-pohtivat ja kantaa ottavat tekstit ja niiden kielelliset piirteet T7, L1, L2, L4
-erilaiset tietolähteet ja niiden hyödyntäminen T5, L1, L3, L4
-verbien kertaus, aktiivin ja passiivin erot T6, L1, L3, L6
-modukset: indikatiivi, imperatiivi, konditionaali, potentiaali T6, L1, L3, L6
-lauseenjäsennys: myös predikatiivi, adverbiaali, habitiivi ja attribuutti T6, L1, L3, L6
-oikeinkirjoitussääntöjen kertaaminen ja laajentaminen T6, L1, L3, L6
-sanojen johtaminen T6, L1, L3, L6
-synonyymit, antonyymit, vertaukset, metaforat, symboliikka T6, L1, L3, L6
-numeroiden kirjoittaminen, lukujen taivuttaminen T6, L1, L3, L6

S3 Tekstien tuottaminen, tavoitteet:
-Oppilas tutustuu monimuotoisiin teksteihin, tutustuu kielellä vaikuttamaan pyrkiviin teksteihin; kielen vaikutuskeinot. Oppilas oppii huomioimaan oikeakielisyyden, tutustuu lähteiden käyttöön ja tekijänoikeuksiin.

Sisällöt:
-oman persoonallisen ilmaisutavan etsintää T8, L1, L4, L5, L7
-erilaisten kerrontatapojen selkiyttäminen ja vahvistaminen (kuvaus, kerronta, dialogi) T9, L1, L3, L4
-nonverbaalinen kommunikointi draaman keinoin harjoitellen T11, L3, L5, L6, L7
-kielellä vaikuttaminen suullisesti ja kirjallisesti T9, L1, L3, L4
-referaatti, tiivistäminen, muistiinpanojen tekeminen T11, L3, L5 L6, L7
-välimerkit, yhdyssanat, alkukirjaimet, sanajärjestys T10, L1, L4, L6
-puhekieli vs. kirjakieli T8, L1, L4, L5, L7
-fakta vs. fiktio T9, L1, L3, L4
-kielen synty ja historia T9, L1, L3, L4
-mielipidekirjoitus ja arvostelu T11, L3, L5, L6, L7
-kielen tekstuaaliset, visuaaliset ja kielelliset piirteet ja keinot (yleiset vaikutuskeinot) T9, L1, L3, L4
-otsikointi, kappalejako, tekstien tyypilliset kokonaisrakenteet; sanastoon liittyvät teksti- ja tyylipiirteet sekä sidosteisuus T10, L1, L4, L6
-kielen kääntäminen: asiateksti T11, L3, L5, L6, L7

S4 Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen, tavoitteet:
-Oppilas oppii tuntemaan draamakirjallisuuden lajina, sekä perehtyy kuvan kieleen ja kuvan tulkinnallisuuteen. Oppilaalle tarjotaan mahdollisuuksia osallistua itse kulttuurin tuottamiseen.

Sisällöt:
-teatteriesitykset mahdollisuuksien mukaan T14, L2, L3
-kuvan lukeminen ja tulkitseminen T14, L2, L3
-osallistuminen kulttuurin tuottamiseen T13, L2, L3
-eri sanataiteiden syventävä käsittely T13, L2, L3
-kirjallisuuden keinojen ja peruskäsitteiden opiskelu T12, L2, L6, L7
-lukuharrastuksen vahvistaminen T14, L2, L3
-asiatekstien lukutekniikan kehittäminen: oleellisten asioiden löytäminen T12, L2, L6, L7
-lähdekritiikin ja lähdemerkintöjen harjoittelu T14, L2, L3
-monilukutaito T13, L2, L3

S5 Kielen käyttö kaiken oppimisen tukena, tavoitteet:
-Oppilas oppii hyödyntämään kieltä tutkimalla, tuottamalla jatulkitsemalla erilaisia oppimisympäristöjä.

Sisällöt:
-eri tiedonalojen kieli ja yhteys arkikieleen T15, L1, L2
-tiedonhaku T15, L1, L2
-oman työskentelyn suunnittelu T16, L1, L4, L5

9. luokka

S1 Vuorovaikutustilanteissa toimiminen, tavoitteet:

-Oppilas kykenee arvioimaan omaa ja muiden suullista esiintymistä sekä kykenee ottamaan ja antamaan palautetta.

Sisällöt:
-puheen laatiminen ja palautteen vastaanottaminen T1, L1, L6, L7
-yhteisöllinen toiminta, ryhmätyöt, teematyöt yli ainerajojen T3, L1, L7, L2

S2 Tekstien tulkitseminen, tavoitteet:

-Oppilas oppii tuntemaan kirjallisuuden pääsuunnat. Kansanperinne: oppilas tutustuu merkittäviin saamelaisiin kansankirjailijoihin ja teoksiin, tutustuu varhaisiin kansankirjallisuuden teksteihin ja kristillisiin teksteihin. Oppilas tutustuu myös aikakausiin sidottuihin teksteihin, esimerkiksi sota-aikaa käsitteleviin teksteihin, sekä ajankohtaiseen saamelaiseen kirjallisuuteen.

Sisällöt:

-johdanto kansankirjallisuuteen T7, L1, L2, L4
-uskomukset, sananlaskut, arvoitukset, enteet, sanonnat T5, L1, L3, L4
-perusopetuksessa opitun kieliopin ja oikeakielisyyssääntöjen kertaus ja syventäminen T6, L1, L3, L6
-lauseenvastikkeet T6, L1, L3, L6
-pronominit; omistusliitteet, ieš-pronomini T6, L1, L3, L6
-verbien nominaalimuodot T6, L1, L3, L6
-saamen kielen tutkimista; sanasto, nimistö, lainasanat, kielen ominaispiirteet, kielen alueellinen ja sosiaalinen vaihtelu T5, L1, L3, L4

S3 Tekstien tuottaminen, tavoitteet:

-Oppilas syventää suhdettaan saamen kieleen, tutustuu eri saamen kieliin ja murteisiin. Oppilas perehtyy äidinkielen ominaispiirteisiin sekä osaa oikeakielisyyden huomioimisen. Oppilas oppii kääntämään tekstejä kielestä toiseen.

Sisällöt:

-oppilaan oman, persoonallisen ilmaisun käytön vahvistaminen T8, L1, L4, L5, L7
-oppii kirjoittamaan aineiston pohjalta, asiatyyli, aikaisempien taitojen vahvistaminen T9, L1, L3, L4
-oppi tuottamaan itsenäisesti tietotekstiä
-tulkitseva kuuntelu ja lukeminen T6, L1, L3, L6
-sanastoon liittyvät teksti- ja tyylipiirteet, sidosteisuus T9, L1, L3, L4
-otsikointi, kappalejako, tekstien tyypilliset kokonaisrakenteet: kielen tekstuaaliset, visuaaliset ja kielelliset piirteet ja keinot T8, L1, L4, L5, L7
-asiatekstit, kuten hakemus ja puhe, muut asiakirjat T8, L1, L4, L5, L7
-kielen kääntäminen; vertailua, tulkkaustavat, kuten simultaani- ja konsekutiivinen tulkkaus, sekä kuiskaustulkkaus ja notariaalinen tulkkaus T6, L1, L3, L6
-aineistopohjaisen kirjoitelman kirjoittaminen T9, L1, L3, L4
-lähteiden käyttö sekä tekijänoikeuksiin tutustuminen T7, L1, L2, L4

S4 Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen, tavoitteet:

-Oppilas syventää suhdettaan saamen kieleen, kirjallisuuteen ja kulttuuriin. Oppilas perehtyy äidinkielen ominaispiirteisiin ja pohtii sen merkitystä yksilölle ja saamelaisyhteisölle. Hän saa perehtyä saamen kielen historiaan, asemaan ja erityispiirteisiin. Oppilas pystyy pohtimaan saamelaisten ja muiden alkuperäiskansojen kulttuurien ja kielten tilannetta. Oppilas perehtyy saamen kielen sukukieliin sekä pääsee osallistumaan itse kulttuurin tuottamiseen.

Sisällöt:
-teatteriesityksiä mahdollisuuksien mukan T11, L3, L5, L6, L7
-muiden alkuperäiskansojen kirjallisuus
-saamen kielen historia ja asema T12, L2, L6, L7
-saamen kielet T11, L3, L5, L6, L7
-saamen kielen sukukielet T10, L1, L4, L6
-kulttuurin tuottaminen itse T12, L2, L6, L7

S5 Kielen käyttö kaiken oppimisen tukena, tavoitteet:

-Oppilas oppii hyödyntämään kieltä tutkimalla, tuottamalla ja tulkitsemalla erilaisia oppimisympäristöjä.

Sisällöt:

-oppilas oppii käyttämään ja soveltamaan monipuolisesti eri tietoja omassa oppimisessaan ja työskentelyssään T15, L1, L2
-tiedonhaku, oman työn suunnittelu yksin ja yhdessä toisten kanssa T16, L1, L4, L5