Esiopetuksessa tuetaan lasten kuvallisen ajattelun ja kuvailmaisun kehittymistä tekemällä, tulkitsemalla ja arvioimalla erilaisia kuvia. Opeteltava asia suunnitellaan lasten kokemusmaailmasta ja kiinnostuksen kohteista lähtien. Lapsia rohkaistaan kokeilemaan erilaisia kuvan tekemisen tapoja, välineitä ja materiaaleja. Kuvan tekemisen ja visuaalisen ilmaisun taitoja harjoitellaan moniaistisesti esimerkiksi maalaamalla, rakentamalla ja mediaesityksiä tekemällä. Lasten kanssa havainnoidaan heidän itse tuottamiensa kuvien lisäksi

• taideteoksia
• median kuvia ja esityksiä
• esineiden muotoilua sekä
• rakennetun ja luonnon ympäristön kohteita kaupunki- ja/tai maalaisympäristössä.

Lapsia ohjataan tulkitsemaan ja kertomaan ajatuksiaan kuvallisista viesteistä. Kuvia tarkasteltaessa kiinnitetään huomiota esimerkiksi

• väreihin,
• muotoihin,
• materiaaleihin,
• tekijään,
• esitysyhteyteen ja
• kuvien herättämiin tunteisiin.

Kuvailmaisun ja kuvallisen ajattelun sisällöt tai aiheet nousevat olemassa olevista konkreeteista kohteista ja kuvista. Lasten leikit ja tunnekokemukset nostavat teemoja kuvalliseen ilmaisuun. Samoin lapsiryhmän yhteiset kokemukset ja elämykset sekä vallitseva lasten kulttuuri. Kuvallisen tuottamisen aiheiden tulee ruokkia kuvallista ajattelua monipuolisesti, mahdollistaa yksilölliset ratkaisut ja lopputulokset sekä virittää mielenkiinto kuvalliseen ja muuhun visuaaliseen ilmaisuun.

Esiopetuksessa tutustutaan ympäristötaiteeseen ja arkkitehtuuriin. Paikallisesti hyödynnetään veistospuistoa, puistoja ja kadunvarsitaideteoksia, kirkkoja ja muita merkittäviä rakennuksia sekä alueita lähiympäristössä. Lisäksi esiopetuksessa osallistutaan lasten kulttuuriviikkoihin esimerkiksi tilaamalla esityksiä yksiköihin yhteistyössä lähikoulun tai -päiväkodin kanssa.

Kuvailmaisun ja kuvallisen ajattelun jaottelu

Kuvailmaisun ja kuvallisen ajattelun pedagoginen suunnittelu pohjautuu lasten kokemusmaailmaan ja kiinnostuksen kohteisiin. Pedagogiikan suunnittelussa ja toteutuksessa hyödynnetään alla olevaa jaottelua, tekniikoiden sekä materiaalien kuvauksia kulloisenkin tarpeen mukaisesti. Jaottelu tukee osaltaan lasten kuvailmaisun ja kuvallisen ajattelun monipuolisuutta sekä vahvistaa esiopetuksen toteutusta.

a. Värioppi- ja värikokeilu
b. Välineisiin ja materiaaleihin tutustuminen monipuolisesti

Huomioita välineistä ja materiaaleista (lisää alla kohdassa 3.)

• erilaiset piirtimet
• erilaisten papereiden käyttötarkoitus
• monipuoliset kuvailmaisun materiaalit ja välineet
• huomioidaan luonnonmateriaalit ja välineet

c. Tekniikoihin tutustuminen ja niiden yhdistäminen


Tekniikoiden jaottelua ja esimerkkejä

• piirtäminen ja piirtimiin tutustuminen (esim. lyijy- ja värikynät, hiili, vahaliidut, tussit)
• maalaus (esim. vesi-, peite-, akryyli- ja valmisvärit)
• painanta vai grafiikka (esim. lino-, styrox- ja solumuovipainanta, kaakeli- ja lasilevypainanta, kohopainanta, kangaspainanta)
• muovailu (esim. savi, muovailuvaha, erilaiset massat)
• kollaasi- ja sekatekniikat: liimaaminen, leikkaaminen, repiminen ja pistely; paperiaskartelu; pujottelu, taittelu; rypistely; rakentelu (esim. luonnon- ja kierrätysmateriaalit, ympäristötaide sekä teknologiakasvatus)
• ympäristötaiteen toteuttaminen ryhmässä tai yksilötyönä

d. Kuvaaminen ja kuvan tulkinta


Lapsia rohkaistaan kokeilevaan kuvaamiseen, median tuottamiseen, mielikuvituksen rikkaaseen käyttöön ja luovaan mediailmaisuun yhdessä toisten kanssa. Lasten kanssa tarkastellaan yhdessä heille merkityksellisiä kuvia, mediasisältöjä sekä taideteoksia tai ympäristötaidetta. Tärkeää on lapsille merkityksellisen median tutkiminen lasten arjessa yhdessä lasten kanssa. Samalla käsitellään turvallista median käyttöä ja ikärajoja. Huoltajien kanssa tehtävä yhteistyö on tärkeää varsinkin, kun käsitellään median käyttöä.

• valokuva
• liikkuvakuva - videot tai animaatiot
• mediasisältöjen tuottaminen yhdessä toisten kanssa
• kuvalliset viestit ja niiden herättämät ajatukset sekä tulkitseminen
  yhdessä aikuisen kanssa
• erilaiset taideteokset