RYHMÄ 8
- oppilaitten töitä seinällä, opetuskortteja, visuaalisuus
- siistiä ja järjestelmällistä
- jako pienempiin ryhmiin
- opettaja mukana ryhmän jäsenenä
- opettajan aito kiinnostus lapsia kohtaan, opettajien eroavaisuudet
- heterogeenistä ryhmäjakoa

- Fyysinen ympäristö: luokkahuone: tilava, värikäs, opetusmateriaalia ja oppilaiden töitä seinillä, piano, pulpettien järjestys vaihteli (pulpettiryhmät, rivit, iso rinki), opiskeluympäristön muutokset (luonnossa, sohvalla yms.), tietokoneet ja teknologia, Oppilaan oma tila: pulpetti (omat tavarat)
- Sosiaalinen ympäristö: yhteisöllisyys (esim. Aamulla yhteislauluja ringissä), osallistavat tehtävät, työskentelytavat, jokainen saa "loistaa" vuorollaan, lelupäivä (lapselle tärkeä asia, esine), keskusteleminen, kaverilta neuvojen kysyminen, ystävyyslaulut
-Psyykkinen ympäristö: jokainen saa kertoa oman mielipiteen, yksilöllisyys, tilanne opettajan hallussa, opetus ei kuitenkaan suoranaisesti opettajalähtöistä, 


- liikkumista eri työpisteissä
- päiväkodissa oli uima-allas - helpottaa uimaan oppimista!
-oppilaiden kädenjälki sai näkyä, eli piirustuksia, kuvia seinällä, lasten omia esittelyjä
- pelisäännöt ja toiveet kirjattu seinällä

Ryhmä7
-sähköiset oppimisympäristöt
-Tiloja eri tarkoituksiin
-Kouluissa suhteellisen perinteiset luokkatilat
-Pihat
-Paljon eri materiaaleja, kuvia, paperinukkeja yms.