Koulukohtainen oppilashuoltotyö
Koulukohtainen oppilashuoltotyö
Koulukohtaisen oppilashuoltotyön sisältö
Koulukohtaisen oppilashuoltoryhmän kokoonpano:
laaja-alainen erityisopettaja
koulukuraattori
koulupsykologi
terveydenhoitaja
Koulukohtaisen oppilashuoltoryhmän suunnittelupalaveri on pidetty 22.8.2023
Pyydetään oppilaskunnalta kommenttia siitä, millä konkreettisilla tavoilla yhteishenkeä voisi lisätä koulussamme.
--Oppilaiden toiveena on enemmän yhteisiä tekemisiä ns viirp-ryhmissä
Tavoitteet lukuvuodelle 2022-2023
1. Jokaisella oppilaalla syntyy tunne turvallisesta ja hyvästä luokkahengestä
2. Koko koulun yhteisöllisyyden ja ryhmäytymisen vahvistaminen.
Koulun alkaessa ensimmäiset kaksi viikkoa rakennetaan hyvää yhteishenkeä ja turvallista ryhmää. Luokan aikuiset suunnittelevat päivittäistä toimintaa niin, että se tukee luokan yhteishengen ja työrauhan kehittymistä. Luokan yhteisöllisyys rakentuu, kun luokan aikuiset luovat henkilökohtaisen suhteen lapsiin.
Ryhmäyttämisen tarkoituksena on tutustua ryhmän jäseniin paremmin niin, että kaikki tuntevat olonsa ryhmässä mukavaksi ja turvalliseksi. Ryhmäytyminen on edellytys kannustavan oppimisympäristön syntymiselle. Turvallisessa ryhmässä oppiminen mahdollistuu.
Hyvin ryhmäytynyt luokka edistää omaa oppimista ja ehkäisee syrjäytymistä. Luokan aikuiset vaikuttavat omalla esimerkillään ja läsnäolollaan luokan myönteiseen vuorovaikutukseen, tunteiden ilmaisuun ja toisten huomioon ottamiseen sekä kunnioittamiseen. Aikuiset ovat tärkeitä; aikuisen tunnetila peilautuu vahvasti lapsiin.
Luokan myönteinen ilmapiiri muodostuu mm. hyvästä luokkahengestä, myönteisistä sosiaalisista suhteista ja tehokkaista työskentelytavoista. Nämä ovat yhteydessä oppimistuloksiin, parempaan psyykkiseen hyvinvointiin ja vähäisempiin käytösongelmiin.
Tavoite on se, että oppilaat tuntevat toisensa paremmin.
Ensimmäisen kahden viikon tavoitteet:
- tutustuminen
- turvallisuuden tunteen vahvistaminen
- luokan sääntöjen luominen
- positiivisten toimintatapojen vahvistaminen
Pitkin vuotta näiden materiaalien hyödyntäminen
Kiva koulu, Huomaa Hyvä!,Friends
Lisäksi jokapäiväisessä arjessa mukana
- istumapaikkojen vaihdot
- erilaiset ryhmät/ryhmä- ja parityöt (aikuisen muodostamat tai ”arpoen”)
- luokan yhteiset projektit ja erityispäivät, myös teemapäivät esim. huomaa hyvä-hengessä
- vapaan leikin hyödyntäminen esim. luokan oma välkkä
- positiivinen palaute
- kannustetaan lapsia auttamaan toisiaan
- oppilaiden toiveiden kuuntelu ja toteuttaminen
- kuulumisten säännöllinen kysely
- luokkapiiri
- vastuun jakaminen lapsille esim. Järjestäjätoiminta
- yhteiset rauhoittumisen ja rentoutumisen hetket, kuten opettajan lukuhetki, rentoutukset, satuhieronnat
Kirjallisuutta/Vinkkejä
- Rovaniemen mallissa Hyvinvoinnin vuosikello https://www.rovaniemi.fi/loader.aspx?id=22f675c8-f199-48ee-94a4-80cc0d619be4, löytyy tuntisuunnitelmat jokaiselle luokka-asteelle 10 tuntia.
- Taitava luokka-kortit (1-2lk), open opas, oppilaiden itsearviointilomake, luokalle annettava kunniakirja https://goo.gl/PqSe92, www.lti.fi
- Itsetuntoharjoituksia esi-ja alkukasvatusikäisille (kirja)
- Tunne-hetket, tehtäviä tunnetaitokasvatukseen (kirja)
- Käyttäytymisen ja tunteiden vahvuuksien arviointiväline (kirja)
- Meidän koulu (kirja)
- Motivaatio ja oppiminen (kirja)
- Ryhmä liikkeelle (kirja)
- Itsetunto kohdalleen (kirja)
- Peppu irti penkistä (kirja)
- Digihiki (kirja)
- Hyvän mielen treenivihko; Vahvistamo (tulostettavissa)
Linkit
- https://mieli.fi/fi/mielenterveys/itsetuntemus/tunnetaidot/tunnetaitojen-perusteet
- www.mieli.fi/fi/materiaalit
- https://www.mielenterveystalo.fi/lapset/ammattilaisille/hairiot/Documents/Ohjeita_lasten_ja_nuorten_sosiaalisten_vuorovaikutustaitojen_tukemiseksi.pdf
- https://www.mll.fi/ammattilaisille/kouluille-ja-oppilaitoksille/ryhmayttaminen/
- http://www.kivakoulu.fi/
- https://www.oph.fi/fi/oppimateriaali/tunteesta-tunteeseen-ohjaajan-opas/3-tunnetaitoja-oppii-harjoittelemalla
- https://ameo.fi/wp-content/uploads/2018/02/Ryhmayttamisopas.pdf
- http://www.ehyt.fi/sites/default/files/Ryhmailmio_verkko.pdf
--> tarpeiden kartoitus luokittain ja toiminnan ennakointi --> yhteisöllinen oppilashuolto
--> toteutus kohdennetaan enemmän opettajan näkemien tarpeiden mukaan
--> panostetaan siihen, että yhteisöllisyys koetaan voimavaraksi, luokan ytimeksi
--> painotus kohtaamiselle ja kontakteille
--> luokassa oleminen koetaan turvalliseksi
--> lukuvuoden aloituksessa rakennetaan turvallinen kotipesä opettaja-lapsi-lapset--> ryhmä
--> oppilashuoltoryhmän työ tehdään näkyvämmäksi oppilaille, huoltajille ja henkilöstölle
esim. luokkiin jalkautuminen luokan yhteisistä tavoitteista (kyselyn tuloksista keskustelu yhdessä ja tavoitteiden laatiminen)