7.4.1 Pedagoginen selvitys
Pedagoginen selvitys
Ennen erityistä tukea koskevan päätöksen tekemistä opetuksen järjestäjän on tehtävä oppilaasta pedagoginen selvitys. Pedagoginen selvitys laaditaan yhteistyössä oppilaan kanssa työskentelevien henkilöiden, oppilaan sekä hänen huoltajansa kanssa huolehtien, että selvitys tulee käsiteltyä moniammatillisesti. Selvitys toimitetaan sivistystoimenjohtajalle erityisen tuen päätöstä varten. Pedagoginen selvitys tallennetaan erityisen tuen päätöksen kanssa koulutoimistoon.
Pääsääntöisesti pedagogisen selvityksen tueksi pyritään hankkimaan asiantuntijalausunto. Erityisen tuen päätös voidaan tehdä ilman sitä edeltävää pedagogista selvitystä ja oppimisen tehostettua tukea, jos psykologisen tai lääketieteellisen arvion perusteella ilmenee, että oppilaan opetusta ei vamman, sairauden, kehityksessä viivästymisen tai tunne-elämän häiriön taikka muun vastaavan erityisen syyn vuoksi voida antaa muuten.
Oppilaan ja hänen huoltajansa kanssa pidetään riittävä määrä tapaamisia ja neuvonpitoja. Tavoitteena on osallisuuden, kuulluksi tulemisen ja yhteisymmärryksen toteutuminen.
Pääsääntöisesti pedagogisen selvityksen tueksi pyritään hankkimaan asiantuntijalausunto. Erityisen tuen päätös voidaan tehdä ilman sitä edeltävää pedagogista selvitystä ja oppimisen tehostettua tukea, jos psykologisen tai lääketieteellisen arvion perusteella ilmenee, että oppilaan opetusta ei vamman, sairauden, kehityksessä viivästymisen tai tunne-elämän häiriön taikka muun vastaavan erityisen syyn vuoksi voida antaa muuten.
Oppilaan ja hänen huoltajansa kanssa pidetään riittävä määrä tapaamisia ja neuvonpitoja. Tavoitteena on osallisuuden, kuulluksi tulemisen ja yhteisymmärryksen toteutuminen.
Erityisen tuen päätös tulee tarkistaa aina tuen tarpeen muuttuessa. Lisäksi tarkistamisesta toisen vuosiluokan jälkeen ja ennen seitsemännelle siirtymistä on säädetty laissa. Tarkistamisen voi merkitä esimerkiksi ensimmäisellä luokalla olevan oppilaan päätökseen seuraavasti: ”Perusopetuslain 17 §:n 2 momentin mukaan tämä päätös on tarkistettava toisen vuosiluokan jälkeen tai aina tuen tarpeen muuttuessa”.
Esityksen erityisen tuen käyttöön ottamisesta tekee rehtori tai ao. oppilaan opettaja. Esitys pohjautuu tehtyyn pedagogiseen selvitykseen ja siitä on käytävä ilmi huoltajan kanta. Huoltajan kannan ollessa myönteinen päätöksen erityisen tuen käyttöönotosta tekee sivistystoimenjohtaja. Huoltajan kannan ollessa kielteinen päätöksen tekee sivistyslautakunta.
Esityksen erityisen tuen käyttöön ottamisesta tekee rehtori tai ao. oppilaan opettaja. Esitys pohjautuu tehtyyn pedagogiseen selvitykseen ja siitä on käytävä ilmi huoltajan kanta. Huoltajan kannan ollessa myönteinen päätöksen erityisen tuen käyttöönotosta tekee sivistystoimenjohtaja. Huoltajan kannan ollessa kielteinen päätöksen tekee sivistyslautakunta.
Pedagogisen selvityksen sisältö
Kirjallisessa pedagogisessa selvityksessä kuvataan
- oppilaan oppimisen eteneminen
- oppilaan oppimisen ja koulunkäynnin kokonaistilanne koulun, oppilaan sekä huoltajan näkökulmista
- oppilaan saama tehostettu tai erityinen tuki ja arvio eri tukimuotojen vaikutuksista
- oppilaan vahvuudet ja kiinnostuksen kohteet, oppimisvalmiudet sekä oppimiseen ja koulunkäyntiin liittyvät erityistarpeet
- arvio siitä, millaisilla pedagogisilla, oppimisympäristöön liittyvillä, ohjauksellisilla, oppilashuollollisilla tai muilla tukijärjestelyillä oppilasta voidaan tukea
- arvio erityisen tuen tarpeesta
- arvio ja perustelut sille, tarvitseeko oppilas yhdessä tai useammassa oppiaineessa yksilöllistetyn oppimäärän