"Keskittyisin tarkastelemaan noita luennon sisältöjen pääkohtia (2. dia) havaintojen (ennakkotehtävä) perusteella: Miten nämä ilmiöt näyttäytyvät ikäkausipedagogiikan välityksellä erilaisissa oppimisympäristöissä.

Esi- ja alkuopetuksen toteutushan on ollut jo iät ja ajat ilmiölähtöistä, osallistavaa, lapsikeskeistä, vuorovaikutteista, jne. Erityisesti nyt korostetaan jatkumon ja joustavuuden merkitystä siirtymissä sekä vuorovaikutusta kaikkien osallisten välillä ja edelleen lapsien merkitystä oman osallisuutensa ilmentäjinä ja toiminnan suunnittelijoina."

1. Havaintoja ja poimintoja siitä, miten tilaratkaisut, oppimisympäristöjen valinnat, vuorovaikutus, työtavat, materiaalit jne. tukevat / estävät kulttuurista osaamista, ilmaisua ja vuorovaikutusta esi- ja alkuopetuksessa.

Kultt. ilmaisua ja vv tukevat ratkaisut:

• puolikaari & muutama pulpetti keskellä --> helpottaa dialogia & estää ylimääräistä puhetta, mutta älytaulu sivussa
• rinki --> jokainen yhtä lähellä materiaaleja
• pöytäryhmät --> estää ylimääräistä hässäkkää

Kultt. ilmaisua ja vv haittaavat/estävät ratkaisut:

• ryhmittely älytaulun mukaan (oppilaat joutuvat katsomaan sivusta)
• ope istuu sohvalla, muut pulpeteissaan
• voimakas tyttö - poika-jaottelu laululeikissä (sp stereotypiat laulun ja toteutuksen kautta) --> kesksutelu opettajakunnan "naisistumisesta" & sen merkityksistä; opettajan autonomia & pedagogiikkaan koskemattomuus
• --> kiintiöitä ei välttämättä tarvita; open sp vain yksi ominaisuus muiden joukossa, pedagoginen osaaminen tärkeintä, monenlaiset hyvät opettajat; miehet hakevat opekoulutukseen mutta monet putoavat soveltuvuuskokeissa (!!), kiintiöt eivät ole ratkaisu
• tietynlaiset toimintatavat ja -menetlmät miehillä paremmin ehkä hanskassa kuin naisilla: joukkueurheilu, valmennus, intin johtajakoulutus (?) --> valinnat: miten tavoittaa opettan työssä hyödyllinen osaaminen, orientaatio

Miten tilajärjestelyt loppupeleissä vaikuttavat oppimiseen? Ovatko jotkut muut seikat tässä keskeisempiä?
--> voidaan luoda sopukoita, oppimistiloja nurkkaan jne.

Esi- ja alkuopetus eri maailmoissa: päiväkoti - koulu? Koulussa oma rytminsä, tilat & tavarat erityyppiset. Ip-kerhotilat eskareilla aamuisin.


2. Miten em. kokonaisopetusta & holistista oppimista tukevia ratkaisuja voisi kuljettaa ja soveltaa läpi luokka-asteiden?

- ilmiölähtöisyys käytäntöön: oppiainerajojen ylittäminen; musiikilliset työtavat eri oppiaineissa
- liike ja liikunta: esim. matikan tunnilla luontoon (kiven paino, painon tutkiminen, aika tehtävän suorittaminen)
- opettajien yhteistyö, tiimiopettajuus--> yhteisssuunnittelua, hyvin käytänteiden jakamista
- keskustelemaan rohkaiseva ilmpaiiri

--> Millaisia ovat tulevaisuuden oppimisympäristöt?