Marko ja Sari kiittävät saamastamme palautteesta Arviointi- iltapäivästä. Tässä tekemämme koonti ja palaute palautteesta. J

Pedagogisen iltapäivän tavoitteena oli perehtyä opetussuunnitelman perusteiden lukuun oppimisen arvioinnista. Aloitusstudion oli tarkoitus valottaa arvioinnin painopisteitä ja periaatteita OPSin hengessä keskustellen. Pajoissa keskusteltiin aiheista, jotka meidän tulee kuntakohtaisesti linjata, ja jotka on järkevää sopia yhteisesti.

Jaottelimme iltapäivästä saadun palautteen yleisen tason palautteeseen sekä positiiviseen että kehittämispalautteeseen. Palautekoontien yhteydessä on huomioita palautteesta.

Pohdintoja, kysymyksiä ja kannanottaja yleisemmällä tasolla

– OPS -työn korvaaminen Mäntsälässä

– OPSin toteuttamiseen, mm. digiloikkaan tarvitaan rahaa

– OPSista on jäänyt sillisalaatti olo, kokonaisuus ei hahmotu

– tulevatko pedagogisten pajojen tuotokset OPSiin, missä muodossa kaikkien nähtäväksi, missä muodossa Mäntsälän OPS on kouluilla käytössä

– OPS-työ on veso-työtä, OPSia ei pidä tehdä yt-ajalla

– Enemmän innostusta ja avoimuutta opettajilta opetussuunnitelman muutostyöhön (työskentely ei ehkä kiinnostanut kaikkia)

– Uusia ideoita voi tuoda rohkeasti esiin ja kokeilla

– Oppilaat ovat keskiössä, OPSia tehdään heidän vuokseen, miten heille luodaan tasapuolinen oppimisympäristö ja osallistetaan heidät mukaan

Ops-työstä (opsin kirjoittaminen, palaverit ja ops-työryhmän vetäminen) on maksettu ja maksetaan korvausta. Ops-työhön on budjetoitu rahaa. Opsin toteuttaminen tulevaisuudessa vaati myös taloudellista painottamista. Käytettävissä olevat rahat pyritään ohjaamaan mm. rehtoreiden johtamana opsin toteuttamista tukeviin hankintoihin. Hankintojen ja ulkopuolisten koulutusten lisäksi pyrimme hyödyntämään mm. oppilaiden omia laitteita ja vertaisoppimista.

Pedagogisten kahviloiden tarkoituksena on keskustellen lisätä yhteistä ymmärrystä ja saada näkemystä paikallisen opsin kirjoittamiseen. Pedagogisten kahviloiden tavoite on virittää henkilökunta henkilökohtaiseen ja koulukohtaiseen ops-työhön ja työn kehittämiseen. Pedagoginen kahvila on keskustelun avaaja ja keskustelun on tarkoitus jatkua kouluilla kun oman koulun toimintakulttuuria kehitetään kohti uuden opsin haasteita.

Arviointikahvilan tuotokset ovat kaikkien nähtävillä Peda.netin ops2016-sivuilla. Käytämme pajojen tuotoksia hyödyksi, kun teemme esitystä kuntakohtaisen opsin arviointiosuuden linjauksista.

Mäntsälän ops tulee olemaan sähköisessä muodossa, josta siitä voi printata tarvitsemiaan osuuksia. Ops tulee sisältämään suoria linkkejä esim. kolmiportaisen tuen oppaisiin, turvallisuuskansioon jne.

Ops on meidän kaikkien työtä ohjaava väline. Perehdymme siihen yhdessä yt-ajoilla ja pedagogisissa kahviloissa. Kirjoittamisesta vastaavat ops-prosessin omistaja ja ops-työryhmissä mukana olevat.

Toivomme, että opsin keskeinen sisältö vahvistuu kevään ja tulevien vuosien aikana. Kokeileminen, innostuminen, avoin keskustelu ja yhdessä tekeminen auttavat kohti hyvää lopputulosta.

Positiiviset iltapäivästä:

– Kiva pohtia eri ikäluokkia opettavien kanssa OPSia (luokanopet/aineenopet)

– Hyvä, että aineryhmien puheenjohtajat koottiin yhteen, aineryhmät voisivat tavata jatkossakin

– Hyvä, että kuuli valinnaisaineista eri aineryhmien kommentteja

– Hyvää keskustelua ryhmässä

Ryhmien muodostamisen tarkoituksena oli, että arvioinnin keskeisiä asioita pääsisi pohtimaan eri ikäluokkia opettavien näkökulmista. Yleisistä linjauksista tulee olla yhteinen käsitys. Käytännön toteutusta on järkevä miettiä ikäluokkaa opettavien kesken.

Kehitettävää iltapäivästä:

– Aika keskusteluun oli lyhyt

– Olisi ollut hedelmällisempää keskustella samaa ikätasoa opettavien kesken, alakoulun ja yläkoulun opet samassa ryhmässä tuntui keinotekoiselta

– Tavoitteet keskustelulle ryhmässä olivat liian isot

– Luokkatilat olisi pitänyt tiedottaa etukäteen

– Työskentelyvälineet (muistitikku)

– Ei saanut työhön oikein mitään uutta

– OPS-työhön ei hyötyä

– Studiosta ei jäänyt mitään mieleen

Pyrimme entisestäänkin hiomaan pajojen aiheita ja tehtävän antoa, jotta ne olisivat järkevät suhteessa aikaan. Luokkatiloihin siirtymisessä tuli säätöä ja seuraavaa kertaa ajatellen laitamme asian kuntoon. Muistitikun käyttäminen oli tällä kertaa tietoinen valinta, jotta saamme varmasti ja nopeasti pajan tuotokset käyttöömme ilman tuskastumista tietotekniikan kanssa. Jatkossa kokeilemme myös muunlaisia tapoja.

Itsearviointia:

Palautteesta opimme, että pohdimme seuraavaa palautteen antamista tarkemmin. Teemme ohjaavampia kysymyksiä, että saamme kohdennetumpia kommentteja itse työskentelystä, aiheista ja menetelmistä. Toivomme myös lisää miksi-pohdintaa, jos tuntui siltä, ettei iltapäivästä jäänyt mitään käteen.

Kiitoksia työstäsi!

Pajojen aiheet olivat osittain laajoja. Varsinaisena tavoitteena ei ollut saada täysin valmiita malleja, vaan herätellä keskustelemaan asioista, jotka meidän tulee yhteisesti linjata. Monen ryhmän näkemykset olivat monipuolisia ja pitkälle pohdittuja. Näistä tuotoksista on suuresti hyötyä, kun kirjoitamme opsia.

Ops-terveisin kohti joululomaa ja uutta vuotta!

• Sari Laasila ja Marko Lipponen