1. luokka
Oppiaineen tavoitteet, keskeiset sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 1
Vuorovaikutustilanteissa toimiminen
Vuosiluokan tavoite
|
Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet |
Laaja-alainen osaaminen |
Arvioinnin
|
Arviointi |
T1 ohjata oppilasta vahvistamaan |
S1 -harjoitella ympäristön kielellistä jäsentämistä
|
L1, L2, L3
|
Vuorovaikutus- |
Oppilas osaa |
T2 opastaa oppilasta kehittämään |
S1 -harjoitella ryhmäviestinnän käytänteitä
|
L1, L2, L7 |
Ryhmäviestintä-tilanteissa toimiminen |
Oppilas osaa |
T3 tukea oppilasta vahvistamaan ilmaisurohkeuttaan ja ohjata häntä ilmaisemaan itseään kokonaisvaltaisesti, myös draaman |
S1 -oppia erilaisia |
L1, L2, L7 |
Ilmaisukeinojen käyttö |
Itseilmaisu monimediaisesti |
T4 ohjata oppilasta rakentamaan viestijäkuvaansa ja ymmärtämään, että ihmiset viestivät eri tavoin |
S1 -käsitellä erilaisten vuorovaikutus-harjoitusten, keskustelujen ja draaman avulla lasten kirjallisuutta, satuja, kertomuksia, loruja, tietotekstejä, mediatekstejä ja pelejä |
L1, L2, L7
|
Vuorovaikutus-taitojen kehittyminen |
Oppilas osaa rakentavasti toimia erilaisissa keskustelu- ja pelitilanteissa.
|
Tekstien tulkitseminen |
||||
T5 ohjata ja innostaa oppilasta lukutaidon oppimisessa ja tekstien ymmärtämisen taitojen harjoittelussa sekä auttaa häntä tarkkailemaan omaa lukemistaan |
S2 -lukemaan opettelemisessa harjoitella käsitteitä: äänne, kirjain, tavu, sana, virke, lopetusmerkki, otsikko, teksti ja kuva -tukea ja harjoitella tekstin ymmärtämisen taitoja ja strategioita -harjoitella tekstin kertomista omin sanoin |
L1, L4, L5 |
Lukutaito ja luetun ymmärtäminen |
Oppilas osaa lukea ja kertoa omin sanoin lukemastaan. |
T6 ohjata oppilasta tarkastelemaan monimuotoisten tekstien merkityksiä ja rakenteita sekä laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan tekstien tarkastelun yhteydessä |
S2 -havainnoida ja tulkita monimuotoisia ympäristön tekstejä, niiden merkityksiä -pohtia sanojen ja sanontojen merkityksiä sekä sanavalintoja teksteissä -laajentaa käsitevarastoa |
L1, L2, L4 |
Tekstien erittely ja tulkinta |
Oppilas osaa käyttää monipuolisesti sanoja, sanontoja ja käsitteitä |
T7 ohjata oppilasta hakemaan tietoa eri tavoin |
S2 -harjoitella tiedon etsintää: ympäristön havainnointi, kuvien tulkitseminen, kirjoitetut tekstit -harjoitella tiedon kertomista toisille
|
L1, L4, L5 |
Tiedonhankinta-taidot |
Oppilas osaa hakea tietoa eri lähteistä. |
T8 kannustaa oppilasta kiinnostumaan lastenkirjallisuudesta, mediateksteistä ja muista teksteistä luomalla myönteisiä lukukokemuksia ja elämyksiä sekä tarjoamalla mahdollisuuksia tiedonhalun tyydyttämiseen sekä lukukokemusten jakamiseen |
S2 -työskennellä kuvien, lastenkirjallisuuden, tieto- ja mediatekstien parissa -jakaa lukukokemuksia -keskustella tekstien sisällöistä
|
L2, L4, L5 |
Lasten-kirjallisuuden tuntemus ja lukukokemusten jakaminen |
Oppilas osaa käyttää lukutaitoaan. |
Tekstien tuottaminen |
||||
T9 rohkaista ja innostaa oppilasta kertomaan tarinoita ja mielipiteitä sekä kuvaamaan kokemuksiaan puhumalla, kirjoittamalla ja kuvien avulla |
S3 - harjoitellaan mielikuvituksen käyttämistä, tarinoiden kertomista ja mielipiteiden ilmaisua -oppia kuvaamaan omia kokemuksia, havaintoja ja ajatuksia
|
L1, L4, L5, L7 |
Oppilas osaa käyttää lukutaitoaan.
|
Oppilas osaa kertoa tarinoita ja ilmaista mielipiteensä. |
T10 ohjata oppilasta tuottamaan yksinkertaisia kertovia, kuvaavia ja muita tekstejä, myös monimediaisissa ympäristöissä |
S3 -harjoitella tekstien tuottamista, mielikuvituksen käyttämistä myös monimediaisessa ympäristössä |
L2, L4, L5 |
Tekstien tuottaminen |
Oppilas osaa tuottaa ymmärrettävää tekstiä. |
T11 opastaa oppilasta harjaannuttamaan käsin kirjoittamisen taitoa ja näppäintaitoja sekä ohjata oppilasta vähitellen tekstien suunnitteluun ja rakentamiseen sekä tuntemaan oikeinkirjoituksen perusasioita ja kirjoitettua kieltä koskevia sopimuksia |
S3 -opetella isojen ja pienten tekstauskirjainten piirtämistä sekä niillä kirjoittamista ja näppäintaitoja -harjoitella puhutun kielen muuntamista kirjoitetuksi kieleksi -harjoitella käyttämään omissa teksteissä oikeinkirjoituksen perusasioita ja kirjoitettua kieltä koskevia sopimuksia: sanaväli, tavutus, virke ja sen lopetusmerkit, iso alkukirjain virkkeen alussa ja tutuissa erisnimissä |
L1, L4, L5 |
Kirjoitustaito ja kirjoitetun kielen perustaitojen hallinta |
Oppilas osaa kirjoittaa selkeästi käsin ja on harjoitellut näppäintaitoja. |
Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen |
||||
T12 kannustaa oppilasta kehittämään kielitietoisuuttaan ja kielen peruskäsitteiden tuntemusta sekä ohjata tekemään havaintoja puhutusta ja kirjoitetusta kielestä sekä auttaa huomaamaan, että omalla kielenkäytöllä on vaikutusta toisten käyttäytymiseen |
S4 -vahvistaa kielellistä tietoisuutta tekemällä havaintoja puhutusta kielestä ja tutustumalla kirjoitettuun kieleen kuunnellen ja lukien -tehdä havaintoja eri puhetavoista, koulussa ja vapaa-ajalla esillä olevista kielistä -tehdä havaintoja kielenkäytön vaikutuksesta muihin |
L2, L4, L7 |
Kielen tarkastelun kehittyminen |
Oppilas osaa käyttää eri tilanteisiin sopivia käsitteitä. |
T13 innostaa oppilasta kuuntelemaan ja lukemaan lapsille suunnattua kirjallisuutta ja valitsemaan itseään kiinnostavaa luettavaa, kehittämään lukuharrastustaan sekä ohjata oppilasta kirjaston käyttöön |
S4 -etsiä itseä kiinnostavaa luettavaa ja herättää kiinnostusta lukuharrastukseen -tutustua kuunnellen ja lukien lapsille suunnattuun kirjallisuuteen ja mediateksteihin, käyttää niitä ilmaisun virikkeenä ja keskustella niiden merkityksestä omassa arjessa -tutustua yhdessä kirjastoon ja sen käyttöön |
L2, L3, L4 |
Kirjallisuuteen tutustuminen |
Oppilas osaa valita itselleen sopivaa luettavaa. |
T14 ohjata oppilasta arvostamaan omaa kieltään ja kulttuuriaan sekä kulttuurista moninaisuutta, tutustuttaa joihinkin lastenkulttuurin muotoihin ja innostaa niiden käyttäjäksi sekä kannustaa tuottamaan omaa kulttuuria yhdessä muiden kanssa |
S4 -tutustua lastenkulttuuriin ja tapakulttuuriin omassa lähiympäristössä -tutustua saamelaisalueen juhlaperinteisiin sekä joihinkin kansanperinteen muotoihin -osallistua yhdessä esitysten tai muiden kulttuurituotteiden tekemiseen |
L2, L4, L7 |
Kielitietoisuuden ja kulttuurin tuntemuksen kehittyminen |
Oppilas osaa tuottaa omia esityksiä |