Tutustu Esiopetuksen opetussuunnitelma 2014 ja Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014. Pohdi omaan PROpeesi esim. pedagogisen osaamisen alle esi- ja alkuopetuksen havainnointitehtävän, luennon, demon sekä OPSien pohjalta esim. joitakin näistä asioista (valitse itsellesi merkityksellisimmät):

• Millainen on esiopetuksen tai alkuluokan oppimisympäristö ja miten se huomioi lasten yksilöllisyyden? (Esim: Miten tila on järjestetty ja ”sisustettu” lapsen oppimista ja kasvua tukevaksi? Missä muualla opiskellaan kuin luokkahuoneessa? Millaisia materiaaleja ja välineitä käytetään? Millaisia työskentelytapoja käytetään? Millaista vuorovaikutusta työskentelytavat mahdollistavat lasten välillä / aikuisen ja lasten välillä?)
• Mitä laaja-alaisia oppimiskokonaisuuksia/oppiainesisältöjä/oppiaineita opetukseen sisältyy (vrt. Esiopetuksenopetussuunnitelma 2014 ja Perusopetuksen opetussuunnitelmanperusteet 2014)?
• Miten lapsikeskeisyys ja/tai opettajajohtoisuus ilmenee? Miten lapsi ja lapsen lähtökohdat otetaan huomioon? Miten toiminta lähtee liikkeelle lapsesta käsin esim. niin, että lapselle merkitykselliset asiat ja kiinnostuksenkohteet sekä lapsen oma aktiivisuus otetaan huomioon?
• Mikä on leikin merkitys, sija ja tila havaintohetkesi aikana? Millaisesta lasten kanssa suoritettavasta toiminnasta havaintoaikasi rakentui?
• Millaista palautetta lapsi sai toiminnastaan (opettaja ja vertaiset, sisältyikö itsearviointia)? Ohjasiko se lapsen toimintaa edelleen ja oliko se oppimista/työskentelyä/käyttäytymistä edistävää? 
• Millä tavoin toiminta lähtee liikkeelle tai ohjautuu opettajan toiminnasta käsin? Oliko opetuksessa mukana moniammatillisuutta (esim. luokanopettajan, lastentarhanopettajan, erityisopettajan, erityislastentarhanopettajan yhteistyötä)? Entä samanaikaisopettamisen tai tiimiopettajuuden muotoja (esim. luokanopettaja/erityisopettaja/lastentarhanopettaja opettavat yhdessä)?

Pedagogisen osaamisen kehittyminen havainnointitehtävän avulla:

•  Tunnetuki:
  • Miten havainnoin, tunnistan ja huomioin oppijoideni erilaisia tarpeita? / Miten havainnoimasi esi- ja alkuopetuksen opettajat tätä tekivät?
  • Miten edistän myönteisen ilmapiirin rakentumista? / Miten havainnoimasi esi- ja alkuopetuksen opettajat tätä tekivät?
• Ryhmän ohjaaminen:
  • Miten ja mitä havainnoin opetusryhmästäni ja kuinka hyödynnän havaintojani pedagogisissa valinnoissani? / Miten havainnoimasi esi- ja alkuopetuksen opettajat tätä tekivät?
  • Millaisia havaintoja olen tehnyt ryhmän merkityksestä oppimiselle?
• Oppimisen ohjaaminen:
  • Mikä rooli arvioinnilla on oppimisen ohjaamisessa esi- ja alkuopetuksessa? Mitä arviointi ja palaute (esim. itsearviointi) esiopetuksessa voi tarkoittaa, miten se näyttäytyy?
  • Millaiset valmiudet minulla on ohjata ja tukea esteetöntä ja yksilöllistettyä oppimista? / Miten havainnoimasi esi- ja alkuopetuksen opettajat tätä tekivät?