• Voi kuunnella tekstin samantien itse, nykyäänkin mahdollisuus kyllä on, mutta vain salasanan takana netissä. Muuten minulle on aivan sama kumpaa oppikirjaa opiskelija käyttää. En näe siinä suurta eroa.
• Ei kai välttämättä miksikään. Omaa opetustani rikasteet helpottaisivat, koska käytän muutenkin paljon kuvia, videoita, simulaatioita. Silloin niitä olisi valmiina kirjassa.
• "Videot ja lehtikatsaukset, niin ei tarvitsisi open niin paljon etsiä. Rastiruutuun -tehtäviä (itsekorjautuvia)"
• Ehkä niissä voi olla sellaista, mitä paperilla ei voi. SAATTAISIN jopa lisätä sinne omaa matskua, jos se olisi mahdollista - mutta omaa kirjaa en kyllä lähde luomaan, on ihan tarpeeksi muutenkin työtä...
• En tiedä, oppilaat pitävät enemmän konkreettisista kirjoista. Kustantajat voivat uusia ja päivittää materiaalia jatkuvasti, oppikirjat eivät vanhene niin nopeasti
• Monipuolisemman materiaalitarjonnan takia. Päivittyvät nopeasti, virheet korjautuvat, kirjat eivät tuhoudu tai häviä, hyvät rikasteet ovat tukena.
• Niin miksi? "-Monipuolinen opetus -Videot ja visuaalisuus -Nopeasti eri näkökulmia"
• Voivat tuoda lisäarvoa: tällä hetkellä eivät kuitenkaan mielestäni vielä tuo aineissani. Totuttavat sähköisiin ympäristöihin.
• Ovat hakutoiminnoiltaan kätevämpiä kuin perinteiset kirjat ja liikkuva kuva ja ääni ovat hyvä lisä tiettyjen aiheiden käsittelyyn.
• TVT-taitojen lisääntyminen
• Käyttö lähtee mielestäni opiskelijan omasta kiinnostuksesta, ei opettajan pakottamisesta. Kyllä sen aika vielä tulee:)
• Hyvät appletit voivat havainnolistaa asiaa usein paljon paremmin kuin opettajan vanhat ideat
• "En tiedä ;) Sähköisen kirjan aineistot, tekstit ja rikasteet voivat pysyä hyvin ajan hermolla, jos kustantaja päivittää niitä. Ainakin päivittäminen on helpompaa kuin perinteisessä oppimateriaalissa."
• Tehtäviä voi monipuolistaa.
• "Oppikirjan valintaan vaikuttaa eniten sisältö. Sähköistä oppikirjaa kannattaa käyttää, jos sen sisältö on laadukasta. Itse sähköisyys voi toki tuoda joitakin etuja: nopeampi tehdä muistiinpanoja, tehtävien tarkistus helpottuu/nopeutuu, rikastemateriaalit voivat olla monipuolisempia kuin painetuissa kirjoissa."
• Siksi, että niissä on sellaista materiaalia joita paperisessa kirjassa ei ole
• Tällä hetkellä en keksi. Ihan ilman sähköistä oppikirjaakin (kustantaja) voi luoda sivut, joilla pääsee kuuntelemaan kappaleita, tekemään kuunteluharjoituksia videoilla tai ilman, ja tekemään sähköisiä harjoituksia, jotka 'kone korjaa' ja näyttää oikeat vastaukset opiskelijoille, jotta nämä tietävät, mikä meni pieleen.
• Ne ovat helposti muokattavissa, vuorovaikutteisia ja niihin voi liittää monipuolisesti erilaista materiaalia kuten videoita.
• Jotta tulevat työntekijät oppisivat toimimaan erilaisissa sähköisissä ympäristöissä tulevaisuuden työelämässä.
• On kevyt repussa. Mukaan saa paljon havainnollistavia, värikkäitä kuvia, virtuaalimalleja ja liikkuvaa kuvaa.
• "- tottuminen omaan laitteeseen, esim. erikoiskirjainten löytäminen - kone varmemmin mukana joka tunnilla, joten sujuva siirtyminen tekemään muutakin sähköistä - koneella kirjoittamisen nopeutuminen"
• Kun yo-kokeet sähköistyvät, tämä lisäisi varmaan osaltaan (oman) laitteen hallintaa.
• JOS oppilas haluaa, hän VOI käyttää niitä, toistaiseksi ei ole ilmennyt syytä, miksi niitä PITÄISI käyttää. Nykyään ne ovat vasta näköisversioita paperisista.
• Haluaisin käyttää. Toistaiseksi ei ole ollut hyvää vaihtoehtoa tarjolla. Eikä oikein vieläkään... Sähköinen oppikirja ei sinänsä muuta mitään, jos se on käytännössä paperikirjan pdf. Sähköisessä kirjassa pitää olla interaktiivisuutta, ylläpidettyjä linkkejä ja uusiutuvaa materiaalia. Silloin sähköinen kirja voisi nousta paperisen kirjan edelle. Yhdellä näytöllä on vaikea työskennellä sekä lukeakseen että tuottaakseen tekstiä. Siksi paperi+kone on yhä käyttökelpoinen vaihtoehto.
• Tehtävien monipuolistaminen ja se, että yo-kokeessa niiden osaamista vaaditaan.
• ehkä se on modernimpaa ja kun ne oikeasti kehittyvät, niiden mahdollisuudet ovat paljon laajemmat kuin paperikirjan ja sitä voi helpommin päivittää kuin paperikirjaa - toisaalta onko jo olemassa tutkimustietoa siitä, mitä aivoille / silmille tapahtuu, kun ihminen on aamusta iltaan sähköisen laitteensa äärellä eli mahdolliset terveysriskit on minusta myös huomioitava
• Digikirjoissa opiskelija saa rikasteet käyttöönsä. Lisäksi kirjoissa havaitut virheet korjataan digikirjoihin nopeammin kuin printtikirjoihin. Pitää tosin muistaa, että osa opiskelijoista haluaa vähentää omaa ruutuaikaansa. Osalla voi olla myös esimerkiksi migreenitaipuvuutta ja tämän takia he eivät halua lisätä ruutuaikaa. Printtikirjallakin on siis paikkansa ja käyttäjänsä.
• Yhteiskuntaopin puolella merkittävin etu tulee varmaan materiaalin päivittämismahdollisuuksista sähköisessä ympäristössä. Tiedon syventäminen helpottuu, jos kirja on tehty hyvin ja siihen on liitetty kuhunkin aiheeseen liittyviä linkkejä, joiden kautta tiedon syventäminen mahdollistuu helposti ja nopeasti. Sähköisyys mahdollistaa myös opiskelijan ja opettajan kommunikoinnin sitomatta sitä aikaan ja paikkaan - esimerkiksi tehtävien tarkistamisen ja palautteenannon muodossa.
• ei mistään pedagogisesta syystä; sähköiset materiaalit ovat maailmalla jo kovasti kritisoituja, koska ne heikentävät pitkäjänteistä työskentelyä ja sitä edelleen tarvitaan työelämässä ja uuden oppimisessa
• Jotta näkisimme sen pedagogisen vaikuttavuuden
• ei pitäisi. ei ainakaan sellaisia jotka muistuttavat painettua kirjaa. yhdelle ruudulle pitäisi saada periaatteessa mahtumaan yksi asia, kirja pitäisi suunnitella aivan alusta uudelleen. yksi hyvä syy käyttää sähköistä kirjaa on ilmaisuus, ja muistiinpanojen mahdollistuminen. tietokoneelta käytettynä pitäisi varmaan olla oma lukulaite kirjalle, muuten työ vaikeutuu ja hidastuu.
• ei tarvitse OP:ssa, kaikki tarvittava löytyy muualta En näe mitään erityistä syytä miksi juuri sähköisiä kirjoja tulisi suosia.
• Kas siinä vasta kysymys!
• Niissä on ominaisuuksia, joita perinteisessä kirjassa ei ole.
• Käteviä, niistä löyttyy malliratkaisut, uudessa KE1 Mooli 1:ssä on teksti myös luettuna, eli voi kuunnella!
• Opiskelu monipuolistuu, tehostuu.
• Sähköinen materiaali rikastuttaa opetusta (animaatiot, videoklipit, sähköiset artikkelit)
• Niiden kautta harjoitellaan tulevaisuuden tietotyöläisen taitoja ja niiden kautta harjoitellaan keskittymistä oleelliseen, tiedon hakua, jakamista jne.
• Jos ne olisivat jotain muuta kuin vain paperikirjan "kuva", niiden toiminnoissa vain taivas olisi rajana.
• ei pelkkä sähkökirja tuo autuutta, itse katselen mieluummin paperiversiota
• Muuta pakottavaa ei mielestäni ole kuin yo-kokeiden sähköistyminen.
• Muokattavia, edullisia oppilaille, kulkevat mukana aina taskussa, tekevät netin hyödyntämisen tiedonhaussa helpoksi kun koneet ovat koko ajan auki.
• Mahdollistaa parhaillaan samassa paikassa tehtävät ja koeympäristön, materiaalin jaon ja siten monipuolistaa tehtäviä sekä arviointimahdollisuuksia.
• "-niihin voidaan liittää mielekkäitä tehtäviä, jotka opiskelija voi tarkistaa itse -niihin voidaan linkittää vaikka videoita, jotka helpottavat itseopiskelua -opiskelijan jatko-opintojen kannalta harjoittelu hyväksi -halvempia? paperin säästö"
• Opiskelijat harjaantuvat lukemaan sähköistä materiaalia.
• Tekijöiden on helppo päivittää aineistot. Opiskelijoilla "kirja" kulkee helpommin mukana, koska lähes kaikilla on älylaite aina mukana. Kirjoitusprosessi on "mukavampi" kuin käsin kirjoitettuna: muokkaaminen on helpompaa. Opettajan on helpompi lukea koneella kirjoitettua tekstiä. Äidinkielessä tehtävät ovat monipuolisempia, koska kuva ja ääni ovat mukana.
• Ei sinänsä pidä, mutta niitä voisi käyttää,, jos ne ovat parempia kuin paperiset versiot. Siirtymävaiheessa on hyvä olla vaihtoehto, että opiskelija voi valita joko paperisen tai sähköisen kirjan.