Äidinkielen ja kirjallisuuden opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 8

Äidinkielen ja kirjallisuuden tavoitteet vuosiluokalla 8

VUOROVAIKUTUSTILANTEISSA TOIMIMINEN

T1 Ohjata oppilasta laajentamaan taitoaan toimia tavoitteellisesti, motivoituneesti, eettisesti ja rakentavasti erilaisissa viestintäympäristöissä.

  • Oppilas osaa toimia erilaisissa viestintätilanteissa myös oman ryhmän ulkopuolella.
  • Oppilas ymmärtää, millaista on eettinen viestintä eri viestintävälineissä ja -tilanteissa
  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3), Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen. (L7)

T2 Kannustaa oppilasta monipuolistamaan ryhmäviestintätaitojaan ja kehittämään taitojaan perustella näkemyksiään sekä kielellisiä ja viestinnällisiä valintojaan.

  • Oppilas osaa perustella mielipiteitään suullisissa viestintätilanteissa ja ymmärtää, miten kielellisillä valinnoilla voi vaikuttaa.
  • Väittelyyn tai keskusteluun osallistuminen
  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen. (L7)

T3 Ohjata oppilasta monipuolistamaan kokonaisilmaisun taitojaan erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa, myös draaman keinoin.

  • Ilmaisutaitojen monipuolistaminen ja esiintymisvarmuuden kartuttaminen.
  • Oppilas osaa valmistella puheviestintätilanteita.
  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen. (L7)

TEKSTIEN TULKITSEMINEN



T7 Ohjata oppilasta kehittämään erittelevää ja kriittistä lukutaitoa, harjaannuttaa oppilasta tekemään havaintoja teksteistä ja tulkitsemaan niitä tarkoituksenmukaisia käsitteitä käyttäen sekä vakiinnuttamaan ja laajentamaan sana- ja käsitevarantoa.

  • Oppilas osaa käyttää erilaisia lähteitä tarkoituksenmukaisesti ja kriittisesti.
  • Oppilas ymmärtää ja osaa arvioida eri tekstilajien tarkoitusperiä ja vaikuttamiskeinoja.
  • Oppilas osaa poimia teksteistä olennaiset asiat ja käyttää niitä tarkoitukseen sopivasti.
  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Monilukutaito. (L4)

T9 Kannustaa oppilasta laajentamaan kiinnostusta itselle uudenlaisia fiktiivisiä kirjallisuus- ja tekstilajityyppejä kohtaan ja monipuolistamaan luku-, kuuntelu- ja katselukokemuksiaan ja niiden jakamisen keinoja sekä syventämään ymmärrystä fiktion keinoista.

  • Oppilas tuntee kaunokirjallisuuden yleisimmät lajit ja niiden pääpiirteet.
  • Oman lukukokemuksen jakaminen ja kirjallisuuden tulkinnan syventäminen.
  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Monilukutaito (L4), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen. (L5)

TEKSTIEN TUOTTAMINEN

T10 Rohkaista oppilasta ilmaisemaan ajatuksiaan kirjoittamalla ja tuottamalla monimuotoisia tekstejä sekä auttaa oppilasta tunnistamaan omia vahvuuksiaan ja kehittämiskohteitaan tekstin tuottajana.

  • Oman mielipiteen ilmaiseminen perustellusti.
  • Oman tekstin tuottamisen vahvistaminen ja tekstin sisällön syventäminen.
  • Oppilas tunnistaa omat vahvuutensa ja kehittämiskohteensa kirjoittajana.
  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Monilukutaito (L4), Tieto- ja viestintäteknologinen 
  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Monilukutaito (L4), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen. (L7)

T11 Tarjota oppilaalle tilaisuuksia tuottaa kertovia, kuvaavia, ohjaavia ja erityisesti kantaa ottavia ja pohtivia tekstejä, myös monimediaisissa ympäristöissä, ja auttaa oppilasta valitsemaan kuhunkin tekstilajiin ja tilanteeseen sopivia ilmaisutapoja.

  • Yhteistyö paikallislehden kanssa.
  • Vaikuttavien ja kantaa ottavien tekstilajien harjoittelu.
  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Monilukutaito (L4), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen. (L5)




KIELEN, KIRJALLISUUDEN JA KULTTUURIN YMMÄRTÄMINEN

T15 Ohjata oppilasta syventämään kielitietoisuuttaan ja kiinnostumaan kielen ilmiöistä, auttaa oppilasta tunnistamaan kielen rakenteita, eri rekistereitä, tyylipiirteitä ja sävyjä ja ymmärtämään kielellisten valintojen merkityksiä ja seurauksia.

  • Oppilas ymmärtää, miten eri teksteillä vaikutetaan lukijaan tai kokijaan.
  • Oppilas tunnistaa ja osaa käyttää erilaisia kielen sävyjä ja tehokeinoja.
  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Monilukutaito. (L4)

T16 Kannustaa oppilasta avartamaan kirjallisuus- ja kulttuurinäkemystään, tutustuttaa häntä kirjallisuuden historiaan ja nykykirjallisuuteen, kirjallisuuden eri lajeihin sekä auttaa häntä pohtimaan kirjallisuuden ja kulttuurin merkitystä omassa elämässään, tarjota oppilaalle mahdollisuuksia luku- ja muiden kulttuurielämysten hankkimiseen ja jakamiseen.

  • Oppilas osaa kirjallisuuden genret ja niiden ominaispiirteet
  • Luettavat kokonaisteokset ja kirjallisuustehtävät
  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Monilukutaito. (L4)

Äidinkielen ja kirjallisuuden sisällöt vuosiluokalla 8

S1 Vuorovaikutustilanteissa toimiminen

  • oman mielipiteen perusteleminen ja erilaisten näkemysten huomioiminen
  • toimiminen erilaisissa vuorovaikutustilanteissa (esim. väittely, puhe-esitys)
  • vaikuttaminen
  • yhteistyö paikallislehden kanssa

S2 Tekstien tulkitseminen

  • mediatekstien tulkinnan taitojen syventäminen (esim. mainos, kuva, monimediaiset tekstit)
  • pohtivat ja kantaa ottavat tekstit sekä niiden vaikutuskeinot ja perustelut
  • kriittinen lukija
  • kaunokirjallisuuden analyysitaitojen syventäminen (esim. kirjallisuudenlajien piirteet)

S3 Tekstien tuottaminen

  • harjoitellaan tekstin tuottamista vaiheittain
  • pohtivien ja kantaa ottavien tekstien tuottaminen
  • fiktiivisten tekstien tuottaminen

S4 Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen

  • kielen rakenteet
  • kielellä vaikuttaminen
  • kaunokirjallisuuden alalajeihin tutustuminen
  • media

Äidinkielen ja kirjallisuuden arviointi vuosiluokalla 8

Oppimisen arviointiin liittyvät mahdolliset erityispiirteet vuosiluokalla 8.

Formatiivinen arviointi

  • Menetelminä itsearviointi ja vertaispalaute
  • Ohjaava ja tukeva palaute opettajalta

Summatiivinen arviointi

  • Menetelminä kokeet, suulliset esitelmät ja puheenvuorot, ryhmätehtävät, kirjoitelmat, projektit ja erilaiset tehtäväkokonaisuudet
  • Työskentelyn arviointi on osa oppiaineen arviointia
  • Huoltaja saa tietoa oppilaan opintojen etenemisestä ja työskentelystä pääasiassa Wilma-merkintöjen kautta. Aineenopettaja ja erityisopettaja arvioivat yhteistyössä oppilaan opintojen etenemistä ja tuen tarvetta.

Työskentelyn arviointi

  •  Oppilas osallistuu opetustilanteisiin aktiivisesti.
  • Oppilaalla on mukana oppitunnilla tarvittavat työskentelyvälineet.
  • Oppilas tekee annetut kotitehtävät.
  • Oppilas työskentelee ohjeiden mukaisesti ryhmässä tai itsenäisesti.
  • Oppilas huolehtii tehtävien palauttamisesta ja esitelmien pitämisestä määräpäivänä. Jos tehtävän palauttamisessa on ongelmia, oppilas on yhteydessä asiasta opettajaan ennen palautuspäivää. Ilman hyväksyttävää syytä myöhässä palautettua näyttöä ei arvioida.
  • Erityisen ja tehostetun tuen piirissä olevat oppilaat sopivat näyttöjen palauttamisesta opettajan kanssa.
  • Oppilas kysyy opettajan apua, jos ei osaa tai ymmärrä annettua tehtävää.

Tekstien tuottamisen tavoite T10: Rohkaista oppilasta ilmaisemaan ajatuksiaan kirjoittamalla ja tuottamalla monimuotoisia tekstejä sekä auttaa oppilasta tunnistamaan omia vahvuuksiaan ja kehittämiskohteitaan tekstin tuottajana. Arvioidaan vain 8. vuosiluokalla.

Tavoitteet T1, T7, T10 ja T15 arvioidaan päättöarvioinnin kriteerien mukaisesti.

Numeroarviointi kaksi kertaa lukuvuodessa.