Liikunta

Keski-Savo

Tavoitteiden jakaminen eri vuosiluokille

3.luokka T1-T11
4.luokka T1-T11
5.luokka T1-T11
6.luokka T1-T11

3. luokka
T1 kannustaa oppilaita fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan erilaisia liikuntatehtäviä ja harjoittelemaan parhaansa yrittäen
T2 ohjata oppilasta harjaannuttamaan havaintomotorisia taitojaan eli havainnoimaan itseään ja ympäristöään aistien avulla sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja
T3 ohjata oppilasta harjaannuttamaan ja vahvistamaan tasapaino- ja liikumistaitojaan monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä eri vuodenaikoina, eri tilanteissa
T4 ohjata oppilasta harjaannuttamaan ja vahvistamaan välineenkäsittelytaitojaan monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä käyttämällä erilaisia välineitä eri vuodenaikoina erilaisissa tilanteissa
T5 kannustaa ja ohjata oppilasta tutustumaan erilaisiin fyysisiin ominaisuuksiin: nopeus, liikkuvuus, kestävyys ja voima.
T6 varmistaa alkeisuimataidon osaaminen sekä harjaannuttaa vedessä liikkumisen taitoja.
T7 ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla.
T8 ohjata oppilasta työskentelemään kaikkien kanssa sekä säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan liikuntatilanteissa toiset huomioon ottaen
T9 ohjata oppilasta toimimaan reilun pelin periaatteella sekä harjoittelemaan vastuun ottamista yhteisistä oppimistilanteista.
T10 kannustaa oppilasta ottamaan vastuuta omasta toiminnasta ja harjaannuttaa itsenäisen työskentelyn taitoja.
T11 huolehtia siitä, että oppilaat saavat riittävästi myönteisiä kokemuksia omasta kehosta, pätevyydestä ja yhteisöllisyydestä.

Miten tavoitteita toteutetaan

alkeisuimataidon opettaminen
Monipuolisesti erilaisia pelejä ja leikkejä, viite- ja pienpelejä, pelistrategioihin tutustuminen
luonto-, jää- ja lumiliikuntaa ( lajeina esimerkiksi suunnistus, luistelu ja hiihto)
tanssi- ja musiikkiliikuntaa, voimistelua
pelejä ja leikkejä mm. erilaisia palloja, mailoja ja muita liikuntavälineitä käyttäen eri vuodenaikoina erilaisissa tilanteissa
tarpeellisten suojavarusteiden käyttö ( esim.kypärä luistelussa)
opastetaan vaihtamaan liikuntavaatteet, peseytymään liikuntatuntien jälkeen
säännöllinen itsearviointi
luodaan myönteinen ilmapiiri

4.luokka
T1 kannustaa oppilaita fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan erilaisia liikuntatehtäviä ja harjoittelemaan parhaansa yrittäen
T2 ohjata oppilasta harjaannuttamaan havaintomotorisia taitojaa eli havainnoimaan itseään ja ympäristöään aistien avulla sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja.
T3 ohjata oppilasta vahvistamaan tasapaino- ja liikumistaitojaan monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä eri vuodenaikoina sekä eri tilanteissa
T4 ohjata oppilasta vahvistamaan välineenkäsittelytaitojaan monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä käyttämällä erilaisia välineitä eri vuodenaikoina erilaisissa tilanteissa
T5 kannustaa ja tutustuttaa oppilasta harjoitteisiin, joilla kehitetään fyysisiä ominaisuuksia: nopeutta, liikkuvuuttta, kestävyyttä ja voimaa.
T6 kehittää oppilaan uimataitoa opettelemalla erilaisia uintitekniikoita.
T7 ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla.
T8 ohjata oppilasta työskentelemään kaikkien kanssa sekä säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan liikuntatilanteissa toiset huomioon ottaen.
T9 ohjata oppilasta toimimaan reilun pelin periaatteella sekä kantamaan vastuuta yhteisistä oppimistilanteista
T10 kannustaa oppilasta ottamaan vastuuta omasta toiminnasta ja harjaannuttaa itsenäisen työskentelyn taitoja
T11 huolehtia siitä, että oppilaat saavat riittävästi myönteisiä kokemuksia omasta kehosta, pätevyydestä ja yhteisöllisyydestä.

Miten tavoitteita toteutetaan

Monipuolisesti erilaisia pelejä ja leikkejä, viite- ja pienpelejä, pelistrategioiden opettaminen

luonto-, jää- ja lumiliikuntaa ( lajeina esimerkiksi suunnistus, luistelu ja hiihto)
tanssi- ja musiikkiliikuntaa, voimistelua
pelejä ja leikkejä mm. erilaisia palloja, mailoja ja muita liikuntavälineitä käyttäen eri vuodenaikoina erilaisissa tilanteissa
uimataidon kehittäminen
tarpeellisten suojavarusteiden käyttö ( esim.kypärä luistelussa)
opastetaan vaihtamaan liikuntavaatteet, peseytymään liikuntatuntien jälkeen
säännöllinen itsearviointi
luodaan myönteinen ilmapiiri

5.luokka
T1 kannustaa oppilaita fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan erilaisia liikuntatehtäviä ja harjoittelemaan parhaansa yrittäen
T2 ohjata oppilasta harjaannuttamaan havaintomotorisia taitojaan eli havainnoimaan itseään ja ympäristöään aistien avulla sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja.
T3 ohjata oppilasta sekä vahvistamaan tasapaino- ja liikumistaitojaan että harjoittelemaan niiden soveltamista monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä eri vuodenaikoina sekä eri tilanteissa.
T4 Ohjata oppilasta vahvistamaan sekä harjaannuttaa soveltamaan välineenkäsittelytaitojaan monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä käyttämällä erilaisia välineitä eri vuodenaikoina erilaisissa tilanteissa.
T5 kannustaa ja ohjata oppilasta arvioimaan ja kehittämään fyysisiä ominaisuuksiaan: nopeutta, liikkuvuuttta, kestävyyttä ja voimaa.
T6 kehittää uimataitoa, tutustuttaa oppilas vesipelastuksen alkeisiin.
T7 ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla.
T8 ohjata oppilasta työskentelemään kaikkien kanssa sekä säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan liikuntatilanteissa toiset huomioon ottaen.
T9 ohjata oppilasta toimimaan reilun pelin periaatteella sekä kantamaan vastuuta yhteisistä oppimistilanteista
T10 kannustaa oppilasta ottamaan vastuuta omasta toiminnasta ja vahvistaa itsenäisen työskentelyn taitoja.
T11 huolehtia siitä, että oppilaat saavat riittävästi myönteisiä kokemuksia omasta kehosta, pätevyydestä ja yhteisöllisyydestä.

Miten tavoitteita toteutetaan

Monipuolisesti erilaisia pelejä ja leikkejä, viite- ja pienpelejä, pelistrategioiden opettaminen

luonto-, jää- ja lumiliikuntaa ( lajeina esimerkiksi suunnistus, luistelu ja hiihto)
tanssi- ja musiikkiliikuntaa, voimistelua
pelejä ja leikkejä mm. erilaisia palloja, mailoja ja muita liikuntavälineitä käyttäen eri vuodenaikoina erilaisissa tilanteissa
uimataidon kehittäminen, vesipelastuksen alkeita
tarpeellisten suojavarusteiden käyttö ( esim.kypärä luistelussa)
opastetaan vaihtamaan liikuntavaatteet, peseytymään liikuntatuntien jälkeen
luodaan myönteinen ilmapiiri
säännöllinen itsearviointi väh. 2 krt/ lukuvuodessa
opetusteknologian käyttö liikunnan opetuksessa
uusien lajien esittelyä ja tutustumista niihin

6.luokka
T1 kannustaa oppilaita fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan erilaisia liikuntatehtäviä ja harjoittelemaan parhaansa yrittäen
T2 ohjata oppilasta harjaannuttamaan havaintomotorisia taitojaan eli havainnoimaan itseään ja ympäristöään aistien avulla sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja
T3 ohjata oppilasta sekä vahvistamaan tasapaino- ja liikkumistaitojaan että soveltamaan niitä monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä, eri vuodenaikoina sekä eri tilanteissa.
T4 ohjata oppilasta sekä vahvistamaan että soveltamaan välineenkäsittelytaitojaan monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä käyttämällä erilaisia välineitä eri vuodenaikoina erilaisissa tilanteissa.
T5 Kannustaa ja ohjata oppilasta arvioimaan, ylläpitämään ja kehittämään fyysisiä ominaisuuksiaan: nopeutta, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa.
T6 Opettaa uimataito, jotta oppilas pystyy liikkumaan vedessä ja pelastautumaan vedestä.
T7 ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla.
T8 ohjata oppilasta työskentelemään kaikkien kanssa sekä säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan liikuntatilanteissa toiset huomioon ottaen.
T9 ohjata oppilasta toimimaan reilun pelin periaatteella sekä kantamaan vastuuta yhteisistä oppimistilanteista
T10 kannustaa oppilasta ottamaan vastuuta omasta toiminnasta ja vahvistaa itsenäisen työskentelyn taitoja.
T11 huolehtia siitä, että oppilaat saavat riittävästi myönteisiä kokemuksia omasta kehosta, pätevyydestä ja yhteisöllisyydestä.

Miten tavoitteita toteutetaan

Monipuolisesti erilaisia pelejä ja leikkejä, viite- ja pienpelejä, pelistrategioiden opettaminen

luonto-, jää- ja lumiliikuntaa ( lajeina esimerkiksi suunnistus, luistelu ja hiihto)
tanssi- ja musiikkiliikuntaa, voimistelua
pelejä ja leikkejä mm. erilaisia palloja, mailoja ja muita liikuntavälineitä käyttäen eri vuodenaikoina erilaisissa tilanteissa
uimataidon kehittäminen, vesipelastuksen alkeita
tarpeellisten suojavarusteiden käyttö ( esim.kypärä luistelussa)
opastetaan vaihtamaan liikuntavaatteet, peseytymään liikuntatuntien jälkeen
luodaan myönteinen ilmapiiri
säännöllinen itsearviointi väh. 2 krt/ lukuvuodessa
opetusteknologian käyttö liikunnan opetuksessa
uusien lajien esittelyä ja tutustumista niihin

Sisällöt vuosiluokittain

3. luokka
S1 fyysisesti aktiivista toimintaa runsaasti

tasapaino- , liikkumis- ja välineen käsittelytaitoja
monipuoliset liikuntamuodot, pelit ja leikit
harjaannutetaan ratkaisun tekotaitoja liikuntatilanteissa
uinnin ja vesiliikunnan opetusta

S2 vastuun ottaminen omasta toiminnasta, välineistä ja yhteisistä asioista

säännöt
toisen kannustaminen ja huomioon ottaminen

S3 positiivisen liikkuja -minäkuvan luominen, myönteiset kokemukset

iloa ja virkistystä liikunnasta

4. luokka
S1 fyysisesti aktiivista toimintaa runsaasti

tasapaino- , liikkumis- ja välineen käsittelytaitoja
nopeutta, kestävyyttä, voimaa ja liikkuvuutta harjaannuttavia tehtäviä
tehtäviä, joiden avulla tutustutaan oman toimintakyvyn arviointiin
monipuoliset liikuntamuodot, pelit ja leikit
liikkumiseen ja liikunnan harrastamiseen liittyviä tarpeellisia tietoja
harjaannutetaan ratkaisun tekotaitoja liikuntatilanteissa
uinnin ja vesiliikunnan opetusta

S2 vastuun ottaminen omasta toiminnasta, välineistä ja yhteisistä asioista

monipuolisempaa sääntöjen opettelua
yhteisöllisyyttä lisääviä pari- ja ryhmätehtäviä
toisen kannustaminen ja huomioon ottaminen

S3 positiivisen liikkuja -minäkuvan luominen, myönteiset kokemukset

iloa ja virkistystä liikunnasta
pitkäjänteistä ponnistelua yksin ja yhdessä

5. luokka
S1 fyysisesti aktiivista toimintaa runsaasti

tasapaino- , liikkumis- ja välineen käsittelytaitoja
nopeuden, kestävyyden, voiman ja liikkuvuuden harjoittelu
Move!-mittaukset
uinnin, vesiliikunnan ja vesipelastuksen opettaminen
monipuoliset liikuntamuodot, pelit ja leikit
liikkumiseen ja liikunnan harrastamiseen liittyviä tarpeellisia tietoja
harjaannutetaan ratkaisun tekotaitoja liikuntatilanteissa

S2 vastuun ottaminen omasta toiminnasta, välineistä ja yhteisistä asioista

monipuolisempaa sääntöjen opettelua
yhteisöllisyyttä lisääviä pari- ja ryhmätehtäviä
toisen kannustaminen ja huomioon ottaminen

S3 myönteinen minäkäsitys

itsearviointi
iloa ja virkistystä liikunnasta
pitkäjänteistä ponnistelua yksin ja yhdessä

6. luokka
S1 fyysisesti aktiivista toimintaa runsaasti

tasapaino- , liikkumis- ja välineen käsittelytaitoja
nopeuden, kestävyyden, voiman ja liikkuvuuden harjoittelu
uinnin, vesiliikunnan ja vesipelastuksen opettaminen
monipuoliset liikuntamuodot, pelit ja leikit
liikkumiseen ja liikunnan harrastamiseen liittyviä tarpeellisia tietoja
harjaannutetaan ratkaisun tekotaitoja liikuntatilanteissa

S2 vastuun ottaminen omasta toiminnasta, välineistä ja yhteisistä asioista

monipuolisempaa sääntöjen opettelua
yhteisöllisyyttä lisääviä pari- ja ryhmätehtäviä
toisen kannustaminen ja huomioon ottaminen

S3 myönteinen minäkäsitys

itsearviointi
iloa ja virkistystä liikunnasta
pitkäjänteistä ponnistelua yksin ja yhdessä

Peruopetuksen opetussuunnitelman perusteet (valtakunnallinen)

Oppiaineen tehtävä

Liikunnan opetuksen tehtävänä on vaikuttaa oppilaiden hyvinvointiin tukemalla fyysistä, sosiaalista ja psyykkistä toimintakykyä sekä myönteistä suhtautumista omaan kehoon. Oppiaineessa tärkeitä ovat yksittäisiin liikuntatunteihin liittyvät positiiviset kokemukset ja liikunnallisen elämäntavan tukeminen. Oppitunneilla korostuvat kehollisuus, fyysinen aktiivisuus ja yhdessä tekeminen. Liikunnan avulla edistetään yhdenvertaisuutta, tasa-arvoa ja yhteisöllisyyttä sekä tuetaan kulttuurista moninaisuutta. Opetus on turvallista, ja se perustuu eri vuodenaikojen ja paikallisten olosuhteiden tarjoamiin mahdollisuuksiin. Liikunnassa hyödynnetään koulun tiloja, lähiliikuntapaikkoja ja luontoa monipuolisesti. Oppilaita ohjataan ja sitoutetaan turvalliseen ja eettisesti kestävään toimintaan ja oppimisilmapiiriin.

Liikunnassa oppilaat kasvavat liikkumaan ja liikunnan avulla. Liikkumaan kasvamisen osatekijöitä ovat oppilaiden ikä- ja kehitystason mukainen fyysisesti aktiivinen toiminta, motoristen perustaitojen oppiminen ja fyysisten ominaisuuksien harjoitteleminen. Oppilaat saavat tietoja ja taitoja erilaisissa liikuntatilanteissa toimimiseen. Liikunnan avulla kasvamiseen kuuluu toisia kunnioittava vuorovaikutus, vastuullisuus, pitkäjänteinen itsensä kehittäminen, tunteiden tunnistaminen ja säätely sekä myönteisen minäkäsityksen kehittyminen. Liikunta tarjoaa mahdollisuuksia iloon, keholliseen ilmaisuun, osallisuuteen, sosiaalisuuteen, rentoutumiseen, leikinomaiseen kisailuun ja ponnisteluun sekä toisten auttamiseen. Liikunnassa oppilas saa valmiuksia terveytensä edistämiseen.

”Liikutaan yhdessä toimien ja taitoja harjoitellen.”

Vuosiluokilla 3-6 opetuksen pääpaino on motoristen perustaitojen vakiinnuttamisessa ja monipuolistamisessa sekä sosiaalisten taitojen vahvistamisessa. Monipuolinen ja vuorovaikutuksellinen opetus tukee taitojen oppimista, oppilaiden hyvinvointia, kasvua itsenäisyyteen ja osallisuuteen sekä luo valmiuksia liikunnalliseen elämäntapaan. Oppilaat osallistuvat kehitysvaiheensa mukaisesti toiminnan suunnitteluun ja vastuulliseen toteuttamiseen.

Liikunnan opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6

Fyysinen toimintakyky
T1 kannustaa oppilaita fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan erilaisia liikuntatehtäviä ja harjoittelemaan parhaansa yrittäen. (S1)( L1, L3)
T2 ohjata oppilasta harjaannuttamaan havaintomotorisia taitojaan eli havainnoimaan itseään ja ympäristöään aistien avulla sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja (S1)( L1, L3, L4)
T3 ohjata oppilasta sekä vahvistamaan tasapaino- ja liikkumistaitojaan että soveltamaan niitä monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä, eri vuodenaikoina sekä eri tilanteissa. (S1)( L3)
T4 ohjata oppilasta sekä vahvistamaan että soveltamaan välineenkäsittelytaitojaan monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä käyttämällä erilaisia välineitä eri vuodenaikoina erilaisissa tilanteissa. (S1)( L3)
T5 kannustaa ja ohjata oppilasta arvioimaan, ylläpitämään ja kehittämään fyysisiä ominaisuuksiaan: nopeutta, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa. (S1)( L3)
T6 opettaa uimataito, jotta oppilas pystyy liikkumaan vedessä ja pelastautumaan vedestä.(S1)( L3)
T7 ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla. (S1)( L3, L6, L7)
Sosiaalinen toimintakyky
T8 ohjata oppilasta työskentelemään kaikkien kanssa sekä säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan liikuntatilanteissa toiset huomioon ottaen.( S2)( L2, L3, L6, L7)
T9 ohjata oppilasta toimimaan reilun pelin periaatteella sekä kantamaan vastuuta yhteisistä oppimistilanteista. (S2)( L2, L6, L7)
Psyykkinen toimintakyky
T10 kannustaa oppilasta ottamaan vastuuta omasta toiminnasta ja vahvistaa itsenäisen työskentelyn taitoja. (S3)( L1, L2, L3)
T11 huolehtia siitä, että oppilaat saavat riittävästi myönteisiä kokemuksia omasta kehosta, pätevyydestä ja yhteisöllisyydestä. (S3)( L1, L2)

Liikunnan tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 3-6

S1 Fyysinen toimintakyky: Opetukseen sisältyy runsaasti fyysisesti aktiivista toimintaa. Opetukseen valitaan sellaisia oppilaiden kehitysvaiheeseen soveltuvia turvallisia tehtäviä, joissa harjaannutetaan havainto- ja ratkaisuntekotaitoja liikuntatilanteisiin sovellettuina (esim. luontoliikunta ja palloilut) sekä tehtäviä, joissa eri vuodenaikoina ja erilaisissa oppimisympäristöissä vahvistetaan tasapaino-, liikkumis- ja välineenkäsittelytaitoja monipuolisten liikuntamuotojen (kuten jää-, lumi-, luonto-, perus-, musiikki- ja tanssiliikunta sekä palloilut ja voimistelut) ja eri liikuntalajien avulla. Liikunnan opetukseen kuuluu uinnin, vesiliikunnan ja vesipelastuksen opetusta. Oppilaille opetetaan liikkumiseen ja liikunnan harrastamiseen liittyviä tarpeellisia tietoja.

Valitaan tehtäviä, joilla opitaan harjaannuttamaan nopeutta, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa. Opetuksessa käytetään monipuolisesti leikkejä, harjoitteita ja pelejä, jotka mahdollistavat osallisuuden, pätevyyden, itsenäisyyden sekä ilmaisun ja esteettisyyden kokemuksia.
Liikunnan opetukseen valitaan tehtäviä, joiden avulla tutustutaan myös oman toimintakyvyn arviointiin. Valtakunnallisen fyysisen toimintakyvyn seurantajärjestelmä Move!:n mittaukset tehdään niin, että ne tukevat 5. vuosiluokalla koulussa järjestettäviä laajoja terveystarkastuksia.

S2 Sosiaalinen toimintakyky: Opetukseen valitaan myönteistä yhteisöllisyyttä lisääviä pari- ja ryhmätehtäviä, leikkejä, harjoituksia ja pelejä, joissa opitaan ottamaan toiset huomioon ja auttamaan muita sekä tehtäviä, joissa opitaan vastuun ottamista omasta toiminnasta, yhteisistä asioista ja säännöistä.

S3 Psyykkinen toimintakyky: Opetuksessa käytetään tehtäviä, joissa opitaan pitkäjännitteisesti ponnistelemaan yksin ja yhdessä muiden kanssa tavoitteen saavuttamiseksi. Yhteisillä tehtävillä harjoitellaan vastuun ottamista. Iloa ja virkistystä tuottavilla liikuntatehtävillä autetaan myönteisten tunteiden kokemista, jotka vahvistavat pätevyyden kokemuksia ja myönteistä minäkäsitystä.

Liikunnan oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokilla 3-6

Liikunnan tehtävää ja tavoitteita toteutetaan opettamalla turvallisesti ja monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä sisä- ja ulkotiloissa oppilaita osallistaen. Liikunnan opetuksessa otetaan huomioon vuodenajat, paikalliset olosuhteet sekä koulun ja ympäristön tarjoamat mahdollisuudet tarkoituksenmukaisella tavalla. Opetuksen yhteydessä korostetaan fyysistä aktiivisuutta ja yhteistoiminnallisuutta ylläpitäviä työtapoja, kannustavaa vuorovaikutusta ja toisten auttamista sekä henkisesti ja fyysisesti turvallista toimintaa. Liikuntateknologian hyödyntämisellä tuetaan liikunnanopetuksen tavoitteiden saavuttamista. Koulun ulkopuolisille liikuntapaikoille siirtymisessä edistetään turvallista liikennekäyttäytymistä.

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki liikunnassa vuosiluokilla 3-6

Kannustava ja hyväksyvä ilmapiiri on edellytys liikunnanopetuksen tavoitteiden saavuttamiselle. Toiminnan tulee antaa kaikille oppilaille mahdollisuus onnistumiseen ja osallistumiseen sekä tukea hyvinvoinnin kannalta riittävää toimintakykyä. Opetuksessa on keskeistä oppilaiden yksilöllisyyden huomioon ottaminen, turvallinen työskentelyilmapiiri sekä organisoinnin ja opetusviestinnän selkeys. Pätevyydenkokemuksia ja sosiaalista yhteenkuuluvuutta tuetaan oppilaslähtöisillä ja osallistavilla työtavoilla, sopivilla tehtävillä ja rohkaisevalla palautteella. Vuosiluokilla 3-6 kiinnitetään huomiota sellaisten perustaitojen hallintaan, joilla on merkitystä yhteiseen toimintaan osallistumisessa.

Oppilaan oppimisen arviointi liikunnassa vuosiluokilla 3-6

Oppilaiden kasvamista liikuntaan ja liikunnan avulla tuetaan monipuolisella, kannustavalla ja ohjaavalla palautteella ja arvioinnilla. Ne tukevat oppilaiden myönteistä käsitystä itsestä liikkujana. Arviointi perustuu monipuoliseen näyttöön oppilaan oppimisesta ja työskentelystä.

Palautteessa ja arvioinnissa otetaan huomioon oppilaiden yksilölliset vahvuudet sekä kehittymistarpeet ja tuetaan niitä. Liikunnan opetuksessa ja arvioinnissa tulee ottaa huomioon oppilaan terveydentila ja erityistarpeet. Arviointi toteutetaan oppilaan toimintaa ja työskentelyä havainnoimalla. Liikunnan arviointi perustuu fyysisen-, sosiaalisen ja psyykkisen toimintakyvyn tavoitteisiin. Arvioinnin kohteina ovat oppiminen (tavoitteet 2-6) ja työskentely (tavoitteet 1 ja 7-10), joten fyysisten kunto-ominaisuuksien tasoa ei käytetä arvioinnin perusteena. Move!-mittausten tuloksia ei käytetä oppilaan arvioinnin perusteina. Oppilaita ohjataan itsearviointiin.

Liikunnan sanallista arviota tai arvosanaa antaessaan opettaja arvioi oppilaan osaamista suhteessa paikallisessa opetussuunnitelmassa asetettuihin tavoitteisiin. Määritellessään osaamisen tasoa 6. vuosiluokan lukuvuositodistusta varten opettaja käyttää liikunnan valtakunnallisia arviointikriteereitä.

Oppiaineen arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/ arvosanaa kahdeksan varten
Fyysinen toimintakyky

Opetuksen tavoite	Sisältö-alueet	Arvioinnin kohteet liikunnassa	Arvosanan kahdeksan osaaminen
T1 kannustaa oppilaita fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan erilaisia liikuntatehtäviä ja harjoittelemaan parhaansa yrittäen.	S1	Työskentely ja yrittäminen	Oppilas osallistuu liikuntatuntien toimintaan yleensä aktiivisesti kokeillen ja harjoitellen erilaisia liikuntatehtäviä.
T2 ohjata oppilasta harjaannuttamaan havaintomotorisia taitojaan eli havainnoimaan itseään ja ympäristöään aistien avulla sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja.	S1	Ratkaisujen teko erilaisissa liikuntatilanteissa	Oppilas tekee eri liikuntatilanteissa, kuten leikeissä ja peleissä, useimmiten tarkoituksenmukaisia ratkaisuja.
T3 ohjata oppilasta sekä vahvistamaan tasapaino- ja liikkumistaitojaan että soveltamaan niitä monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä, eri vuodenaikoina sekä eri tilanteissa.	S1	Motoristen perustaitojen (tasapaino- ja liikkumistaidot) käyttäminen eri liikuntamuodoissa	Oppilas osaa tasapainoilla ja liikkua erilaisissa oppimisympäristöissä.
T4 ohjata oppilasta sekä vahvistamaan että soveltamaan välineenkäsittelytaitojaan monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä käyttämällä erilaisia välineitä eri vuodenaikoina erilaisissa tilanteissa.	S1	Motoristen perustaitojen (välineenkäsittelytaidot) käyttäminen eri liikuntamuodoissa	Oppilas osaa käsitellä erilaisia liikuntavälineitä erilaisissa oppimisympäristöissä.
T5 kannustaa ja ohjata oppilasta arvioimaan, ylläpitämään ja kehittämään fyysisiä ominaisuuksiaan: nopeutta, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa.	S1	Fyysisten ominaisuuksien harjoittaminen	Oppilas osaa arvioida fyysisiä ominaisuuksiaan ja harjoittaa nopeutta, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa.
T6 opettaa uimataito, jotta oppilas pystyy liikkumaan vedessä ja pelastautumaan vedestä	S1	Uima- ja pelastautumistaidot	Oppilas on perusuimataitoinen (Osaa uida 50 metriä kahta uintitapaa käyttäen ja sukeltaa 5 metriä pinnan alla). S1
T7 ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla.	S1	Toiminta liikuntatunneilla	Oppilas osaa ottaa huomioon mahdolliset vaaratilanteet liikuntatunneilla sekä pyrkii toimimaan turvallisesti ja asiallisesti.

Sosiaalinen toimintakyky

Opetuksen tavoite	Sisältö- alueet	Arvioinnin kohteet liikunnassa	Arvosanan kahdeksan osaaminen
T8 ohjata oppilasta työskentelemään kaikkien kanssa sekä säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan liikuntatilanteissa toiset huomioon ottaen.	S2	Vuorovaikutus- ja työskentelytaidot	Oppilas osaa toimia eri liikuntatilanteissa yhteisesti sovitulla tavalla.
T9 ohjata oppilasta toimimaan reilun pelin periaatteella sekä kantamaan vastuuta yhteisistä oppimistilanteista.	S2	Toiminta yhteisissä oppimistilanteissa	Oppilas noudattaa reilun pelin periaatteita ja osoittaa pyrkivänsä vastuullisuuteen yhteisissä oppimistilanteissa.

Psyykkinen toimintakyky

Opetuksen tavoite	Sisältö- alueet	Arvioinnin kohteet liikunnassa	Arvosanan kahdeksan osaaminen
T10 kannustaa oppilasta ottamaan vastuuta omasta toiminnasta ja vahvistaa itsenäisen työskentelyn taitoja.	S3	Työskentelytaidot	Oppilas osaa yleensä työskennellä vastuullisesti ja itsenäisesti.
T11 huolehtia siitä, että oppilaat saavat riittävästi myönteisiä kokemuksia omasta kehosta, pätevyydestä ja yhteisöllisyydestä.	S3		Ei vaikuta arvosanan muodostamiseen. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.