Liikunta

Oppiaineen tehtävä

Liikunnan opetuksen tehtävänä on vaikuttaa oppilaiden hyvinvointiin tukemalla fyysistä, sosiaalista ja psyykkistä toimintakykyä sekä myönteistä suhtautumista omaan kehoon. Oppiaineessa tärkeitä ovat yksittäisiin liikuntatunteihin liittyvät positiiviset kokemukset ja liikunnallisen elämäntavan tukeminen. Oppitunneilla korostuvat kehollisuus, fyysinen aktiivisuus ja yhdessä tekeminen. Liikunnan avulla edistetään yhdenvertaisuutta, tasa-arvoa ja yhteisöllisyyttä sekä tuetaan kulttuurista moninaisuutta. Opetus on turvallista, ja se perustuu eri vuodenaikojen ja paikallisten olosuhteiden tarjoamiin mahdollisuuksiin. Liikunnassa hyödynnetään koulun tiloja, lähiliikuntapaikkoja ja luontoa monipuolisesti. Oppilaita ohjataan ja sitoutetaan turvalliseen ja eettisesti kestävään toimintaan ja oppimisilmapiiriin.

Liikunnassa oppilaat kasvavat liikkumaan ja liikunnan avulla. Liikkumaan kasvamisen osatekijöitä ovat oppilaiden ikä- ja kehitystason mukainen fyysisesti aktiivinen toiminta, motoristen perustaitojen oppiminen ja fyysisten ominaisuuksien harjoitteleminen. Oppilaat saavat tietoja ja taitoja erilaisissa liikuntatilanteissa toimimiseen. Liikunnan avulla kasvamiseen kuuluu toisia kunnioittava vuorovaikutus, vastuullisuus, pitkäjänteinen itsensä kehittäminen, tunteiden tunnistaminen ja säätely sekä myönteisen minäkäsityksen kehittyminen. Liikunta tarjoaa mahdollisuuksia iloon, keholliseen ilmaisuun, osallisuuteen, sosiaalisuuteen, rentoutumiseen, leikinomaiseen kisailuun ja ponnisteluun sekä toisten auttamiseen. Liikunnassa oppilas saa valmiuksia terveytensä edistämiseen.

VUOSILUOKAT 1-2

"Liikutaan yhdessä leikkien."

Opetuksen pääpaino on havaintomotoristen taitojen ja motoristen perustaitojen oppimisessa, yhdessä tekemisessä ja sosiaalisten taitojen kehittämisessä sekä liikuntaan liittyvien myönteisten kokemusten vahvistamisessa. Opetus tukee oppilaita auttamalla heitä kohtaamaan emotionaalisesti vaihtelevia tilanteita. Opetuksessa hyödynnetään oppilaiden mielikuvitusta ja omia oivalluksia.

Opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluokilla 1–2

Fyysinen toimintakyky

T1 kannustaa oppilasta fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan itsenäisesti ja yhdessä uusia, erilaisia liikuntatehtäviä sekä rohkaista ilmaisemaan itseään liikunnan avulla

L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen

L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

1. luokka

· ohjata oppilas fyysiseen aktiivisuuteen kokeilemalla erilaisia liikuntatehtäviä

· rohkaista oppilasta ilmaisemaan itseään liikunnan avulla

· rohkaista oppilasta liikkumaan yhdessä muiden kanssa

Sisällöt - S1

· leikinomaista oppimista tukevia liikuntatehtäviä

· aktiivisuutta ja yhteisöllisyyttä edistäviä liikuntatehtäviä

· monipuolisia liikuntatehtäviä erilaisissa oppimisympäristöissä, eri vuodenaikoja hyödyntäen

· mielikuvaleikkejä, satujumppia

2. luokka

ohjata oppilas fyysiseen aktiivisuuteen kokeilemalla erilaisia liikuntatehtäviä

· kannustaa oppilasta liikkumaan aktiivisesti itsenäisesti ja yhdessä muiden kanssa

· rohkaista oppilasta ilmaisemaan itseään liikunnan avulla

Sisällöt - S1

· leikinomaista oppimista tukevia liikuntatehtäviä

· aktiivisuutta ja yhteisöllisyyttä edistäviä liikuntatehtäviä

· monipuolisia liikuntatehtäviä erilaisissa oppimisympäristöissä, eri vuodenaikoja hyödyntäen

· mielikuvaleikkejä, satujumppia

T2 ohjata oppilasta harjaannuttamaan havaintomotorisia taitojaan eli havainnoimaan itseään ja ympäristöään aistien avulla sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja

L1 – Ajattelu ja oppimaan oppiminen

L3 – Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

L4 - Monilukutaito

1. luokka

· ohjata oppilasta havainnoimaan itseään suhteessa ympäristöön

· ohjata oppilasta hahmottamaan omaa kehoaan ja sen eri osia

Sisällöt –S1

· leikkejä ja liikuntatehtäviä, jotka harjaannuttavat näkö-, kuulo-, liike-, tasapaino-ja tuntoaistimuksia

· liikkumistehtäviä eri suuntiin ja eri nopeuksilla, esim. pujottelua ja väistämistä

· kehonhahmotusta harjaannuttavat tehtävät esim. kehon keskilinjan ylittäminen

2. luokka

· ohjata oppilasta huomioimaan itsensä liikkujana suhteessa itseensä ja ympäristöön

· ohjata ja kannustaa oppilasta tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja

· ohjata oppilasta hahmottamaan omaa kehoaan ja sen eri osia

Sisällöt – S1

· reagointia ja havainnointia kehittäviä leikit ja liikuntatehtäviä

· näkö-, kuulo-, liike-, tasapaino-ja tuntoaistimuksia harjoittavia liikuntatehtäviä

· monipuolisia ja leikinomaisia liikuntatehtäviä, joissa aikaa (hitaasti, nopeasti), tilaa (esim. ylhäällä, sivulla) ja voimaa säädellään

T3 vahvistaa motoristen perustaitojen (tasapaino-, liikkumis- ja välineenkäsittelytaidot) oppimista niin, että oppilas oppii soveltamaan niitä eri oppimisympäristöissä, eri tilanteissa ja eri vuodenaikoina

L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

1. luokka

· ohjata oppilasta kehittämään ja vahvistamaan motorisia perustaitoja eri oppimisympäristöjä ja vuodenaikoja hyödyntäen

Sisällöt – S1

· monipuolisia liikuntatehtäviä, -pelejä, -leikkejä ja -kisailuja

· monipuolisia tasapainotehtäviä: pyörähtäminen eri akselien ympäri, heiluminen, kieriminen, pysähtyminen, väistyminen, tasapainoilu, kääntyminen, venyttäminen ja taivuttaminen erilaisissa oppimisympäristöissä ja telineillä

· monipuolisia liikkumistehtäviä: käveleminen, juokseminen, ponnistaminen, loikkaaminen, harppaaminen, hyppääminen, laukkaaminen, liukuminen ja kiipeäminen nopeuksia ja suuntia vaihdellen (esim. temppuradat ja kiinniottoleikit)

· tehtäviä, jotka harjaannuttavat välineenkäsittelytaitoja: heittäminen ja kiinniottaminen, potkaiseminen ilmasta ja maasta, lyöminen ja pallonhallintaharjoituksia

2. luokka

· vahvistaa oppilaan motoristen perustaitoja

· ohjata oppilasta harjoittamaan ja soveltavaan motorisia perustaitoja monipuolisesti eri tilanteissa ja eri ympäristöissä

Sisällöt – S1

· monipuolisia liikuntatehtäviä, -pelejä, -leikkejä ja -kisailuja

· tehtäviä, jotka harjaannuttavat välineenkäsittelytaitoja: heittäminen ja kiinniottaminen, potkaiseminen ilmasta ja maasta, lyöminen ja pallonhallintaharjoituksia

T4 harjaannuttaa oppilasta liikkumaan turvallisesti erilaisissa ympäristöissä, erilaisilla välineillä ja telineillä

L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

1. luokka

harjaannuttaa oppilasta liikkumaan turvallisesti erilaisissa ympäristöissä, erilaisilla välineillä ja telineillä

Sisällöt – S1

· turvallisuutta edistäviä liikuntakäytänteitä ja niiden harjoittelua

· turvallisten ratkaisujen harjoittelua liikuntatilanteissa

· tarkoituksenmukaisten suojavarusteiden käytön harjoittelua

2. luokka

harjaannuttaa oppilasta liikkumaan turvallisesti erilaisissa ympäristöissä, erilaisilla välineillä ja telineillä

Sisällöt – S1

· turvallisuutta edistäviä liikuntakäytänteitä ja niiden harjoittelua

· turvallisten ratkaisujen harjoittelua liikuntatilanteissa

· tarkoituksenmukaisten suojavarusteiden käytön harjoittelua

T5 tutustuttaa oppilas vesiliikuntaan ja varmistaa alkeisuimataito

L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

1.-2. luokka

tutustuttaa oppilas vesiliikuntaan ja kehittää alkeisuimataitoja

Sisällöt – S1

· vedessä liikkuminen ja alkeisuimataito

· uimahallikäyttäytymisen opettaminen

T6 ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla

L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys

L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

1. luokka

ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla

Sisällöt – S1

· turvallisuutta edistävien sääntöjen ja käytänteiden harjoittelua liikuntatilanteissa

· asiallisen toiminnan harjoittelua liikuntatilanteissa, pukuhuoneissa ja siirtymistilanteissa

· esim. tarkoituksenmukainen pukeutuminen, vastuunottaminen liikuntavälineistä ja -ympäristöstä, rakentava käytös ryhmätilanteissa

2. luokka

ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla

Sisällöt – S1

turvallisuutta edistävien sääntöjen ja käytänteiden harjoittelua liikuntatilanteissa

· asiallisen toiminnan harjoittelua liikuntatilanteissa, pukuhuoneissa ja siirtymistilanteissa

· esim. tarkoituksenmukainen pukeutuminen, vastuunottaminen liikuntavälineistä ja -ympäristöstä, rakentava käytös ryhmätilanteissa

Sosiaalinen toimintakyky

T7 ohjata oppilasta säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan vuorovaikutuksellisissa liikuntatilanteissa

L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys

L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

1. luokka

· ohjata oppilasta tunnistamaan tunnetilojaan vuorovaikutuksellisissa liikuntatilanteissa

ohjata oppilasta säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan vuorovaikutuksellisissa liikuntatilanteissa

Sisällöt – S2

· tunnetilojen tunnistamista ja käsittelyä pelien, leikkien ja liikuntatehtävien kautta

· omien tunnetaitojen harjoittelua ja säätelyä vuorovaikutustilanteiden avulla

· esim. vastoinkäymisten ja onnistumisten käsittely

2. luokka

· ohjata oppilasta tunnistamaan tunnetilojaan vuorovaikutuksellisissa liikuntatilanteissa

ohjata oppilasta säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan vuorovaikutuksellisissa liikuntatilanteissa

Sisällöt – S2

tunnetilojen tunnistamista ja käsittelyä pelien, leikkien ja liikuntatehtävien kautta

· omien tunnetaitojen harjoittelua ja säätelyä vuorovaikutustilanteiden avulla

· esim. vastoinkäymisten ja onnistumisten käsittely

T8 tukea yhdessä työskentelyn taitoja, kuten yhdessä sovittujen sääntöjen noudattamista, ohjaamalla oppilasta ottamaan vastuuta yhteispelien ja -leikkien onnistumisesta

L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys

L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

1. luokka

· ohjata oppilasta ymmärtämään oman toiminnan merkitys ryhmän toimivuudessa

· tukea yhdessä työskentelyn ja vuorovaikutustaitojen kehittymistä

· ohjata oppilasta sääntöjen noudattamiseen

Sisällöt – S2

ohjeiden ja sääntöjen noudattamisen harjoittelua
reilun pelin ajattelun kehittämistä liikuntatehtävien avulla

· vastuunottamisen harjoittelua liikuntatilanteissa, joukkuepeleissä ja -leikeissä

2. luokka

ohjata oppilasta ymmärtämään oman toiminnan merkitys ryhmän toimivuudessa

· tukea yhdessä työskentelyn ja vuorovaikutustaitojen kehittymistä

· ohjata oppilasta sääntöjen noudattamiseen

Sisällöt – S2

· ohjeiden ja sääntöjen noudattamisen harjoittelua

reilun pelin ajattelun kehittämistä liikuntatehtävien avulla

· vastuunottamisen harjoittelua liikuntatilanteissa, joukkuepeleissä ja -leikeissä

Psyykkinen toimintakyky

T9 tukea oppilaan myönteisen minäkäsityksen vahvistumista, ohjata itsenäiseen työskentelyyn sekä itsensä monipuoliseen ilmaisemiseen

L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen

L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

1. luokka

· pyrkiä vaikuttamaan myönteisesti oppilaan minäkuvaan liikkujana

· ohjata monipuoliseen ilmaisemiseen

Sisällöt – S3

· oppilaan edellytyksiä vastaavia ja onnistumisia tukevia liikuntatehtäviä

· fyysisesti, henkisesti ja sosiaalisesti turvallisen ilmapiirin rakentamista

· ilmapiirin rakentamista positiivisen palautteen avulla

2. luokka

· tukea myönteisen minäkuvan vahvistumista

· ohjata itsenäiseen työskentelyyn

· ohjata monipuoliseen ilmaisemiseen

Sisällöt – S3

oppilaan edellytyksiä vastaavia ja onnistumisia tukevia liikuntatehtäviä

· fyysisesti, henkisesti ja sosiaalisesti turvallisen ilmapiirin rakentamista

· ilmapiirin rakentamista positiivisen palautteen avulla

T10 varmistaa myönteisten liikunnallisten kokemusten saaminen ja rohkaista oppilasta kokeilemaan oman toimintakykynsä rajoja

L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen

L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

1. luokka

· mahdollistaa myönteisten liikuntakokemusten saaminen

· rohkaista kokeilemaan edellytystensä mukaisia haasteellisia tehtäviä

Sisällöt – S3

· pätevyyden kokemusten vahvistaminen kehitystasoon sopivilla monipuolisilla liikuntatehtävillä, peleillä ja leikeillä

· kannustavan ja myönteisen ilmapiirin luominen

2. luokka

varmistaa myönteisten liikuntakokemusten saaminen

· rohkaista kokeilemaan oman toimintakykynsä rajoja

Sisällöt – S3

pätevyyden kokemusten vahvistaminen kehitystasoon sopivilla monipuolisilla liikuntatehtävillä, peleillä ja leikeillä

· kannustavan ja myönteisen ilmapiirin luominen

Liikunnan oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokilla 1-2

Liikunnan tehtävää ja tavoitteita toteutetaan opettamalla turvallisesti ja monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä sisä- ja ulkotiloissa oppilaita osallistaen. Opetuksessa otetaan huomioon vuodenajat, paikalliset olosuhteet sekä koulun ja ympäristön tarjoamat mahdollisuudet tarkoituksenmukaisella tavalla. Opetuksen yhteydessä korostetaan fyysistä aktiivisuutta ja yhteistoiminnallisuutta ylläpitäviä työtapoja, kannustavaa vuorovaikutusta ja toisten auttamista sekä henkisesti ja fyysisesti turvallista toimintaa. Koulun ulkopuolisille liikuntapaikoille siirtymisessä edistetään turvallista liikennekäyttäytymistä.

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki liikunnassa vuosiluokilla 1-2

Kannustava ja hyväksyvä ilmapiiri on edellytys liikunnanopetuksen tavoitteiden saavuttamiselle. Toiminnan tulee antaa kaikille oppilaille mahdollisuus onnistumiseen ja osallistumiseen sekä tukea hyvinvoinnin kannalta riittävää toimintakykyä. Opetuksessa on keskeistä oppilaiden yksilöllisyyden huomioon ottaminen, turvallinen työskentelyilmapiiri sekä organisoinnin ja opetusviestinnän selkeys. Pätevyydenkokemuksia ja sosiaalista yhteenkuuluvuutta tuetaan oppilaslähtöisillä ja osallistavilla työtavoilla, sopivilla tehtävillä ja rohkaisevalla palautteella. Vuosiluokilla 1-2 on tärkeää tunnistaa sellaiset motorisen oppimisen vaikeudet, joilla voi olla yhteyttä muihin oppimisen ongelmiin.

Oppilaan oppimisen arviointi liikunnassa vuosiluokilla 1-2

Oppimisen arvioinnilla tuetaan oppilaiden kasvamista liikuntaan ja liikunnan avulla eli sen tarkoituksena on tukea fyysisen, sosiaalisen ja psyykkisen toimintakyvyn kehittymistä. Rakentava ja kannustava palaute tukee oppilaan myönteistä käsitystä itsestä liikkujana. Arviointi perustuu monipuoliseen näyttöön oppilaiden oppimisesta, työskentelystä ja edistymisestä.

Arvioinnissa pyritään tunnistamaan oppilaiden yksilölliset vahvuudet ja kehittymistarpeet sekä tukemaan niitä. Liikunnan opetuksessa ja arvioinnissa tulee ottaa huomioon oppilaan terveydentila ja erityistarpeet. Arviointi toteutetaan oppilaiden toimintaa ja työskentelyä havainnoimalla sekä ohjaamalla oppilaita itsearviointiin.

Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita liikunnassa ovat

edistyminen liikuntatilanteisiin sopivien ratkaisujen löytämisessä
edistyminen motorisissa perustaidoissa ja niiden harjoittelemisessa
edistyminen sovittuihin tehtäviin liittyvässä turvallisessa toiminnassa
edistyminen yhdessä työskentelyn ja itsenäisen työskentelyn taidoissa.

VUOSILUOKAT 3-6

"Liikutaan yhdessä toimien ja taitoja harjoitellen"

Opetuksen pääpaino on motoristen perustaitojen vakiinnuttamisessa ja monipuolistamisessa sekä sosiaalisten taitojen vahvistamisessa. Monipuolinen ja vuorovaikutuksellinen opetus tukee taitojen oppimista, oppilaiden hyvinvointia, kasvua itsenäisyyteen ja osallisuuteen sekä luo valmiuksia liikunnalliseen elämäntapaan. Oppilaat osallistuvat kehitysvaiheensa mukaisesti toiminnan suunnitteluun ja vastuulliseen toteuttamiseen.

Opetuksen tavoitteet ja sisällöt – vuosiluokat 3-6

Fyysinen toimintakyky

T1 Kannustaa oppilaita fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan erilaisia liikuntatehtäviä ja harjoittelemaan parhaansa yrittäen.

L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen

L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

3.luokka

· kannustaa oppilasta liikkumaan aktiivisesti yhdessä muiden kanssa

· ohjata oppilasta kokeilemaan erilaisia liikuntatehtäviä

Sisällöt - S1

· leikinomaista oppimista tukevia liikuntatehtäviä

· aktiivisuutta ja yhteisöllisyyttä kehittäviä liikuntatehtäviä

· monipuolisia liikuntatehtäviä erilaisissa liikuntaympäristöissä eri vuodenaikoina

4.luokka

· kannustaa oppilasta liikkumaan aktiivisesti yhdessä muiden kanssa

· ohjata oppilasta tekemään parhaansa kokeillessaan erilaisia liikuntatehtäviä

Sisällöt – S1

· yhdessä oppimista tukevia liikuntatehtäviä

· liikuntatehtäviä, jotka tarjoavat onnistumisen kokemuksia

· monipuolisia liikuntatehtäviä erilaisissa oppimisympäristöissä eri vuodenaikoina

5.luokka

· kannustaa oppilasta harjoittamaan fyysistä aktiivisuuttaan

· ohjata ja kannustaa oppilasta kokeilemaan liikuntatehtäviä monipuolisesti parhaansa yrittäen

Sisällöt - S1

· liikuntatehtäviä, jotka tarjoavat onnistumisen kokemuksia

· monipuolisia liikuntatehtäviä erilaisissa oppimisympäristöissä eri vuodenaikoina

· aktiivisuutta maksimoivia didaktisia ratkaisuja

6.luokka

· kannustaa oppilasta harjoittamaan fyysistä aktiivisuuttaan

· ohjata ja kannustaa oppilasta kokeilemaan liikuntatehtäviä monipuolisesti parhaansa yrittäen oppilastovereihin vertaamatta

Sisällöt - S1

· liikuntatehtäviä, jotka tarjoavat onnistumisen kokemuksia

· monipuolisia liikuntatehtäviä erilaisissa oppimisympäristöissä eri vuodenaikoina

· aktiivisuutta maksimoivia didaktisia ratkaisuja

T2 Ohjata oppilasta harjaannuttamaan havaintomotorisia taitojaan eli havainnoimaan itseään ja ympäristöään aistien avulla sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja.

L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen

L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

L4 Monilukutaito

3.luokka

ohjata oppilasta huomioimaan itsensä liikkujana suhteessa muihin eri ympäristöissä
ohjata ja rohkaista oppilasta tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja

Sisällöt – S1

· kiinniottoleikkejä ja pelejä

· liikuntatehtäviä, joissa aikaa, tilaa ja voimaa säädellään

· rytmi- ja musiikkiliikuntaa

· kehonhallintaa, tasapainoilua ja voimistelua eri alustoilla ja telineillä

· pallopelejä ja -leikkejä eri kokoisilla, painoisilla ja materiaalisilla palloilla

· silmä-käsi -koordinaation harjoittelua

· alkeissuunnistustaitojen harjoittelua; kartan suuntaaminen, karttamerkkien tunnistamista

4.luokka

ohjata oppilasta harjaannuttamaan havaintomotorisia taitojaan

· ohjata ja rohkaista oppilasta tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja

Sisällöt – S1

· kiinniottoleikkejä ja pelejä

· liikuntatehtäviä, joissa aikaa, tilaa ja voimaa säädellään

· rytmi- ja musiikkiliikuntaa

· kehonhallintaa, tasapainoilua ja voimistelua eri alustoilla ja telineillä

· pallopelejä ja -leikkejä eri kokoisilla, painoisilla ja materiaalisilla palloilla

· silmä-käsi -koordinaation harjoittelua

· alkeissuunnistustaitojen harjoittelua; kartan suuntaaminen, karttamerkkien tunnistamista

5.luokka

· ohjata oppilasta kehittämään havaintomotorisia taitojaan

· ohjata oppilasta tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja

Sisällöt – S1

· kiinniottoleikkejä ja pelejä

· liikuntatehtäviä, joissa aikaa, tilaa ja voimaa säädellään

· rytmi- ja musiikkiliikuntaa

· kehonhallintaa, tasapainoilua ja voimistelua eri alustoilla ja telineillä

· pallopelejä ja -leikkejä eri kokoisilla, painoisilla ja materiaalisilla palloilla

· syöttökäsitteen harjoittaminen

· havaintomotoriikan yhdistelyä liikkumis- ja välineenkäyttötaitoihin

· suunnistustaitojen harjoittelua; kartansuuntaamisen kehittämistä, ilmansuunta- ja mittakaavakäsiteharjoitteita, reitinvalinnan harjoittelua

6.luokka

· ohjata oppilasta kehittämään havaintomotorisia taitojaan

· ohjata oppilasta tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja

Sisällöt – S1

· kiinniottoleikkejä ja pelejä

· liikuntatehtäviä, joissa aikaa, tilaa ja voimaa säädellään

· rytmi- ja musiikkiliikuntaa

· kehonhallintaa, tasapainoilua ja voimistelua eri alustoilla ja telineillä

· pallopelejä ja -leikkejä erikokoisilla, painoisilla ja materiaalisilla palloilla

· kenttätasapaino- ja syöttökäsitteen harjoittamista

· havaintomotoriikan yhdistelyä liikkumis- ja välineenkäyttötaitoihin

· suunnistustaitojen harjoittelua; kartansuuntaamisen kehittämistä, ilmansuunta- ja mittakaavakäsiteharjoitteita, reitinvalinnan harjoittelua

T3 Ohjata oppilasta sekä vahvistamaan tasapaino- ja liikkumistaitojaan että soveltamaan niitä monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä, eri vuodenaikoina sekä eri tilanteissa.

L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

Liikkumistaitoja: käveleminen, juokseminen, loikkiminen, rytmissä hyppiminen, hyppeleminen, kiipeileminen, laukkaaminen, liukuminen, kinkkaaminen

Tasapainotaitoja: pystyasennot, pää alaspäin asennot, pyöriminen, heiluminen, pysähtyminen, väistäminen, koukistaminen, ojentaminen, kieriminen

3.luokka

· ohjata oppilasta vahvistamaan tasapaino- ja liikkumistaitojen osaamista

ohjata oppilasta harjoittamaan ja soveltamaan tasapaino - ja liikkumistaitoja monipuolisesti eri oppimisympäristöjä ja vuodenaikoja hyödyntäen

Sisällöt – S1

· monipuolisia temppu- ja telineratoja

· kiinniottoleikkejä, jotka vahvistavat tasapaino- ja liikkumistaitoja

· pelien, leikkien ja kisailujen kautta opittujen taitojen soveltamista

4.luokka

ohjata oppilasta vahvistamaan tasapaino- ja liikkumistaitojen osaamista
ohjata oppilasta harjoittamaan ja soveltamaan tasapaino- ja liikkumistaitoja monipuolisesti eri oppimisympäristöjä ja vuodenaikoja hyödyntäen

Sisällöt – S1

· monipuolisia liikuntatehtäviä eri oppimisympäristöissä

· kehonhallintaa, tasapainoilua ja voimistelua eri alustoilla ja telineillä

· rytmi- ja musiikkiliikuntaa

· tasapaino- ja liikkumistaitojen yhdistelyä eri liikuntamuotoihin

· kiinniottoleikkejä, pallopelejä ja -leikkejä, jää- ja lumiliikuntaa

5.luokka

ohjata oppilasta vahvistamaan tasapaino- ja liikkumistaitojen osaamista
ohjata oppilasta harjoittamaan ja soveltamaan tasapaino- ja liikkumistaitoja monipuolisesti eri oppimisympäristöjä ja vuodenaikoja hyödyntäen

Sisällöt – S1

· monipuolisia liikuntatehtäviä eri oppimisympäristöissä

· kehonhallintaa, tasapainoilua ja voimistelua eri alustoilla ja telineillä

· keskivartalon hallinnan opettelua, dynaamisen ja staattisen liikkeen yhdistelyä

· rytmi- ja musiikkiliikuntaa

· tasapaino- ja liikkumistaitojen yhdistelyä eri liikuntamuotoihin nopeuksia, rytmejä ja suuntia vaihdellen

· kiinniottoleikkejä, pallopelejä ja -leikkejä, jää- ja lumiliikuntaa

6.luokka

ohjata oppilasta vahvistamaan tasapaino- ja liikkumistaitojen osaamista
ohjata oppilasta soveltamaan tasapaino- ja liikkumistaitoja monipuolisesti eri oppimisympäristöjä ja vuodenaikoja hyödyntäen

Sisällöt – S1

· monipuolisia liikuntatehtäviä eri oppimisympäristöissä

· kehonhallintaa, tasapainoilua ja voimistelua eri alustoilla ja telineillä

· keskivartalon hallinnan opettelua, dynaamisen ja staattisen liikkeen yhdistelyä

· rytmi- ja musiikkiliikuntaa

· tasapaino- ja liikkumistaitojen yhdistelyä eri liikuntamuotoihin nopeuksia, rytmejä ja suuntia vaihdellen

· kiinniottoleikkejä, pallopelejä ja -leikkejä, jää- ja lumiliikuntaa

T4 Ohjata oppilasta sekä vahvistamaan että soveltamaan välineenkäsittelytaitojaan monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä käyttämällä erilaisia välineitä eri vuodenaikoina erilaisissa tilanteissa.

L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

Välineenkäsittelytaidot: vierittäminen, heittäminen, potkiminen, työntäminen, lyöminen, pomputtaminen, iskeminen kiinniottaminen, vetäminen, kuljettaminen, laukaiseminen

3.luokka

· ohjata oppilasta kokeilemaan monipuolisesti eri liikuntavälineitä liikuntamuoto ja vuodenaika huomioiden

· ohjata oppilasta harjaannuttamaan erilaisia välineenkäsittelytaitoja välineillä tai ilman erilaisissa oppimisympäristöissä

Sisällöt – S1

· monipuolisia liikuntatehtäviä, jotka harjaannuttavat välineenkäsittelytaitoja välineillä ja ilman

välineenkäsittelytaitoja kehittäviä leikkejä ja pelejä eri muunnelmin ja yhdistelmin

· välineenkäsittelytaitojen yhdistelyä tasapaino- ja liikkumistaitoihin

· silmä-käsi -koordinaation harjoittelua erilaisilla välineillä

4.luokka

· ohjata oppilasta kokeilemaan monipuolisesti eri liikuntavälineitä liikuntamuoto ja vuodenaika huomioiden

· ohjata oppilasta harjaannuttamaan erilaisia välineenkäsittelytaitoja välineillä tai ilman erilaisissa oppimisympäristöissä

Sisällöt – S1

· monipuolisia liikuntatehtäviä, jotka harjaannuttavat välineenkäsittelytaitoja välineillä ja ilman

· monipuolisia välineenkäsittelytaitoja kehittäviä leikkejä ja pelejä eri muunnelmin ja yhdistelmin

· välineenkäsittelytaitojen yhdistelyä tasapaino- ja liikkumistaitoihin

· silmä-käsi -koordinaation harjoittelua käsittelemällä eri välineitä

5.luokka

· ohjata oppilasta kehittämään välineenkäsittelytaitojaan liikuntamuoto ja vuodenaika huomioiden

· ohjata oppilasta vahvistamaan ja soveltamaan erilaisia välineenkäsittelytaitojaan välineillä tai ilman erilaisissa oppimisympäristöissä

Sisällöt – S1

· monipuolisia välineenkäsittelytaitoja kehittäviä harjoitteita, leikkejä ja pelejä eri muunnelmin ja yhdistelmin

· välineenkäsittelytaitojen yhdistelyä tasapaino- ja liikkumistaitoihin

· yliolanheittotekniikkaa, tukijalan käyttö, silmä-käsikoordinaation kehittämistä, voimansuuntauksen ja -säätelyn opettelua, painonsiirron käsite

6.luokka

· ohjata oppilasta kehittämään välineenkäsittelytaitojaan liikuntamuoto ja vuodenaika huomioiden

· ohjata oppilasta vahvistamaan ja soveltamaan välineenkäsittelytaitojaan välineillä tai ilman erilaisissa oppimisympäristöissä

Sisällöt – S1

· monipuolisia välineenkäsittelytaitoja kehittäviä leikkejä ja pelejä eri muunnelmin ja yhdistelmin

· välineenkäsittelytaitojen yhdistelyä tasapaino- ja liikkumistaitoihin

· yliolanheittotekniikkaa, tukijalan käyttö, silmä-käsikoordinaation kehittämistä, voimansuuntauksen ja -säätelyn opettelua, painonsiirron käsite

T5 Kannustaa ja ohjata oppilasta arvioimaan, ylläpitämään ja kehittämään fyysisiä ominaisuuksiaan: nopeutta, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa.

L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

Nopeus: tarvitaan nopeiden liikkeiden tekemiseen ja liikkumiseen nopeasti

Liikkuvuus: määräytyy nivelten liikelaajuuksista, nivelsiteiden kireydestä ja niveliä ympäröivien lihasten kireydestä; koostuu yksilön anatomisista ominaisuuksista ja aiemmista liikuntatottumuksista

Kestävyys: tarvitaan lihastyöstä johtuvan väsymyksen voittamiseksi

Voima: tarvitaan voimien vastustamiseksi ja oman kehon liikuttamiseksi

3.luokka

· ohjata oppilasta monipuolisesti ja leikinomaisesti kehittämään fyysisiä ominaisuuksiaan

Sisällöt – S1

· fyysisiä ominaisuuksia kehittäviä liikuntatehtäviä, leikkejä ja pelejä

· kestävyys: juoksu- ja kiinniottoleikit, pallopelit, lumi- ja jääliikunta

· voima: voimistelu, kiipeily, hypyt, heitot

· nopeus: juoksu- ja kiinniottoleikit, pelit, viestit, hypyt, loikat

· liikkuvuus: voimistelu, ojennukset, venytykset

4.luokka

· ohjata oppilasta monipuolisesti kehittämään fyysisiä ominaisuuksiaan

Sisällöt – S1

· fyysisiä ominaisuuksia kehittäviä liikuntatehtäviä, leikkejä ja pelejä

· kestävyys: juoksu- ja kiinniottoleikit, pallopelit, uinti, lumi- ja jääliikunta

· voima: voimistelu, kiipeily, hypyt, heitot

· nopeus: juoksu- ja kiinniottoleikit, pelit, viestit, hypyt, loikat

· liikkuvuus: voimistelu, ojennukset, venytykset

5.luokka

· kannustaa ja ohjata oppilasta harjoittamaan ja kehittämään fyysisiä ominaisuuksiaan (nopeus, liikkuvuus, kestävyys, voima)

· ohjata oppilasta oman fyysisen toimintakyvyn seurantaan ja arviointiin (Move!)

Sisällöt – S1

· fyysisiä ominaisuuksia kehittäviä ja ylläpitäviä liikuntatehtäviä, leikkejä ja pelejä

· kestävyys: juoksu- ja kiinniottoleikit, pallopelit, lumi- ja jääliikunta

· voima: voimistelu, kiipeily, hypyt, heitot, kuntopiiri

· nopeus: juoksu- ja kiinniottoleikit, pelit, viestit, hypyt, loikat

· liikkuvuus: voimistelu, ojennukset, venytykset

· Move! -toimintakykymittaus osana oman toimintakyvyn arviointia ja terveystarkastusta

6.luokka

· kannustaa ja ohjata oppilasta kehittämään ja ylläpitämään fyysisiä ominaisuuksiaan (nopeus, liikkuvuus, kestävyys, voima)

· kannustaa ja ohjata oppilasta seuraamaan ja arvioimaan omaa fyysistä toimintakykyään

· ohjata oppilas ymmärtämään harjoittelun merkitys fyysiseen suoritustasoon

Sisällöt – S1

· fyysisiä ominaisuuksia kehittäviä ja ylläpitäviä liikuntatehtäviä, leikkejä ja pelejä

· kestävyys: juoksu- ja kiinniottoleikit, pallopelit, uinti, lumi- ja jääliikunta

· voima: voimistelu, kiipeily, hypyt, heitot, kuntopiiri

· nopeus: juoksu- ja kiinniottoleikit, pelit, viestit, hypyt, loikat

· liikkuvuus: voimistelu, ojennukset, venytykset

· omien fyysisten ominaisuuksien arvioinnin harjoittelua

T6 Opettaa uimataito, jotta oppilas pystyy liikkumaan vedessä ja pelastautumaan vedestä. (L3)

L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

3.-4.luokka

· vahvistaa oppilaalle alkeisuimataitoja

Sisällöt – S1

· uinnin perustaitojen (kelluminen, liukuminen, vedessä liikkuminen) vahvistamista monipuolisilla harjoitteilla

· alkeisuintia

· liuku pinnan alle

· hyppy jalat edellä uintisyvyiseen veteen

· veden polkeminen uintisyvyisessä vedessä (n. 20 s) (vesipelastus)

5.-6.luokka

· ohjata oppilasta vahvistamaan ja kehittämään uimataitoaan

Sisällöt – S1

· uintitekniikoiden kehittämistä monipuolisilla harjoitteilla

T7 Ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla.

L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys

L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

3.luokka

ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla

Sisällöt – S1

· turvalliseen liikuntakäyttäytymiseen ohjaaminen erilaisissa oppimisympäristöissä

· asiallisen toiminnan harjoittelua liikuntatilanteissa, pukuhuoneissa ja siirtymistilanteissa

· pelien ja leikkien turvallisuuden huomioiminen

· telineiden, välineiden ja tilojen turvallisuuden huomioiminen

· voiman säätelyn opettelua liikuntatilanteissa

· tarkoituksenmukaiseen varustukseen ohjaaminen

· asiallinen uimahallikäyttäytyminen

4.luokka

ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla

Sisällöt – S1

· turvalliseen liikuntakäyttäytymiseen ohjaaminen erilaisissa oppimisympäristöissä

· sääntöjen noudattaminen liikuntatiloissa ja siirryttäessä liikuntapaikoille

· pelien ja leikkien turvallisuuden huomioiminen

· telineiden, välineiden ja tilojen turvallisuuden huomioiminen

· voiman säätelyn opettelua liikuntatilanteissa

· tarkoituksenmukaiseen varustukseen ohjaaminen

· asiallinen uimahallikäyttäytyminen

5.luokka

ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla

Sisällöt – S1

· turvalliseen liikuntakäyttäytymiseen ohjaaminen erilaisissa oppimisympäristöissä

· sääntöjen noudattaminen liikuntatiloissa ja siirryttäessä liikuntapaikoille

· pelien ja leikkien turvallisuuden huomioiminen

· telineiden, välineiden ja tilojen turvallisuuden huomioiminen

· voiman säätelyn opettelua liikuntatilanteissa

· tarkoituksenmukaiseen varustukseen ohjaaminen

· asiallinen uimahallikäyttäytyminen

6.luokka

ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla

Sisällöt – S1

· turvalliseen liikuntakäyttäytymiseen ohjaaminen erilaisissa oppimisympäristöissä

· sääntöjen noudattaminen liikuntatiloissa ja siirryttäessä liikuntapaikoille

· pelien ja leikkien turvallisuuden huomioiminen

· telineiden, välineiden ja tilojen turvallisuuden huomioiminen

· voiman säätelyn opettelua liikuntatilanteissa

· tarkoituksenmukaiseen varustukseen ohjaaminen

· asiallinen uimahallikäyttäytyminen

Sosiaalinen toimintakyky

T8 Ohjata oppilasta työskentelemään kaikkien kanssa sekä säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan liikuntatilanteissa toiset huomioon ottaen.

L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys

L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

3.luokka

· ohjata oppilasta työskentelemään kaikkien kanssa

· ohjata harjaannuttamaan sosiaalisia taitoja ja tunneilmaisua

Sisällöt – S2

· monipuolisia pari- ja ryhmäliikuntatehtäviä, pelejä ja leikkejä

· toisia huomioivaan ja myönteiseen käytökseen ohjaaminen liikuntatilanteissa

· ohjaaminen epäonnistumisten ja tappioiden kestämiseen suuttumatta ja selittelemättä

4.luokka

· ohjata oppilasta työskentelemään kaikkien kanssa

· ohjata harjaannuttamaan sosiaalisia taitoja ja tunneilmaisua

Sisällöt – S2

· monipuolisia pari- ja ryhmäliikuntatehtäviä, pelejä ja leikkejä

· kaikkien kanssa toimimiseen ohjaaminen

· toisia huomioivaan käytökseen ohjaaminen liikuntatilanteissa

· tunneilmaisun säätelyn opettelua vastoinkäymisissä

5.luokka

· ohjata oppilasta työskentelemään kaikkien kanssa

· ohjata harjaannuttamaan sosiaalisia taitoja ja säätelemään tunneilmaisua

Sisällöt – S2

· monipuolisia pari- ja ryhmäliikuntatehtäviä, pelejä ja leikkejä

· kaikkien kanssa toimimiseen ohjaaminen

· toisia huomioivaan käytökseen ohjaaminen ja kannustaminen liikuntatilanteissa

· tunneilmaisun säätelyn opettelua vastoinkäymisissä

6.luokka

· ohjata oppilasta työskentelemään kaikkien kanssa

· ohjata harjaannuttamaan sosiaalisia taitoja ja säätelemään tunneilmaisua

Sisällöt – S2

· monipuolisia pari- ja ryhmäliikuntatehtäviä, pelejä ja leikkejä

· kaikkien kanssa toimimiseen ohjaaminen

· toisia huomioivaan käytökseen ohjaaminen ja kannustaminen liikuntatilanteissa

· tunneilmaisun säätelyn opettelua vastoinkäymisissä

T9 Ohjata oppilasta toimimaan reilun pelin periaatteella sekä kantamaan vastuuta yhteisistä oppimistilanteista.

L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys

L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

3.luokka

· ohjata oppilasta toimimaan reilun pelin periaatteella

· ohjata oppilasta kantamaan vastuuta yhteisissä tilanteissa

Sisällöt – S2

· rehellisyyden ja oikeudenmukaisuuden arvostaminen

· reiluun peliin ohjaaminen ja kannustaminen

· ohjaaminen vastuuseen omasta keskittymisestä ja työrauhasta oppimistilanteissa

· ohjaaminen vastuuseen omista ja yhteisistä liikuntavälineistä ja –tiloista

4.luokka

· ohjata oppilasta toimimaan reilun pelin periaatteella

· ohjata oppilasta kantamaan vastuuta yhteisissä tilanteissa

Sisällöt – S2

· rehellisyyden ja oikeudenmukaisuuden arvostaminen

· reiluun peliin ohjaaminen ja kannustaminen

ohjaaminen vastuuseen omasta keskittymisestä ja työrauhasta oppimistilanteissa

· ohjaaminen vastuuseen omista ja yhteisistä liikuntavälineistä ja –tiloista

5.luokka

· kannustaa oppilasta toimimaan reilun pelin periaatteella

· kannustaa oppilasta kantamaan vastuuta yhteisissä tilanteissa

Sisällöt – S2

· rehellisyyden ja oikeudenmukaisuuden arvostaminen

· reiluun peliin ohjaaminen ja kannustaminen

ohjaaminen vastuuseen omasta keskittymisestä ja työrauhasta oppimistilanteissa

· ohjaaminen vastuuseen omista ja yhteisistä liikuntavälineistä ja –tiloista

6.luokka

· kannustaa oppilasta toimimaan reilun pelin periaatteella

· kannustaa oppilasta kantamaan vastuuta yhteisissä tilanteissa

Sisällöt – S2

· rehellisyyden ja oikeudenmukaisuuden arvostaminen

· reiluun peliin ohjaaminen ja kannustaminen

ohjaaminen vastuuseen omasta keskittymisestä ja työrauhasta oppimistilanteissa

· ohjaaminen vastuuseen omista ja yhteisistä liikuntavälineistä ja –tiloista

Psyykkinen toimintakyky

T10 Kannustaa oppilasta ottamaan vastuuta omasta toiminnasta ja vahvistaa itsenäisen työskentelyn taitoja.

L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen

L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

3.luokka

· ohjata oppilasta suorittamaan annettu tehtävä vastuullisesti

· ohjata oppilasta itsenäiseen toimintaan

Sisällöt – S3

· vastuun ottaminen tehtävän hyvästä suorittamisesta

· oppilaan ohjaaminen huolehtimaan liikuntavarustuksesta

· luodaan monipuolisia liikuntatehtäviä, joissa oppilas saavuttaa tavoitteen ja kehittyy omissa taidoissaan

· oikeaan liikuntavarustukseen ohjaaminen ja kannustaminen

4.luokka

· ohjata oppilasta suorittamaan annettu tehtävä vastuullisesti

· ohjata oppilasta itsenäiseen toimintaan

Sisällöt – S3

· vastuun ottaminen tehtävän hyvästä suorittamisesta

· omatoimisuutta kehittäviä liikuntatehtäviä vaihtelevin kokoonpanoin

· myönteisen palautteen antaminen onnistumisista

· oikeaan liikuntavarustukseen ohjaaminen ja kannustaminen

5.luokka

· ohjata oppilasta suorittamaan annettu tehtävä vastuullisesti

· ohjata oppilasta itsenäiseen toimintaan

Sisällöt – S3

· vastuun ottaminen tehtävän hyvästä suorittamisesta

· omatoimisuutta kehittäviä liikuntatehtäviä vaihtelevin kokoonpanoin

· myönteisen palautteen antaminen onnistumisista

· oikeaan liikuntavarustukseen ohjaaminen ja kannustaminen

6.luokka

· ohjata oppilasta suorittamaan annettu tehtävä vastuullisesti

· ohjata oppilasta itsenäiseen toimintaan

Sisällöt – S3

· vastuun ottaminen tehtävän hyvästä suorittamisesta

· omatoimisuutta kehittäviä liikuntatehtäviä vaihtelevin kokoonpanoin

· myönteisen palautteen antaminen onnistumisista

· oikeaan liikuntavarustukseen ohjaaminen ja kannustaminen

T11 Huolehtia siitä, että oppilaat saavat riittävästi myönteisiä kokemuksia omasta kehosta, pätevyydestä ja yhteisöllisyydestä.

L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen

L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

3.luokka

· luoda myönteinen ja turvallinen ilmapiiri

· mahdollistaa oppilaalle myönteisiä kokemuksia liikuntatilanteissa

Sisällöt – S3

· palaute ja vuorovaikutus on toiset huomioivaa

· oppilaalla on mahdollisuus tehdä omia edellytyksiään vastaavia tehtäviä

4.luokka

· luoda myönteinen turvallinen ilmapiiri

· mahdollistaa oppilaalle myönteisiä kokemuksia liikuntatilanteissa

Sisällöt – S3

· kannustavan ja positiivisen ilmapiirin luominen liikuntatunnille

· oppilaalla on mahdollisuus tehdä omia edellytyksiään vastaavia tehtäviä

· myönteisen palautteen antaminen onnistumisista

· rohkaiseminen omaan keholliseen ilmaisuun

· ryhmään yhteenkuuluvuuden tunteen vahvistaminen

5.luokka

· luoda myönteinen ja turvallinen ilmapiiri

· mahdollistaa oppilaalle myönteisiä kokemuksia liikuntatilanteissa

Sisällöt – S3

· kannustavan ja positiivisen ilmapiirin luominen liikuntatunnille

· oppilaalla on mahdollisuus tehdä omia edellytyksiään vastaavia tehtäviä

· myönteisen palautteen antaminen onnistumisista

· rohkaiseminen omaan keholliseen ilmaisuun

· ryhmään yhteenkuuluvuuden tunteen vahvistaminen liikkumistilanteissa

· oppilaan ohjaaminen vastaamaan osaltaan ryhmähengestä

6.luokka

· luoda myönteinen ja turvallinen ilmapiiri

· mahdollistaa oppilaalle myönteisiä kokemuksia liikuntatilanteissa

Sisällöt – S3

· kannustavan ja positiivisen ilmapiirin luominen liikuntatunnille

· oppilaalla on mahdollisuus tehdä omia edellytyksiään vastaavia tehtäviä

· myönteisen palautteen antaminen onnistumisista

· rohkaiseminen omaan keholliseen ilmaisuun

· ryhmään yhteenkuuluvuuden tunteen vahvistaminen

· oppilaan ohjaaminen vastaamaan osaltaan ryhmähengestä

Liikunnan oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokilla 3-6

Liikunnan tehtävää ja tavoitteita toteutetaan opettamalla turvallisesti ja monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä sisä- ja ulkotiloissa oppilaita osallistaen. Liikunnan opetuksessa otetaan huomioon vuodenajat, paikalliset olosuhteet sekä koulun ja ympäristön tarjoamat mahdollisuudet tarkoituksenmukaisella tavalla. Opetuksen yhteydessä korostetaan fyysistä aktiivisuutta ja yhteistoiminnallisuutta ylläpitäviä työtapoja, kannustavaa vuorovaikutusta ja toisten auttamista sekä henkisesti ja fyysisesti turvallista toimintaa. Liikuntateknologian hyödyntämisellä tuetaan liikunnanopetuksen tavoitteiden saavuttamista. Koulun ulkopuolisille liikuntapaikoille siirtymisessä edistetään turvallista liikennekäyttäytymistä.

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki liikunnassa vuosiluokilla 3-6

Kannustava ja hyväksyvä ilmapiiri on edellytys liikunnanopetuksen tavoitteiden saavuttamiselle. Toiminnan tulee antaa kaikille oppilaille mahdollisuus onnistumiseen ja osallistumiseen sekä tukea hyvinvoinnin kannalta riittävää toimintakykyä. Opetuksessa on keskeistä oppilaiden yksilöllisyyden huomioon ottaminen, turvallinen työskentelyilmapiiri sekä organisoinnin ja opetusviestinnän selkeys. Pätevyydenkokemuksia ja sosiaalista yhteenkuuluvuutta tuetaan oppilaslähtöisillä ja osallistavilla työtavoilla, sopivilla tehtävillä ja rohkaisevalla palautteella. Vuosiluokilla 3-6 kiinnitetään huomiota sellaisten perustaitojen hallintaan, joilla on merkitystä yhteiseen toimintaan osallistumisessa.

Oppilaan oppimisen arviointi liikunnassa vuosiluokilla 3-6

Oppilaiden kasvamista liikuntaan ja liikunnan avulla tuetaan monipuolisella, kannustavalla ja ohjaavalla palautteella ja arvioinnilla. Ne tukevat oppilaiden myönteistä käsitystä itsestä liikkujana. Arviointi perustuu monipuoliseen näyttöön oppilaan oppimisesta ja työskentelystä.

Palautteessa ja arvioinnissa otetaan huomioon oppilaiden yksilölliset vahvuudet sekä kehittymistarpeet ja tuetaan niitä. Liikunnan opetuksessa ja arvioinnissa tulee ottaa huomioon oppilaan terveydentila ja erityistarpeet. Arviointi toteutetaan oppilaan toimintaa ja työskentelyä havainnoimalla. Liikunnan arviointi perustuu fyysisen-, sosiaalisen ja psyykkisen toimintakyvyn tavoitteisiin. Arvioinnin kohteina ovat oppiminen (tavoitteet 2-6) ja työskentely (tavoitteet 1 ja 7-10), joten fyysisten kunto-ominaisuuksien tasoa ei käytetä arvioinnin perusteena. Move!-mittausten tuloksia ei käytetä oppilaan arvioinnin perusteina. Oppilaita ohjataan itsearviointiin.

Liikunnan sanallista arviota tai arvosanaa antaessaan opettaja arvioi oppilaan osaamista suhteessa paikallisessa opetussuunnitelmassa asetettuihin tavoitteisiin. Määritellessään osaamisen tasoa 6. vuosiluokan lukuvuositodistusta varten opettaja käyttää liikunnan valtakunnallisia arviointikriteereitä.

Oppiaineen arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/ arvosanaa kahdeksan varten

Opetuksen tavoite	Sisältö-alueet	Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Hyvä/Arvosanan kahdeksan osaaminen
Fyysinen toimintakyky
T1 kannustaa oppilaita fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan erilaisia liikuntatehtäviä ja harjoittelemaan parhaansa yrittäen.	S1	Työskentely ja yrittäminen	Oppilas osallistuu liikuntatuntien toimintaan yleensä aktiivisesti kokeillen ja harjoitellen erilaisia liikuntatehtäviä.
T2 ohjata oppilasta harjaannuttamaan havaintomotorisia taitojaan eli havainnoimaan itseään ja ympäristöään aistien avulla sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja.	S1	Ratkaisujen teko erilaisissa liikuntatilanteissa	Oppilas tekee eri liikuntatilanteissa, kuten leikeissä ja peleissä, useimmiten tarkoituksenmukaisia ratkaisuja.
T3 ohjata oppilasta sekä vahvistamaan tasapaino- ja liikkumistaitojaan että soveltamaan niitä monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä, eri vuodenaikoina sekä eri tilanteissa.	S1	Motoristen perustaitojen (tasapaino- ja liikkumistaidot) käyttäminen eri liikuntamuodoissa	Oppilas osaa tasapainoilla ja liikkua erilaisissa oppimisympäristöissä.
T4 ohjata oppilasta sekä vahvistamaan että soveltamaan välineenkäsittelytaitojaan monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä käyttämällä erilaisia välineitä eri vuodenaikoina erilaisissa tilanteissa.	S1	Motoristen perustaitojen (välineenkäsittelytaidot) käyttäminen eri liikuntamuodoissa	Oppilas osaa käsitellä erilaisia liikuntavälineitä erilaisissa oppimisympäristöissä.
T5 kannustaa ja ohjata oppilasta arvioimaan, ylläpitämään ja kehittämään fyysisiä ominaisuuksiaan: nopeutta, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa.	S1	Fyysisten ominaisuuksien harjoittaminen	Oppilas osaa arvioida fyysisiä ominaisuuksiaan ja harjoittaa nopeutta, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa
T6 opettaa uimataito, jotta oppilas pystyy liikkumaan vedessä ja pelastautumaan vedestä	S1	Uima- ja pelastautumistaidot	Oppilas on perusuimataitoinen (Osaa uida 50 metriä kahta uintitapaa käyttäen ja sukeltaa 5 metriä pinnan alla).
T7 ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla.	S1	Toiminta liikuntatunneilla	Oppilas osaa ottaa huomioon mahdolliset vaaratilanteet liikuntatunneilla sekä pyrkii toimimaan turvallisesti ja asiallisesti.
Sosiaalinen toimintakyky
T8 ohjata oppilasta työskentelemään kaikkien kanssa sekä säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan liikuntatilanteissa toiset huomioon ottaen.	S2	Vuorovaikutus- ja työskentelytaidot	Oppilas osaa toimia eri liikuntatilanteissa yhteisesti sovitulla tavalla.
T9 ohjata oppilasta toimimaan reilun pelin periaatteella sekä kantamaan vastuuta yhteisistä oppimistilanteista.	S2	Toiminta yhteisissä oppimistilanteissa	Oppilas noudattaa reilun pelin periaatteita ja osoittaa pyrkivänsä vastuullisuuteen yhteisissä oppimistilanteissa.
Psyykkinen toimintakyky
T10 kannustaa oppilasta ottamaan vastuuta omasta toiminnasta ja vahvistaa itsenäisen työskentelyn taitoja.	S3	Työskentelytaidot	Oppilas osaa yleensä työskennellä vastuullisesti ja itsenäisesti.
T11 huolehtia siitä, että oppilaat saavat riittävästi myönteisiä kokemuksia omasta kehosta, pätevyydestä ja yhteisöllisyydestä.	S3		Ei vaikuta arvosanan muodostamiseen. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.

Vuosiluokat 7-9

"Liikutaan yhdessä minäkäsitystä ja osallisuutta vahvistaen, taitoja soveltaen"

Pääpaino on monipuolisessa perustaitojen soveltamisessa ja fyysisten ominaisuuksien harjoittamisen opiskelussa eri liikuntamuotojen ja -lajien avulla. Erityisen tärkeää on vahvistaa oppilaan myönteistä minäkäsitystä ja oman muuttuvan kehon hyväksymistä. Opetus tukee oppilaiden hyvinvointia, kasvua itsenäisyyteen, osallisuuteen sekä kannustaa terveyttä edistävään omaehtoiseen liikunnan harrastamiseen. Oppilaat osallistuvat kehitysvaiheensa mukaisesti toiminnan suunnitteluun sekä ottavat vastuuta omasta ja ryhmän toiminnasta.

Opetuksen tavoitteet ja sisällöt – vuosiluokat 7-9

Fyysinen toimintakyky

T1 kannustaa oppilasta fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan erilaisia liikuntamuotoja ja harjoittelemaan parhaansa yrittäen

L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen

L3 Arjen taidot ja itsestä huolehtiminen

7. luokka

· kannustaa oppilasta fyysiseen aktiivisuuteen

· ohjata ja kannustaa kokeilemaan liikuntamuotoja monipuolisesti

· kannustaa yrittämään omaa parastaan ilman keskinäisen vertailun korostumista

Sisällöt - S1

· monipuolisia tehtäviä ja liikuntamuotoja erilaisissa oppimisympäristöissä ja eri vuodenaikoina

· oppilaan kehitystasolle sopivia tehtäviä, jotka mahdollistavat onnistumisen kokemukset ja koetun pätevyyden kehittymisen

· aktiivisuutta maksimoivia didaktisia ratkaisuja

· liikuntatehtäviä, joissa reippaan fyysisen aktiivisuuden avulla mahdollista saada onnistumisen kokemuksia

8. luokka

· kannustaa oppilasta säännölliseen fyysiseen aktiivisuuteen

· ohjata ja kannustaa kokeilemaan erilaisia liikuntamuotoja

· kannustaa yrittämään parhaansa omista lähtökohdistaan ilman keskinäistä vertailun korostumista

Sisällöt - S1

· monipuolisia tehtäviä ja liikuntamuotoja erilaisissa oppimisympäristöissä ja eri vuodenaikoina

· oppilaan kehitystasolle sopivia tehtäviä, jotka mahdollistavat onnistumisen kokemukset ja koetun pätevyyden kehittymisen

· aktiivisuutta maksimoivia didaktisia ratkaisuja

· liikuntatehtäviä, jotka mahdollistavat reippaan fyysisen aktiivisuuden avulla saadut onnistumisen kokemukset

9. luokka

· ohjata oppilasta kohti omatoimista fyysistä aktiivisuutta

· kannustaa kokeilemaan erilaisia liikuntamuotoja ja harjoittelemaan parhaansa yrittäen

Sisällöt - S1

· monipuolisia tehtäviä ja liikuntamuotoja erilaisissa oppimisympäristöissä ja eri vuodenaikoina

· oppilaan kehitystasolle sopivia tehtäviä, jotka mahdollistavat onnistumisen kokemukset ja koetun pätevyyden kehittymisen

· aktiivisuutta maksimoivia didaktisia ratkaisuja

· liikuntatehtäviä, jotka mahdollistavat reippaan fyysisen aktiivisuuden avulla saadut onnistumisen kokemukset

T2 ohjata oppilasta harjaannuttamaan havaintomotorisia taitojaan eli havainnoimaan itseään ja ympäristöään aistien avulla sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja

L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen

L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

L4 Monilukutaito

7. luokka

· ohjata tutustumaan, harjoittamaan ja kehittämään kykyään havainnoida itseään ja ympäristöään liikuntatilanteissa

· ohjata oppilasta käyttämään havaintomotorisia, liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja ja taitoja eri tilanteissa

Sisällöt S1

· monipuolisesti liikuntaleikkejä ja -pelejä, jotka kehittävät havainto- ja ratkaisuntekotaitoja

· kenttätasapaino- ja syöttövarjokäsitteen harjoittamista

· erilaisia oppimistapoja eri oppimisympäristöissä ja vuodenaikoina

· havaintomotoriikan yhdistelyä ja soveltamista eri liikkumis-, tasapaino- ja välineenkäsittelytaitoihin

· rytmi- ja musiikkiliikuntaa sekä kehonhallinta ja -hahmotusharjoituksia

· suunnistustaitojen vahvistamista, peruskarttamerkkien tunnistamista, reitinvalinnanharjoittelua

8. luokka

· ohjata oppilasta edelleen harjaannuttamaan, soveltaman ja yhdistelemään kykyään havainnoida itseään ja ympäristöään liikuntatilanteissa

· ohjata tekemään liikuntatilanteisiin sopivia havaintomotorisia ratkaisuja

Sisällöt - S1

· monipuolisesti liikuntaleikkejä ja -pelejä, jotka kehittävät havainto- ja ratkaisuntekotaitoja

· kenttätasapaino- ja syöttövarjokäsitteen harjoittamista

· erilaisia oppimistapoja eri oppimisympäristöissä ja vuodenaikoina

· havaintomotoriikan yhdistelyä ja soveltamista eri liikkumis-, tasapaino- ja välineenkäsittelytaitoihin

· rytmi- ja musiikkiliikuntaa

· kehonhuolto, -hallinta ja -hahmotusharjoituksia

· suunnistustaitojen vahvistamista ja kehittämistä

9. luokka

· ohjata oppilasta harjaannuttamaan ja edelleen vahvistamaan havaintomotorisia taitojaan

· ohjata oppilasta tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja

Sisällöt - S1

· monipuolisesti liikuntatehtäviä ja pallopelejä, jotka kehittävät havainto- ja ratkaisuntekotaitoja

· erilaisia oppimistapoja eri oppimisympäristöissä ja vuodenaikoina

· havaintomotoriikan yhdistelyä ja soveltamista eri liikkumis-, tasapaino- ja välineenkäsittelytaitoihin

· rytmi- ja musiikkiliikuntaa

· kehonhuolta, hallinta ja -hahmotusharjoituksia

· suunnistustaitojen ja kartanlukemisen vahvistamista, kompassinkäytön alkeet

T3 ohjata oppilasta harjoittelun avulla kehittämään tasapaino- ja liikkumistaitojaan, jotta oppilas osaa käyttää, yhdistää ja soveltaa niitä monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä, eri vuodenaikoina ja eri liikuntamuodoissa

L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

Liikkumistaitoja: käveleminen, juokseminen, ponnistaminen, loikkaaminen, harppaaminen, hyppääminen esteiden yli ja ilman, laukkaaminen, liukuminen, kiipeäminen

Tasapainotaitoja: pyörähtäminen eri akselien ympäri, heiluminen, kieriminen pysähtyminen, väistyminen, tasapainoilu, kääntyminen, venyttäminen, taivuttaminen

7. luokka

· ohjata oppilasta harjoittelun avulla kehittämään tasapaino- ja liikkumistaitojaan

· ohjata käyttämään ja kehittämään taitojaan monipuolisesti vuodenaika, oppimisympäristö ja liikuntamuoto huomioiden

· monipuolisia, tasapaino- ja liikkumistaitoja kehittäviä liikuntamuotoja eri oppimisympäristöissä

· liikeketjun toimivuuden vahvistamista ja kehittämistä, ryhdin, nivelkulmien ja käsien asennon huomioimista, liikkeiden yhdistelyä nopeuksia, rytmejä ja suuntia vaihdellen

· keskivartalon hallinnan kehittämistä, staattisen ja dynaamisen liikkeen yhdistelyä, liikkeiden taloudellisuuden huomioimista, vartalon ja raajojen liikkeiden yhdistämistä, liikkuvuusharjoitteita ja lihashuoltoon tutustumista

· liikkumis-, tasapaino- ja välineenkäsittelytaitojen yhdistelyä nopeuksia, rytmejä ja suuntia vaihdellen

· esim. jää-, lumi-, luonto-, perusliikunta, tanssi- ja musiikkiliikunta, palloilua, voimistelua telineillä ja ilman

8. luokka

· ohjata edelleen vahvistamaan ja kehittämään tasapaino- ja liikkumistaitojaan ympäristö, vuodenaika ja tilanne huomioiden

· ohjata tutustumaan liikkumistaitojen perusmekaniikkaan ja siirtoefektiin käsitteeseen

· ohjata oppilasta yhdistelemään ja soveltamaan taitoja vaihtelevissa olosuhteissa

Sisällöt - S1

· monipuolisia, tasapaino- ja liikkumistaitoja kehittäviä liikuntamuotoja eri oppimisympäristöissä

· liikeketjun toimivuuden vahvistamista ja kehittämistä, ryhdin, nivelkulmien ja käsien asennon huomioimista, liikkeiden yhdistelyä nopeuksia, rytmejä ja suuntia vaihdellen

· liikkumis-, tasapaino- ja välineenkäsittelytaitojen yhdistelyä nopeuksia, rytmejä ja suuntia vaihdellen

· siirtoefektiin tutustumista ja sen käyttämistä eri liikuntamuodoissa

· esim. jää-, lumi-, luonto-, perusliikunta, tanssi- ja musiikkiliikunta, palloilua, voimistelua telineillä ja ilman

9. luokka

· ohjata oppilasta harjoittelun avulla kehittämään ja vahvistamaan tasapaino- ja liikkumistaitojaan

· ohjata oppilasta yhdistely- ja sovellusvariaatioihin, jotta oppilas osaa käyttää taitoja eri ympäristöissä, tilanteissa ja eri vuodenaikoina

Sisällöt - S1

· monipuolisia, tasapaino- ja liikkumistaitoja kehittäviä liikuntamuotoja eri oppimisympäristöissä

· liikeketjun toimivuuden vahvistamista ja kehittämistä, ryhdin, nivelkulmien ja käsien asennon huomioimista, liikkeiden yhdistelyä nopeuksia, rytmejä ja suuntia vaihdellen

Varoitus: sisältö oli liian pitkä, ja sen loppu on poistettu. Koko sisältö näkyy vain muokkausnäkymässä.

Kommentit

Kirjaudu sisään lisätäksesi tähän kommentin