Monikulttuurinen koulu
Luin Ylen artikkelin Monikielinen koulu. Artikkelissa kerrotaan Hakunilan koulusta, jonka oppilaista noin 25% on maahamuuttajia ja koulussa puhutaan montaa eri kieltä. Onkin tärkeää, että maahanmuuttajaoppilaat saavat laadukasta suomi toisena kielenä -opetusta sopeutuakseen suomalaiseen yhteiskuntaan.
Artikkelissa puhutaan siitä, että joskus oppilaiden vanhempien kanssa ei voi keskustella ilman tulkin apua. On kuitenkin hyvä, että tällainen tulkki pystytään järjestämään. On tärkeää, että oppilaan vanhemmat saavat kielitaidosta riippumatta tietää oppilaan koulunkäynnistä. Luokanopettajan pitääkin pitää huolta siitä, että jokaisen oppilaan vanhemmat saavat riittävästi tietoa koululta.
Artikkelissa sanotaan, että maahanmuuttajien kohdalla kielellinen rikkaus jää usein huomioimatta. Luokanopettajan pitäisikin osata arvostaa oppilaan monikielisyyttä. Opettajan pitäisi myös kunnioittaa oppilaiden omia kieliä ja osoittaa, että monikielisyys on hyvä asia. Jos opettaja pitää oppilaan omaa kieltä jotenkin huonompana tai osoittaa, että oma äidinkieli ei ole yhtä tärkeä kuin suomen kieli, se voi heijastua oppilaan itsetuntoon. Oma kieli on kuitenkin aina jollain tavalla merkityksellinen ja osa omaa identiteettiä.
Artikkelissa puhutaan siitä, että joskus oppilaiden vanhempien kanssa ei voi keskustella ilman tulkin apua. On kuitenkin hyvä, että tällainen tulkki pystytään järjestämään. On tärkeää, että oppilaan vanhemmat saavat kielitaidosta riippumatta tietää oppilaan koulunkäynnistä. Luokanopettajan pitääkin pitää huolta siitä, että jokaisen oppilaan vanhemmat saavat riittävästi tietoa koululta.
Artikkelissa sanotaan, että maahanmuuttajien kohdalla kielellinen rikkaus jää usein huomioimatta. Luokanopettajan pitäisikin osata arvostaa oppilaan monikielisyyttä. Opettajan pitäisi myös kunnioittaa oppilaiden omia kieliä ja osoittaa, että monikielisyys on hyvä asia. Jos opettaja pitää oppilaan omaa kieltä jotenkin huonompana tai osoittaa, että oma äidinkieli ei ole yhtä tärkeä kuin suomen kieli, se voi heijastua oppilaan itsetuntoon. Oma kieli on kuitenkin aina jollain tavalla merkityksellinen ja osa omaa identiteettiä.
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia vastauksen lisäämiseksi.
Annamari Njie
Monikulttuurinen koulu
Olen samaa mieltä ja tärkeitä pointteja tuot esiin juuri oman identiteetin tärkeydelle oppilaan omalla äidinkielellä, sen kehityksen huomioimisella, tukemisella ja oppilaan monikielisyydellä. En tiedä olisiko sitten mahdollista esimerkiksi suomen kielen tunnilla joiltain yleispiirteiltään jokaisen oppilaan kielitaustaltaan rikkaassa luokassa esitellä omaa äidinkieltään, sen tunnusmerkkejä ja tarkastella oppilaiden kanssa siten yhdessä kielten yhteisiä ja erottavia piirteitä, sekä siten miten ne vaikuttavat vuorovaikutukseemme ja juuri ovat muotoutuneet tietyssä paikassa, jolloin vaikkapa pohjoisessa on tusinoittan eri sanoja vaikkapa lumelle, etelämmässä jos eletään vaikka omavaraisemmin pienemmissä kylissä taas voi olla enemmän luonnolle, metsälle, maanviljelylle jne käsitteitä.
Olen samaa mieltä ja tärkeitä pointteja tuot esiin juuri oman identiteetin tärkeydelle oppilaan omalla äidinkielellä, sen kehityksen huomioimisella, tukemisella ja oppilaan monikielisyydellä. En tiedä olisiko sitten mahdollista esimerkiksi suomen kielen tunnilla joiltain yleispiirteiltään jokaisen oppilaan kielitaustaltaan rikkaassa luokassa esitellä omaa äidinkieltään, sen tunnusmerkkejä ja tarkastella oppilaiden kanssa siten yhdessä kielten yhteisiä ja erottavia piirteitä, sekä siten miten ne vaikuttavat vuorovaikutukseemme ja juuri ovat muotoutuneet tietyssä paikassa, jolloin vaikkapa pohjoisessa on tusinoittan eri sanoja vaikkapa lumelle, etelämmässä jos eletään vaikka omavaraisemmin pienemmissä kylissä taas voi olla enemmän luonnolle, metsälle, maanviljelylle jne käsitteitä.
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia vastauksen lisäämiseksi.