Maantieto
Maantieto
Maantieto
Maantiedon opetuksen tehtävänä on tukea oppilaiden maailmankuvan rakentumista. Oppilaita ohjataan seuraamaan ajankohtaisia tapahtumia omassa lähiympäristössä ja koko maailmassa sekä autetaan oppilaita sijoittamaan uutisten tapahtumapaikat maailmaan. Maantieto on monitieteinen ja eri tiedonaloja integroiva oppiaine, jossa tutkitaan maapalloa ja sen alueita, luontoa, ihmisen toimintaa sekä erilaisia kulttuureita. Maantiedon opetuksessa otetaan huomioon luonnontieteiden, ihmistieteiden ja yhteiskuntatieteiden näkökulmat. Näin rakennetaan eheää kokonaiskuvaa monimuotoisesta maailmasta ja sen toiminnasta.
Maantiedon oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät erityispiirteet
Maantiedon opetuksessa käytetään oppimisympäristönä koulua, koulun ulkopuolella olevia ympäristöjä, sähköisiä oppimisympäristöjä, pelejä ja paikallisia mahdollisuuksia, esimerkiksi Luontotalo Arkki, kierrätyskeskus, jätevedenpuhdistamo, Yyteri, Kokemäenjoen suisto, Selkämeren rannikkoalueet sekä Satakunnan erilaiset suo-, metsä- ja vesiympäristöt.
Maastotyöskentely, kenttäretket luonnossa ja rakennetussa ympäristössä sekä paikkatiedon käyttö ovat olennainen osa maantiedon opetusta. Tutkimuksellinen lähestymistapa tukee maantieteellisen ajattelun sekä ongelmanratkaisu- ja tutkimustaitojen kehittymistä sekä edistää yhteisöllistä ja vuorovaikutteista työskentelyä.
Opetuksessa seurataan ajankohtaisia tapahtumia ja ilmiöitä lähiympäristössä ja muualla maailmassa. Työtapoja valittaessa otetaan huomioon oppilaiden elämismaailma, kansainvälisyys ja yhteistyö koulun ulkopuolisten tahojen kanssa. Opetuksessa annetaan aikaa oppilaiden ajattelulle, luovuudelle ja toiminnalle.
Ohjaus, eriyttäminen ja tuki
Opetuksen tavoitteiden kannalta keskeistä on ohjata oppilaita hahmottamaan ympäröivää maailmaa ja ymmärtämään sen ilmiöitä. Näitä taitoja harjaannutetaan tukemalla ja kannustamalla oppilasta hänen omien vahvuuksiensa pohjalta sekä tarvittaessa vahvistamalla oppilaan taitoja eri tukimuotoja hyödyntäen. Ajankohtaisella uutisseurannalla tuetaan kunkin oppilaan maailmankuvan rakentumista. Kenttäopetuksessa lähiympäristöä tulkitaan kaikkia aisteja hyväksi käyttäen ja jaetaan kokemuksia oppilaiden ja opettajan välillä. Tuen järjestämisessä kiinnitetään huomiota oppilaiden spatiaalisen hahmottamisen vaikeuteen, kartanlukuun ja karttatulkintaan. Paikkatietoa ja muuta geomediaa tuetaan käyttämään arjen tilanteissa. Eriyttäminen on mahdollista yhteisissä tutkimustehtävissä, joissa oppilaat etenevät yksilöllisesti ajattelun taitojen eri tasoille.
Maantiedon oppimisen arviointi
Maantiedon opetuksessa kannustava ja rakentava palaute opintojen aikana tukee oppilaiden motivaation rakentumista, tutkimustaitojen kehittymistä sekä auttaa oppilaita löytämään omat vahvuutensa. Oppilaille annetaan säännöllisesti tietoa oppimisen edistymisestä ja suoriutumisesta suhteessa asetettuihin maantiedon tavoitteisiin. Palautteen avulla oppilaita rohkaistaan toimimaan aktiivisesti ja vastuullisesti omassa lähiympäristössä ja soveltamaan käytännössä oppimaansa tietoa. Maantiedon arvioinnissa oppilailla tulee olla mahdollisuus osoittaa osaamistaan monipuolisesti. Arviointi kohdistuu sekä oppilaiden tiedolliseen osaamiseen että maantiedon taitoihin kuten geomediataitoihin ja tiedon kriittiseen arviointitaitoon. Lisäksi arvioidaan taitoa käyttää maantiedolle ominaista välineistöä sekä tieto- ja viestintäteknologiaa. Arvioinnin ja palautteen tehtävänä on osaltaan kehittää jokaisen oppilaan työskentelytaitoja.
Maantiedon opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7-9 (Valtakunnallisen Ops:n tavoitteet)
Opetuksen tavoitteet |
Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet |
Laaja-alainen osaaminen |
Maantieteellinen tieto ja ymmärrys |
||
T1 tukea oppilaan jäsentyneen karttakuvan rakentumista maapallosta |
S1-S6 |
L1, L4, L5 |
T2 ohjata oppilasta tutkimaan luonnonmaantieteellisiä ilmiöitä sekä vertailemaan luonnonmaisemia Suomessa ja muualla maapallolla |
S1-S4, S6 |
L4, L5 |
T3 ohjata oppilasta tutkimaan ihmismaantieteellisiä ilmiöitä ja kulttuurimaisemia sekä ymmärtämään erilaisia kulttuureita, elinkeinoja ja ihmisten elämää Suomessa ja maapallon eri alueilla |
S1-S6 |
L2, L4 |
T4 kannustaa oppilasta pohtimaan ihmisen toiminnan ja luonnonympäristön välistä vuorovaikutusta sekä ymmärtämään luonnonvarojen kestävän käytön merkitys |
S1-S6 |
L7 |
Maantieteelliset taidot |
||
T5 ohjata oppilasta kehittämään maantieteellistä ajattelutaitoa sekä kykyä esittää maantieteellisiä kysymyksiä |
S1-S6 |
L1 |
T6 ohjata oppilasta kehittämään tilatajua sekä symboleiden, mittasuhteiden, suuntien ja etäisyyksien ymmärrystä |
S1-S6 |
L4, L5 |
T7 ohjata oppilasta harjaannuttamaan arkielämän geomediataitoja sekä lukemaan, tulkitsemaan ja laatimaan karttoja ja muita malleja maantieteellisistä ilmiöistä |
S1-S6 |
L5, L6 |
T8 ohjata oppilasta kehittämään maantieteellisiä tutkimustaitoja |
S1-S6 |
L1 |
T9 harjaannuttaa oppilasta havainnoimaan ympäristöä ja siinä tapahtuvia muutoksia sekä aktivoida oppilasta seuraamaan ajankohtaisia tapahtumia omassa lähiympäristössä, Suomessa ja koko maailmassa |
S1-S6 |
L4 |
T10 tukea oppilasta kehittämään vuorovaikutus- ja ryhmätyötaitoja sekä argumentoimaan ja esittämään selkeästi maantieteellistä tietoa |
S1-S6 |
L2 |
T11 ohjata oppilasta vaalimaan luontoa, rakennettua ympäristöä ja niiden monimuotoisuutta sekä vahvistaa oppilaan osallistumisen ja vaikuttamisen taitoja |
S1-S6 |
L7 |
Maantiedon asenne- ja arvotavoitteet |
||
T12 tukea oppilasta kasvamaan aktiiviseksi, vastuullisesti toimivaksi ja kestävään elämäntapaan sitoutuneeksi kansalaiseksi |
S1-S6 |
L7 |
T13 ohjata oppilasta arvostamaan alueellista identiteettiään sekä luonnon, ihmistoiminnan ja kulttuurien moninaisuutta sekä kunnioittamaan ihmisoikeuksia kaikkialla maailmassa |
S1-S6 |
L3, L7 |
Maantiedon tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 7-9 (Valtakunnallisen Ops:n sisältöalueet)
S1 Maapallon karttakuva ja alueet: Sisällöt valitaan siten, että oppilaiden ymmärrys kartan peruskäsitteistä sekä erilaisista maasto- ja teemakartoista syvenee. Sisällöissä keskitytään koko maailman hahmottamiseen sekä Suomen, Euroopan ja maailman keskeisen paikannimistön omaksumiseen. Karttojen, paikkatiedon ja muun geomedian käyttö yhdistetään maantiedon kaikkien muiden sisältöjen opiskeluun.
S2 Ajankohtainen muuttuva maailma: Seurataan ajankohtaisia uutisia maailman eri alueilta ja sijoitetaan uutiset kartalle. Pohditaan kriittisesti uutistapahtumien taustoja ja alueellisia merkityksiä. Uutisseuranta yhdistetään maantiedon muiden sisältöjen opiskeluun. Tutustutaan työelämässä ja yhteiskunnan eri osa-alueilla tarvittavaan maantieteelliseen osaamiseen.
S3 Elämän perusedellytykset maapallolla: Sisällöt liittyvät planetaarisuuteen ja sen vaikutuksiin maapallolla. Käsitellään vuorokauden- ja vuodenaikojen vaihtelua sekä ilmasto- ja kasvillisuusvyöhykkeitä. Tarkastellaan elämän perusedellytyksiä kuten puhdasta ilmaa, vettä ja ravintoa, niiden esiintymistä ja kestävää käyttöä.
S4 Muuttuvat maisemat ja elinympäristöt: Tarkastellaan oman kotiseudun erityispiirteitä sekä Suomen maisema-alueita. Tehdään kenttätutkimuksia omassa lähiympäristössä. Osallistutaan oman lähiympäristön monimuotoisuuden vaalimiseen sekä sen viihtyisyyden ja turvallisuuden suunnitteluun ja parantamiseen. Tutkitaan esimerkkien avulla maailman eri alueiden luonnon- ja kulttuurimaisemia.
S5 Ihmiset ja kulttuurit maapallolla: Tutustutaan kulttuureihin, ihmisten elämään, asumiseen ja elinkeinoihin Suomessa, Euroopassa ja eri puolilla maailmaa. Tarkastellaan esimerkkien avulla, miten ympäristö vaikuttaa elinkeinoihin, asumiseen ja muuhun ihmisen toimintaan. Pohditaan ihmisoikeuksia ja hyvän elämän edellytyksiä erityisesti lasten ja nuorten näkökulmasta.
S6 Kestävä elämäntapa ja luonnonvarojen kestävä käyttö: Keskitytään luonnonvarojen kestävään käyttöön ja biotalouden mahdollisuuksiin Suomessa ja muualla maailmassa. Tutkitaan tuotteiden elinkaaria sekä pohditaan omia kulutusvalintoja ja toimintaa vastuullisena kansalaisena. Perehdytään ympäristönmuutoksiin, erityisesti ilmastonmuutokseen ja luonnon monimuotoisuuden heikkenemiseen. Käsitellään ympäristön tilaa ja yhteistyömahdollisuuksia Itämeren alueella. Pohditaan esimerkkien avulla globalisaation vaikutuksia ja alueellisia kehityskysymyksiä.
Maantiedon tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokittain (Ops 2016 Pori)
7 vuosiluokka, 1 viikkotunti
|
||
Tavoitteet |
Sisällöt |
Laaja-alainen |
Maantieteellinen tieto ja ymmärrys |
||
T1 Karttataidot |
S1 Kartan peruskäsitteet, sijainti, keskeinen paikannimistö S2 Ajankohtaisten ilmiöiden seuraaminen maailmankartalla S3 Planetaariset ilmiöt ja vyöhykkeisyys S4 Aluetutkimus karttapohjalla S5 Asutuksen jakautuminen maapallolla S6 Kasvillisuusvyöhykkeet
|
L1, L4 ja L5 |
T2 Luonnonmaantieteelliset ilmiöt ja luonnonmaisemat |
S1 Keskeinen luonnonmaantieteellinen nimistö S2 Ajankohtaiset luonnonmaantieteelliset ilmiöt kartalla (esim. maanjäristykset) S3 Ilmasto- ja kasvillisuusvyöhykkeet S4 Luonnonmaantieteelliset ilmiöt ja luonnonmaisema S6 Ilmastonmuutos |
L4, L5 |
T3 Kulttuurimaantiede |
S1 Kulttuurimaantieteelliset teemakartat S2 Ajankohtaiset kulttuurimaantieteelliset tapahtumat S3 Ilmaston, kasvillisuuden ja pinnanmuotojen vaikutus ihmismaantieteessä S4-S5 Kulttuureihin ja kulttuurimaisemiin tutustuminen S6 Alueelliset ongelmat |
L2, L4 |
T4 Ihmisen toiminnan ja luonnonympäristön vuorovaikutus |
S1 Teemakartta S2 Ajankohtaiset ympäristöongelmat S3 Luonnonvarojen kestävä käyttö S4 Ympäristön monimuotoisuus S5 Luonnonympäristön vaikutus ihmisen toimintaan S6 Luonnonvarojen kestävä käyttö |
L7 |
Maantieteelliset taidot |
||
T5 Maantieteellinen ajattelu |
S1 Karttataidot S2 Ajankohtaisten ilmiöiden seuraaminen kartalla S3 Vyöhykkeisyys maailmankartalla S4-S5 Luonnon- ja kulttuurimaisema S6 Globaalien ja alueellisten ongelmien ymmärtäminen |
L1 |
T6 Kartan peruskäsitteet
|
S1-S2 Keskeinen paikannimistö ja tapahtumien sijoittaminen maailmankartalle S3 Vyöhykkeisyys maailmankartalla S4-S5 Luonnon- ja kulttuurimaisema maailmankartalla S6 Ympäristöongelmat maailmankartalla
|
L4, L5 |
T7 Karttataidot ja geomediataidot |
S1 Karttojen, paikkatiedon ja muun geomedian käyttö S2 Ajankohtaiset uutiset kartalla S3 ja S5 Maantieteelliset diagrammit S4 ja S6 Ympäristöuutisten seuraaminen maailmalla |
L5, L6 |
T8 Maantieteelliset tutkimustaidot |
S1 Maantieteellisten ilmiöiden esittäminen kartalla S2 Ajankohtaisten uutisten seuranta S3 Ilmasto- ja kasvillisuusvyöhykkeiden tutkiminen S4-S5 Kenttätutkimus, luonnon- ja kulttuurimaisemien tutkimus S6 Ympäristöongelmien tutkiminen |
L1 |
T9 Ympäristön havainnointi |
S1-S3 Teemakartat, satelliitti- ja ilmakuvat S4 Maantieteellinen tutkimus S5 Kulttuuriympäristön havainnointi S6 Luonnonvarojen hyödyntäminen |
L4 |
T10 Vuorovaikutus ja ryhmätyötaidot |
S1-S2 Kartan ja uutisten tulkinta sekä esittäminen S3-S4 Maantieteellisen tutkimuksen toteuttaminen ryhmässä S5 Keskustellaan eri kulttuureista S6 Luonnonvarojen käytön pohdinta |
L2 |
T11 Luonnon ja ympäristön monimuotoisuuden vaaliminen |
S1-S2 Ympäristöongelmien uutisseuranta S3-S4 Elämän perusedellytysten ja elinympäristöjen vaaliminen S5 Hyvän elämän edellytysten arvostaminen S6 Luonnon ja ympäristön monimuotoisuuden vaaliminen |
L7 |
Maantiedon asenne- ja arvotavoitteet |
||
T12 Aktiivinen ja vastuullinen elämäntapa |
S1-S6 Vastuullinen elämäntapa maailmankansalaisena |
L7 |
T13 Alueellinen kulttuuri-identiteetti ja ihmisoikeuksien kunnioittaminen |
S1, S3, S4 ja S6 Luonnon monimuotoisuuden ja kulttuurimaiseman arvostaminen S2 Ajankohtaisten uutisten seuraaminen ihmisoikeuksien näkökulmasta S5 Ihmisoikeudet
|
L3, L7 |
8 vuosiluokka, 1 viikkotunti
|
||
Tavoitteet |
Sisällöt |
Laaja-alainen |
Maantieteellinen tieto ja ymmärrys |
||
T1 Karttataidot |
S1 Kartan peruskäsitteet, sijainti, keskeinen paikannimistö S2-S3 Ajankohtaisten ilmiöiden seuraaminen maailmankartalla S4 Aluetutkimus karttapohjalla S5 Kulttuurimaantieteelliset ilmiöiden havainnointi S6 Luonnonvarojen jakautumien maapallolla
|
L1, L4 ja L5 |
T2 Luonnonmaantieteelliset ilmiöt ja luonnonmaisemat |
S1 Keskeinen luonnonmaantieteellinen nimistö S2 Ajankohtaiset luonnonmaantieteelliset ilmiöt kartalla S3 Elämän perusedellytykset S4 Luonnonmaantieteelliset ilmiöt ja luonnonmaisema S6 Luonnon monimuotoisuuden väheneminen |
L4, L5 |
T3 Kulttuurimaantiede |
S1 Kulttuurimaantieteelliset teemakartat S2 Ajankohtaiset kulttuurimaantieteelliset tapahtumat S3 Puhdas ilma, vesi ja ravinto S4-S5 Kulttuureihin ja kulttuurimaisemiin tutustuminen S6 Alueelliset ongelmat |
L2, L4 |
T4 Ihmisen toiminnan ja luonnonympäristön vuorovaikutus |
S1 Teemakartta, satelliitti- ja ilmakuvat S2 Ajankohtaiset ympäristöongelmat S3 Luonnonvarojen kestävä käyttö S4 Ympäristön monimuotoisuus S5 Luonnonympäristön vaikutus ihmisen toimintaan S6 Luonnonvarojen kestävä käyttö |
L7 |
Maantieteelliset taidot |
||
T5 Maantieteellinen ajattelu |
S1 Karttataidot S2 Ajankohtaisten ilmiöiden seuraaminen kartalla S3 Elämän perusedellytykset S4-S5 Eri alueiden kulttuuri ja kulttuurimaisemat S6 Globaalien ja alueellisten ongelmien ymmärtäminen |
L1 |
T6 Kartan peruskäsitteet
|
S1-S2 Keskeinen kulttuurimaantieteellinen paikannimistö ja tapahtumien sijoittaminen kartalle S3 Luonnonvarojen esiintyminen S4-S5 Kulttuurimaisema kartalla S6 Ympäristöongelmat kartalla
|
L4, L5 |
T7 Karttataidot ja geomediataidot |
S1 Karttojen, paikkatiedon ja muun geomedian käyttö S2 Ajankohtaiset uutisten sijoittuminen kartalle S3 ja S5 Kulttuurimaantieteelliset diagrammit S4 ja S6 Ympäristöuutisten seuraaminen |
L5, L6 |
T8 Maantieteelliset tutkimustaidot |
S1 Ihmismaantieteellisten ilmiöiden esittäminen kartalla S2-S3 Ajankohtaisten uutisten seuranta S4-S5 Kulttuurimaiseman tutkimus S6 Ympäristöongelmien tutkiminen |
L1 |
T9 Ympäristön havainnointi |
S1-S3 Teemakartat, satelliitti- ja ilmakuvat S4 Kulttuurimaantieteellinen tutkimus S5 Kulttuuriympäristön havainnointi S6 Luonnonvarojen hyödyntäminen |
L4 |
T10 Vuorovaikutus ja ryhmätyötaidot |
S1-S2 Kartan ja uutisten tulkinta, esittäminen ja palaute S3-S4 Maantieteellisen tutkimuksen toteuttaminen ryhmässä S5 Keskustellaan eri kulttuureista S6 Luonnonvarojen käytön pohdinta |
L2 |
T11 Luonnon ja ympäristön monimuotoisuuden vaaliminen |
S1-S2 Ympäristöongelmien uutisseuranta S3-S4 Elämän perusedellytysten ja elinympäristöjen vaaliminen S5 Hyvän elämän edellytysten arvostaminen S6 Luonnon ja ympäristön monimuotoisuuden vaaliminen |
L7 |
Maantiedon asenne- ja arvotavoitteet |
||
T12 Aktiivinen ja vastuullinen elämäntapa |
S1-S6 Vastuullinen elämäntapa maailmankansalaisena |
L7 |
T13 Alueellinen kulttuuri-identiteetti ja ihmisoikeuksien kunnioittaminen |
S1, S3, S4 ja S6 Kulttuurimaiseman monimuotoisuuden arvostaminen S2 Ajankohtaisten uutisten seuraaminen ihmisoikeuksien näkökulmasta S5 Ihmisoikeudet
|
L3, L7 |
9 vuosiluokka, 1,5 viikkotuntia
|
||
Tavoitteet |
Sisällöt |
Laaja-alainen |
Maantieteellinen tieto ja ymmärrys |
||
T1 Karttataidot |
S1 Suomen kartan peruskäsitteet ja keskeinen paikannimistö S2 Ajankohtaisten uutisten seuraaminen Suomessa S3 Vyöhykkeisyys Suomessa S4 Kotiseutututkimus karttapohjalla S5 Asutuksen jakautuminen Suomessa S6 Kasvillisuusvyöhykkeet Suomessa
|
L1, L4 ja L5 |
T2 Luonnonmaantieteelliset ilmiöt ja luonnonmaisemat |
S1 Luonnonmaantieteellinen nimistö Suomessa S2 Ajankohtaiset luonnonmaantieteelliset ilmiöt kartalla (esim. sääkartta) S3 Ilmasto- ja kasvillisuusvyöhykkeet Suomessa S4 Luonnonmaantieteelliset ilmiöt ja luonnonmaisema Suomessa S6 Ympäristömuutokset Suomessa (esim. ilmastonmuutos) |
L4, L5 |
T3 Kulttuurimaantiede |
S1 Kulttuurimaantieteelliset teemakartat S2 Ajankohtaiset tapahtumat Suomessa S3 Ilmaston, kasvillisuusen ja pinnanmuotojen vaikutus ihmisen toimintaan Suomessa S4 Suomen maisema-alueet S5 Kulttuurit ja kulttuurimaisemat S6 Alueelliset ongelmat Suomessa |
L2, L4 |
T4 Ihmisen toiminnan ja luonnonympäristön vuorovaikutus |
S1 Teemakartat S2 Ympäristöongelmat Suomessa S3 Luonnonvarojen kestävä käyttö Suomessa S4 Oman lähiympäristön monimuotoisuus S5 Luonnonympäristön vaikutus ihmisen toimintaan S6 Luonnonvarojen kestävä käyttö ja kestävä elämäntapa |
L7 |
Maantieteelliset taidot |
||
T5 Maantieteellinen ajattelu |
S1 Karttataidot arkielämässä S2 Ajankohtaisten ilmiöiden seuraaminen ja alueellinen merkitys S3 Elämän perusedellytykset Suomessa S4-S5 Eri alueiden kulttuuri ja kulttuurimaisemat S6 Alueellisten ongelmien ymmärtäminen |
L1 |
T6 Kartan peruskäsitteet
|
S1-S2 Keskeinen maantieteellinen paikannimistö ja tapahtumien sijoittaminen kartalle S3 Vyöhykkeisyys Suomessa S4-S5 Luonnon- ja kulttuurimaisema kartalla S6 Ympäristöongelmat Suomessa
|
L4, L5 |
T7 Karttataidot ja geomediataidot |
S1 Karttojen, paikkatiedon ja muun geomedian käyttö S2 Ajankohtaiset uutiset Suomessa S3 ja S5 Maantieteelliset diagrammit S4 ja S6 Ympäristöuutisten seuraaminen Suomessa |
L5, L6 |
T8 Maantieteelliset tutkimustaidot |
S1 Maantieteellisten ilmiöiden esittäminen S2-S3 Ajankohtaisten uutisten seuranta S4-S5 Kenttätutkimus omassa lähiympäristössä S6 Ympäristöongelmien tutkiminen lähiympäristössä |
L1 |
T9 Ympäristön havainnointi |
S1-S3 Teemakartat, satelliitti- ja ilmakuvat S4 Maantieteellinen tutkimus S5 Lähiympäristön havainnointi S6 Luonnonvarojen hyödyntäminen lähialueilla |
L4 |
T10 Vuorovaikutus ja ryhmätyötaidot |
S1-S2 Kartan ja uutisten tulkinta, esittäminen ja palaute S3-S4 Maantieteellisen tutkimuksen toteuttaminen ryhmässä S5 Kulttuurit Suomessa S6 Luonnonvarojen käytön ja kulutustottumusten pohdinta |
L2 |
T11 Luonnon ja ympäristön monimuotoisuuden vaaliminen |
S1-S2 Ympäristöongelmien uutisseuranta S3-S4 Oman lähiympäristöjen vaaliminen (esim. Itämeren suojelu) S5 Hyvän elämän edellytysten arvostaminen S6 Luonnon ja ympäristön monimuotoisuuden vaaliminen |
L7 |
Maantiedon asenne- ja arvotavoitteet |
||
T12 Aktiivinen ja vastuullinen elämäntapa |
S1-S2 Uutisten kriittinen seuraaminen S3 Luonnonvarojen kestäväkäyttö S4 Aluesuunnittelu S5 Ihmisoikeudet ja kulttuurien kohtaaminen S6 Ympäristöystävällinen elämäntapa |
L7 |
T13 Alueellinen kulttuuri-identiteetti ja ihmisoikeuksien kunnioittaminen |
S1 Alueellinen identiteetti S2 Paikalliset uutiset S3 Lähialueen elämän perusedellytykset (esim. juomavesi, ilmanlaatu jne.)
S4 Kotiseudun erityispiirteet S5 Vaikuttamismahdollisuudet S6 Kestävän elämäntavan toteutuminen |
L3, L7 |
Maantiedon päättöarvioinnin kriteerit hyvälle osaamiselle (arvosanalle 8) oppimäärän päättyessä (Valtakunnallisen Ops:n kriteerit)
Opetuksen tavoite |
Sisältö-alueet |
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Arvosanan kahdeksan osaaminen |
T1 tukea oppilaan jäsentyneen karttakuvan rakentumista maapallosta |
S1-S6
|
Maapallon karttakuvan hahmottaminen ja keskeisen paikannimistön tunteminen |
Oppilas hahmottaa maapallon karttakuvan peruspiirteet sekä tietää keskeisten kohteiden sijainnin ja nimistön. |
T2 ohjata oppilasta tutkimaan luonnonmaantieteellisiä ilmiöitä sekä vertailemaan luonnonmaisemia Suomessa ja muualla maapallolla |
S1-S4, S6 |
Luonnonmaantieteellisten ilmiöiden hahmottaminen |
Oppilas osaa selittää esimerkkien avulla Maan planetaarisuuden, vuorokauden- ja vuodenaikojen vaihtelun sekä hahmottaa maapallon kehät ja vyöhykkeisyyden. |
T3 ohjata oppilasta tutkimaan ihmismaantieteellisiä ilmiöitä ja kulttuurimaisemia sekä ymmärtämään erilaisia kulttuureja, elinkeinoja ja ihmisten elämää Suomessa ja maapallon eri alueilla |
S1-S6 |
Ihmismaantieteellisten ilmiöiden hahmottaminen |
Oppilas osaa kuvata ihmisten elämän ja kulttuurien piirteiden sekä kulttuurimaisemien vaihtelua Suomessa ja muualla maailmassa. |
T4 kannustaa oppilasta pohtimaan ihmisen toiminnan ja luonnonympäristön välistä vuorovaikutusta sekä ymmärtämään luonnonvarojen kestävän käytön merkitys |
S1-S6
|
Luonnon ja ihmisen toiminnan välisen vuorovaikutuksen ymmärtäminen sekä luonnonvarojen kestävä käyttö |
Oppilas osaa kuvata, miten luonnonympäristö vaikuttaa ihmisten elämään ja elinkeinoihin sekä millaisia vaikutuksia ihmisen toiminnalla on luonnonympäristön tilaan Suomessa ja eri puolilla maapalloa. Oppilas osaa kertoa, miksi luonnonvarojen kestävä käyttö on tärkeää. |
T5 ohjata oppilasta kehittämään maantieteellistä ajattelutaitoa sekä kykyä esittää maantieteellisiä kysymyksiä |
S1-S6
|
Maantieteellinen ajattelutaito |
Oppilas osaa selittää että maantiedossa tutkitaan alueita ja alueiden välisiä eroja sekä hahmottaa kartoilta eri aluetasot: oma lähiympäristö, kunta, Suomi, Eurooppa ja koko maailma. Oppilas osaa esittää maantieteellisiä kysymyksiä ja pohtia vastauksia niihin. |
T6 ohjata oppilasta kehittämään tilatajua sekä symboleiden, mittasuhteiden, suuntien ja etäisyyksien ymmärrystä |
S1-S6
|
Tilatajun kehittyminen |
Oppilas osaa mitata sekä jana- että suhdelukumittakaavan avulla etäisyyksiä kartalla, suunnata kartan todellisuuden mukaisesti ja liikkua maastossa kartan avulla. |
T7 ohjata oppilasta harjaannuttamaan arkielämän geomediataitoja sekä lukemaan, tulkitsemaan ja laatimaan karttoja ja muita malleja maantieteellisistä ilmiöistä |
S1-S6 |
Geomediataidot |
Oppilas osaa käyttää kuvia, karttoja, karttapalveluja sekä muuta geomediaa maantiedon sisältöjen opiskelussa sekä arkielämässä. Oppilas osaa laatia yksinkertaisia karttoja, diagrammeja sekä muita maantieteellisiä malleja. |
T8 ohjata oppilasta kehittämään maantieteellisiä tutkimustaitoja
|
S1-S6
|
Tutkimustaidot
|
Oppilas osaa toteuttaa pienimuotoisen maantieteellisen tutkimuksen. Oppilas osaa havainnollistaa tutkimustuloksia geomedian avulla sekä esittää tutkimustulokset suullisesti. |
T9 harjaannuttaa oppilasta havainnoimaan ympäristöä ja siinä tapahtuvia muutoksia sekä aktivoida oppilasta seuraamaan ajankohtaisia tapahtumia omassa lähiympäristössä, Suomessa ja koko maailmassa |
S1-S6
|
Ympäristölukutaito ja ympäristön muutosten arvioiminen
|
Oppilas osaa havainnoida lähiympäristön muutoksia, osaa antaa esimerkkejä Suomessa ja muualla maailmassa tapahtuvista ympäristön muutoksista ja osaa nimetä keskeisiä muutoksia aiheuttavia tekijöitä. Oppilas osaa tuoda esille maantieteellisiin ilmiöihin liittyvää ajankohtaista uutisointia ja osaa selittää tapahtumien taustoja. |
T10 tukea oppilasta kehittämään vuorovaikutus- ja ryhmätyötaitoja sekä argumentoimaan ja esittämään selkeästi maantieteellistä tietoa |
S1-S6
|
Ryhmässä työskentelyn ja argumentoinnin taidot
|
Oppilas osaa toimia ryhmän jäsenenä ja arvioida omaa toimintaansa ryhmässä. Oppilas osaa esittää mielipiteitä maantieteellisistä asioista sekä kuunnella ja suhtautua rakentavasti erilaisiin näkemyksiin. |
T11 ohjata oppilasta vaalimaan luontoa, rakennettua ympäristöä ja niiden monimuotoisuutta sekä vahvistaa oppilaan osallistumisen ja vaikuttamisen taitoja |
S1-S6
|
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidot |
Oppilas toimii projektissa, jossa yhdessä muiden kanssa vaikutetaan lähiympäristön viihtyisyyden parantamiseen tai ympäristön monimuotoisuuden säilyttämiseen. Oppilas ymmärtää ja osaa kuvata globaalin vastuun merkitystä omassa toiminnassaan. |
T12 tukea oppilasta kasvamaan aktiiviseksi, vastuullisesti toimivaksi ja kestävään elämäntapaan sitoutuneeksi kansalaiseksi |
S1-S6 |
Kestävän kehityksen edistäminen |
Oppilas osaa kertoa, miten toimitaan vastuullisesti koulussa ja koulun ulkopuolella. Oppilas osaa ottaa kantaa kestävän kehityksen kysymyksiin ja osaa antaa esimerkkejä miten toimitaan kestävän elämäntavan mukaisesti. |
T13 ohjata oppilasta arvostamaan alueellista identiteettiään sekä luonnon, ihmistoiminnan ja kulttuurien moninaisuutta ja kunnioittamaan ihmisoikeuksia kaikkialla maailmassa |
S1-S6 |
Alueellisen identiteetin sekä luonnon, ihmistoiminnan ja kulttuurien moninaisuuden tunnistaminen
|
Oppilas osaa luonnehtia omaan alueelliseen identiteettiinsä vaikuttavia tekijöitä sekä osaa kuvata lähiympäristön ja sen monimuotoisuuden merkitystä. Oppilas osaa kuvata kulttuurien ja ihmisten moninaisuuden merkitystä sekä osaa tarkastella yhteiskunnan ilmiöitä ihmisoikeuksien näkökulmasta.
|