Yleistä

Yhteiskunnassa tapahtuvat muutokset, lukioiden välinen verkostoituminen ja kilpailu sekä koulun sisällä havaitut muutostarpeet vaikuttavat siihen, että toimintaa on jatkuvasti kehitettävä ja arvioitava.

Kehittämistyö voidaan jakaa toisaalta koulun toiminnan ja toimintaedellytysten parantamiseen, toisaalta taas oppiainekohtaiseen kehittämiseen. Koulun arvioinnin tavoitteena on tunnistaa koulun tila useista eri näkökulmista ja vahvistaa koulun toiminta-ajatusta.

Koulun oma opetussuunnitelma on kehittämistyön keskeinen väline. Pyrkimyksenä on pitää opetussuunnitelma koko ajan toimivana ja puuttua havaittuihin epäkohtiin mahdollisimman nopeasti. Tämä vahvistaa opetussuunnitelman merkitystä lukion keskeisenä työvälineenä sekä koko koulun että yksittäisen opettajan oman opetustyön kannalta. Suunnitelman avulla työyhteisö täsmentää tavoitteitaan, suunnittelee toimintaansa, harjoittaa itsearviointia ja uudistaa omia toimintatapojaan.

Ulkoinen arviointi

Myös koulutuksen järjestäjän tulee arvioida antamaansa koulutusta ja sen vaikuttavuutta sekä osallistua ulkopuoliseen toimintansa arviointiin (lukiolaki 629/1998 16 § 2 mom.). Arviointien keskeiset tulokset tulee julkistaa. Kuntakohtaisten arviointien toteuttamisesta ja tuloksista tiedottamisesta yksityiskohtaisemmin päättää sivistyslautakunta. Arviointitulosten tiedottaminen toteutetaan siten, ettei yksittäinen koulu tai yksittäinen henkilö tule leimatuksi.

Sisäinen arviointi

Sisäinen arviointi voi kohdistua mihin tahansa koulun toiminta-alueeseen, ja koulu valitsee arvioinnin kohteet vuosittain. Nämä kirjataan lukuvuosisuunnitelmaan. Keskeisiä arvioitavia asioita ovat:

• opetussuunnitelma ja sen toteuttaminen
• toimintakulttuuri ja johtaminen
• opetukseen liittyvät käytännön järjestelyt
• resurssien riittävyys (mm. budjettivarat, opettajaresurssit virkoina ja tuntiopettajina, oppilaitoksen tilat)
• henkilöstön jaksaminen, hyvinvointi ja kehittäminen
• sisäinen tiedonkulku ja yhteistyö
• yhteistyö ulkopuolisen tahojen kanssa
• opiskelijan ohjaus ja opetuksen tukitoimet
• työskentelykulttuuri
• koulun oma imago
• oppimistulokset.Koulukohtaisesti suoritettavista arvioinneista ja niiden tuloksista tiedottamisesta päättää koulun opettajakunta. Tulokset käsitellään aina luottamuksellisina. Mitään tietoa esimerkiksi yksittäisten opetusryhmien tuloksista ei käsitellä julkisesti vaan tulokset ovat aina tarkoitettu ko. ryhmien toiminnan kehittämiseen. Vuosisuunnitelmassa tarkempi aikataulu.
  
  
• Nakkilan lukion toiminnan jatkuvan kehittämisen ja arvioinnin suunnitelma
• Arvioinnin materiaali kerätään tilastoista ja kyselyin. Myös jatkuva havainnointi ja avoin keskustelu toimivat arvioinnin välineinä. Koulun sisäiseen arviointiin osallistuvat koko koulun henkilökunta, opiskelijat ja opiskelijoiden vanhemmat. Opiskelijalla on oikeus palautteen antoon.

Mitä arvioidaan	Kuka arvioi	Miten arvioidaan	Milloin arvioidaan	Miten tuloksia hyödynnetään
Opiskelijahuollon tavoitteiden toteutuminen: yhteisöllisyys, ympäristön terveellisyys, osallisuus, opiskelijahuollon resurssit ja toimenpiteiden toteutuminen	THL:n valtakunnallinen kysely opiskelijoille	Kouluterveyskysely verkossa	Joka toinen vuosi	Julkistetaan tiivistelmä, jatkokäsittely opiskelijahuollon hyvinvointiryhmässä, opiskelijakunnan työskentelyssä, opettajainkokouksissa sekä vanhempainilloissa
	Huoltajakysely	Wilmassa	kerran vuodessa	Informaatio vastuuhenkilöille
Tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden toteutuminen Nakkilan lukiossa	Opiskelijat henkilökunta	ryhmänohjaajien keskustelu	Lukuvuosittain	jatkotyöskentely opiskelijahuollon hyvinvointiryhmässä toimintakulttuurin kehittämiseksi
		Wilman- kysely
Opetussuunnitelman toteutuminen	Opiskelijat huoltajat	Wilma-kysely ryhmänohjaajien toteuttama	lukuvuosittain	opettajainkokouksessa opiskelijakunnan hallitus pohtii tulosten perusteella kehitysehdotuksia