Fysiikkaa päättöarvosanan 5 edestä
Päättöarvosanan 5, 7, 8 ja 9 kriteerit 1.
Tässä kursissa käytetään eri eOpin Spektri kirjaa kuin oppilaan oma kirja. Kirjaan pääset tästä linkistä.
Koodi kirjaan on 9fefc439
Seuraavissa tekstimoduuleissa on esitelty arvosanan muodostumiseen vaikuttavien tavoitteiden T3-T14 tavoitteet , sisällöt, arvioinin kohteet ja kirteerit arvosanalle 5. Kustakin moduulista löytyy esimerkki/ esimerkkejä miten oppilas voi osoittaa ko. osion osaamisen.
Tavoite 3.
|
Opetuksen tavoite |
Sisältöalueet |
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet |
Arvioinnin kohde |
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 |
|
T3 ohjata oppilasta ymmärtämään fysiikan osaamisen merkitystä omassa elämässä, elinympäristössä ja yhteiskunnassa |
S1–S6 |
Oppilas ymmärtää fysiikan osaamisen merkitystä omassa elämässään, elinympäristössä ja yhteiskunnassa. |
Fysiikan merkityksen ymmärtäminen |
Oppilas tunnistaa joidenkin ilmiöiden liittymisen fysiikkaan sekä fysiikan osaamisen merkityksen joissakin ammateissa. |
Vaadittavat näytöt
Tutustu Spektrikirjassa linkin Johdanto kappaleeseen. Yhdistä liiteen monisteessa ilmiöt, jotka liittyvät Fysiikkaan.
Tutustu linkin kuvaan Spektrikirjasta ja kirjaa palautuskansioon kolme ammattia ja ko. ammattiin liittyen mitä fysiikan osaaminen siinä ammatissa ilmenee. Linkki palautuskansioon
Liitteet:
Tavoite 4.
|
Opetuksen tavoite |
Sisältöalueet |
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet |
Arvioinnin kohde |
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 |
|
T4 ohjata oppilasta käyttämään fysiikan osaamistaan kestävän tulevaisuuden rakentamisessa sekä arvioimaan omia valintojaan energiavarojen kestävän käytön kannalta |
S1–S6 |
Oppilas ymmärtää fysiikan merkityksen kestävän tulevaisuuden rakentamisessa ja arvioi omia valintojaan energiavarojen kestävän käytön kannalta.
|
Kestävän kehityksen tiedot ja taidot fysiikan kannalta |
Oppilas osaa antaa esimerkkejä omista valinnoistaan, joilla on merkitystä energiavarojen kestävän käytön kannalta. |
Vaadittavat näytöt
Tutustu Speltrikirjan kappaleeseen" Tulevaisuuden haasteita energian tuotannossa " linkissä
Tee linkin tuntitesti, hyväksytty suoritus on kaikki oikein.
Kirjaa palautuskansioon vähintään yksi asia jolla sinun perheesi voisi säästää energiaa.
Tavoite 5.
|
Opetuksen tavoite |
Sisältöalueet |
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet |
Arvioinnin kohde |
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 |
|
T5 kannustaa oppilasta muodostamaan kysymyksiä tarkasteltavista ilmiöistä sekä kehittämään kysymyksiä edelleen tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohdiksi |
S1–S6 |
Oppilas muodostaa tutkimuskysymyksiä tarkasteltavista ilmiöstä.
|
Kysymysten muodostaminen sekä tutkimusten ja muun toiminnan suunnittelu |
Oppilas tunnistaa ilmiöitä, joihin liittyen voidaan kehittää tutkimuskysymyksiä. |
Vaadittavat näytöt
Kirjataan palautuskansioon vähintään kaksi keksimääsi tutkimuskysymystä / ilmiö esimerkin mukaan. Ilmiöitä on esimerkin lisäksi kolme.
Tutkimuskysymyksien avulla voidaan suunnitella tutkimuksia, joilla ilmiötä ja sen lainalaisuuksia voidaan selvittää.
Esimerkki: Linkin videoon liittyviä kysymyksiä voisivat olla esim. seuraavat
1. Syttyykö teräsvillä toisenlaisella paristolla (esim. AA sauvaparisto)?
2. Syttyyko vastaavanlainen muovi"suikerosta" tehty tuppo?
3. Syttyykö teräsvilla jos paristo on tyhjä?
4. Voiko sytyttämisen tehdä oppilasvirtalähteellä?
Ilmiö A videolla linkissä
Ilmiö B
Ilmiö C
Tavoite 6.
|
Opetuksen tavoite |
Sisältöalueet |
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet |
Arvioinnin kohde |
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 |
|
T6 ohjata oppilasta toteuttamaan kokeellisia tutkimuksia yhteistyössä muiden kanssa sekä työskentelemään turvallisesti ja johdonmukaisesti |
S1–S6 |
Oppilas toteuttaa kokeellisia tutkimuksia yhteistyössä muiden kanssa.
Oppilas työskentelee turvallisesti ja johdonmukaisesti. |
Kokeellisen tutkimuksen toteuttaminen |
Oppilas osallistuu kokeelliseentyöskentelyyn havainnoimalla tutkimusten toteuttamista työturvallisuusnäkökohdat huomioon ottaen ja pystyy kertomaan havainnoistaan. |
Vaadittavat näytöt:
Open /ohjaajan kanssa tehdään liitteen mukainen työ ja se palautetaan opelle.
HUOM. Tulosta käytetään Tavoitteen 7. näytössä => kannattaa tehdä samalla kertaa
Liitteet:
Tavoite 7.
|
Opetuksen tavoite |
Sisältöalueet |
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet |
Arvioinnin kohde |
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 |
|
T7 ohjata oppilaita käsittelemään, tulkitsemaan ja esittämään omien tutkimustensa tuloksia sekä arvioimaan niitä ja koko tutkimusprosessia |
S1–S6 |
Oppilas käsittelee ja analysoi tutkimustensa tuloksia sekä arvioi tutkimusprosessia. |
Tutkimusten tulosten käsittely, esittäminen ja arviointi |
Oppilas kuvailee tehtyä tutkimusta ja sen tuloksia tukeutumalla tutkimuksessa kerättyyn tietoon tai tehtyihin havaintoihin. |
Vaadittavat näytöt
Kuvaile kirjaamalla palautuskansioon / kertomalla opettajalle Tavoitteen 6 tutkimuksesta
A) Mitä tutkimuksessa tehtiin
B) Millaisia tuloksia tutkimuksessa saatiin (tehtyihin havaintoihin perustuen)
Tavoite 8.
|
Opetuksen tavoite |
Sisältöalueet |
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet |
Arvioinnin kohde |
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 |
|
T8 ohjata oppilasta ymmärtämään teknologisten sovellusten toimintaperiaatteita ja merkitystä sekä innostaa osallistumaan yksinkertaisten teknologisten ratkaisujen ideointiin, suunnitteluun, kehittämiseen ja soveltamiseen yhteistyössä muiden kanssa |
S1–S6 |
Oppilas ymmärtää teknologisten sovellusten toimintaperiaatteita ja merkitystä. Hän kehittää ja soveltaa yksinkertaisia teknologisia ratkaisuja yhteistyössä muiden kanssa.
|
Teknologinen osaaminen ja yhteistyö teknologisessa ongelmanratkaisussa |
Oppilas tunnistaa teknologisten sovellusten merkityksen omassa elämässään ja osaa nimetä niistä muutamia esimerkkejä, joissa on sovellettu fysiikkaa. |
Vaadittavat näytöt
Kirjaa palautuskansioon neljä erilaista teknologista sovellusta, joita käytät tai jotka tunnet muuten.
Apua voit saada tutustumalla seuraaviin linkkeihin
Spektrikirja / Komponetit
Spektrikirja /Puhelimen historia
Tavoite 9.
|
Opetuksen tavoite |
Sisältöalueet |
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet |
Arvioinnin kohde |
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 |
|
T9 opastaa oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon ja mittaustulosten hankkimiseen, käsittelemiseen ja esittämiseen sekä tukea oppilaan oppimista havainnollistavien simulaatioiden avulla |
S1–S6 |
Oppilas käyttää tieto- ja viestintäteknologiaa sekä simulaatioita omassa oppimisessaan. |
Tieto- ja viestintäteknologian käyttö |
Oppilas käyttää ohjatusti tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankkimiseen.
Oppilas tutustuu johonkin oppimista tukevaan simulaatioon. |
Vaadittavat näytöt
Liitteen oppimistehtävässä seurataan mediaa ja havaitaan sieltä fysiikkaan liittyviä uutisia. Täydennä monistetta Google Classroomissa (linkit toimivat siellä) . Arvosanaan 5 vaaditaan kaksi uutista . Huomaa että tekemällä useampia voit kompensoidan muiden tavoitteiden näyttöjä.
Kutsulinkki Classroomiin
Tutustu seuraavan linkkinValon taittumista kuvaavaan simulaatioon
Ilma-Vesi. Kuinka suuri on taitekulma kun tulokulma on
a) 89 astetta.
B) 45 astetta
Kirjaa vastaukset tähän palautuskansioon
Liitteet:
Tavoite 10.
|
Opetuksen tavoite |
Sisältöalueet |
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet |
Arvioinnin kohde |
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 |
|
T10 ohjata oppilasta käyttämään fysiikan käsitteitä täsmällisesti sekä jäsentämään omia käsiterakenteitaan kohti luonnontieteellisten teorioiden mukaisia käsityksiä |
S1–S6 |
Oppilas käyttää fysiikan käsitteitä täsmällisesti sekä hyödyntää ajattelussaan luonnontieteellisiä teorioita. |
Käsitteiden käyttö ja jäsentyminen |
Oppilas selittää fysiikan ilmiöitä käyttäen joitakin fysiikan käsitteitä. |
Vaadittavat näytöt
Valitse seuraavista yksi ilmiö ja selitä se niin että käytät selityksessa vähintään kolmea fysiikan käsitettä. Kerro selitys opettajalle tai kirjaa se palautuskansioon.
A) Omena putoaa maahan puusta
B) Veden alla oleva kohde onkin erikohdassa kun missä näyttää olevan kun sitä katsotaan vinosti vedenpintaan nähden.
C) Luiskaa pitkin on helpompaa kuljettaa raskasta esinettä.
D) Generaattori muuttaa liikkeen sähköksi
Esimerkki (Käsitteet lihavoitu ja numeroitu selityksessä, kolme riittää sinulla)
Ilmiö: Ukkosen ääni kuuluu viiveellä salaman välähdyksen jälkeen.
Selitys:
Salaman valo kulkee valonnopeudella (1) kun taas ääni huomattavasti hitaammin äänennopeudella (2) . Äänen nopeuteen vaikuttaa väliaineen tiheys (3). Viiveen aika (4)eroon vaikutta kuinka kaukana (matka (5) ) salama välähtää.
Tukimateriaalina voit halutessasi käyttää esim. seuraavia Spektri kirjan linkkejä avain sanoihin ja käsitteisiin.
Valo-opin avainsanoja ja käsitteitä Taittuminen
Ja Heijastuminen
Mekaniikka voimat ja Työ sekä energia
Sähköoppi resistanssi ja generaattori
Tavoite 11.
|
Opetuksen tavoite |
Sisältöalueet |
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet |
Arvioinnin kohde |
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 |
|
T11 ohjata oppilasta käyttämään erilaisia malleja ilmiöiden kuvaamisessa ja selittämisessä sekä ennusteiden tekemisessä
|
S1–S6 |
Oppilas käyttää erilaisia malleja ilmiöiden tarkastelussa. |
Mallien käyttäminen |
Oppilas osaa antaa joitakin esimerkkejä ilmiöiden kuvaamisessa käytetyistä malleista. |
Vaadittavat näytöt
Suoritetaan jompikumpi seuraavista tehtävistä
A) Piirrä ja selitä yksinkertainen (esim. vedyn) atomimalli.
B) Tee liitteen Kappale ja voimat tehtävät.
Palauta dokumentti palautuskansioon
Liitteet:
Tavoite 12.
|
Opetuksen tavoite |
Sisältöalueet |
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet |
Arvioinnin kohde |
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 |
|
|
T12 ohjata oppilasta käyttämään ja arvioimaan kriittisesti eri tietolähteitä sekä ilmaisemaan ja perustelemaan erilaisia näkemyksiä fysiikalle ominaisella tavalla |
S1–S6 |
Oppilas käyttää ja arvioi kriittisesti eri tietolähteitä sekä ilmaisee ja perustelee erilaisia näkemyksiä fysiikalle ominaisella tavalla. |
Argumentointitaidot ja tietolähteiden käyttäminen |
Oppilas hakee tietoa erilaisista tietolähteistä ohjatusti.
|
Oppilas hakee tietoa erilaisista tietolähteistä.
Oppilas osaa ilmaista erilaisia näkökulmia ja harjoittelee perustelemaan niitä fysiikalle ominaisella tavalla.
|
Vaadittavat näytöt
Tavoiteen 14. oppimistehtävät.
Tavoite 13.
|
Opetuksen tavoite |
Sisältöalueet |
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet |
Arvioinnin kohde |
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 |
|
|
T13 ohjata oppilasta hahmottamaan luonnontieteellisen tiedon luonnetta ja kehittymistä sekä tieteellisiä tapoja tuottaa tietoa |
S1, S4 |
Oppilas hahmottaa luonnontieteellisen tiedon luonnetta ja kehittymistä sekä tieteellisiä tapoja tuottaa tietoa.
|
Luonnontieteellisen tiedon luonteen ja tiedon tuottamistavan hahmottaminen |
Oppilas tunnistaa kokeellisuuden fysiikan tapana tuottaa luonnontieteellistä tietoa. |
Oppilas osaa antaa esimerkkejä luonnontieteellisen tiedon kehittymisestä ja tieteellisistä tavoista tuottaa tietoa.
|
Vaadittavat näytöt
Tavoiteiden 6. ja 7. hyväksytty suorittaminen.
Tavoite 14.
|
Opetuksen tavoite |
Sisältöalueet |
Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet |
Arvioinnin kohde |
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 |
|
T14 ohjata oppilasta saavuttamaan riittävät tiedolliset valmiudet jatko-opintoja varten vuorovaikutuksesta ja liikkeestä sekä sähköstä |
S5, S6 |
Oppilas saavuttaa riittävät tiedolliset valmiudet jatko-opintoja varten vuorovaikutuksesta ja liikkeestä sekä sähköstä. |
Tiedollisten jatko-opintovalmiuksien saavuttaminen vuorovaikutuksesta ja liikkeestä sekä sähköstä |
Oppilas tunnistaa joitakin vuorovaikutukseen ja liikkeeseen sekä sähköön liittyviä käsitteitä, ilmiöitä ja suureita tutuissa tilanteissa. |
Vaadittavat näytöt:
Liitteinä olevien oppimistehtävien hyväksytty suoritus. Oppimistehtävät löytyvät myös Kurssin Classroomista (Linkki tavoitteessa 9.)
Apuna voi käyttää liitteinä olevia materiaaleja.
