Opintojakson tehtävät
Ilmoitus
1. Sivuston rakentaminen
2. Reflektiotehtävä tehdään tapaamiskerralle 13.9.
Pohdi ja perustele omaa digiosaamistasi laatimasi itsearvioinnin perusteella kriteereittäin ja suuntaa tarkastelua myös tuleviin opintoihin ja opettajuuteen.
Tarkastele pohdinnassasi
- jokaista neljää osa-aluetta alakategorioittain (1. Digitaalisen sisällön käyttö ja tuottaminen (sis. neljä alakategogiaa), 2. Digitaalinen viestintä ja yhteistoiminta (sis. neljä alakategogiaa), 3. Digitaalinen kansalaisuuus (sis. neljä alakategogiaa) ja 4. Digitaalinen pedagogiikka (sis. kolme alakategogiaa) - aseta itsellesi myös konkreettisia oppimistavoitteita opintokokonaisuutta ajatellen.
- perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden asettamia vaateita: Tutustu perusopetuksen opetusuunnitelman perusteiden vuosiluokkien 1-2 sekä 3-6 tvt-opetukselle asetettuihin tavoitteisiin ja sisältöihin, opsin luomiin velvotteisiin. Kirjoita muistiin itseäsi kiinnostavia, pohdituttavia, ihmetyttäviä tms. kohtia. Pohdi myös, mitkä asiat tuntuvat merkityksellisiltä oppia suhteessa omaan osaamiseesi, jotta saisit tämän opintokokonaisuuden aikana perusvalmiudet tvt-osaamisen kehittämiseen alakoulussa.
- millaista digiosaamista oppilas tarvitsee arjessaan ja tulevaisuudessaan selvitäkseen.
Liitä pohdintasi Minä digiosaajana ja -opettajana -sivustollesi ensi viikon maanantaihin 13.9. mennessä ja muista antaa ohjaajille (Mikko, Johanna, Piia) lukuoikeus sivustollesi (huom. jos sivusto on PROpesi alasivuna, tulee lukuoikeuden olla jo ylemmän tason sivullakin).
Palautuksen linkki tuonne palautuskansioon
Ryhmätehtävä tulevaisuuden taidoista 13.9.-13.12.
Jakaannumme neljään ryhmään. Tehtävänne on tarkastalla koko kurssin ajan esille nousevia teemoja seuraavista näkökulmista 1), 2), 3) tai 4). Kukin ryhmä saa siis yhden näkökulman. Viimeisellä kerralla 13.12. Esittelette prosessinne ja kokonaisuuden parhaaksi katsomallanne tavalla (aikaa esittelyyn käytössä 20-30 min). Työn/työskentelyn arviointikriteerit löytyvät opintojakson arviointi -kohdasta. Työskentely laajuus on noin 30% koko kurssin työmäärästä.
1) Tapa ajatella: Yksilön oppimisen edellytykset, taitavan oppijan osaaminen kriittinen ajattelu, oppimisen itsesäätely, metakognitio, oppimaan oppiminen Roosa, Sonja, Riia, Annika
2) Tapa tehdä työtä: Oppimisen sosiaalinen luonne, teknologian yhteisöllinen käyttäminen Niklas, Kreeta, Virpi
3) Työvälineiden hallinta: tulevaisuuden lukutaidot Hanna-Leena, Riikka
4) Kansalaisena maailmassa Henri, Inka, Katariina
3. Tehtävä 21st skill, ennakkomateriaali 27.9. kerralle
Perehdy seuraaviin ennen 27.9. tapaamista, ja pohdi näitä omaan reflektioosi / / Minä digiosaajana ja -opettajana sivustollesi. Lisäksi pohtikaa näitä yhdessä ja hyödyntäkää näitä ryhmätehtävässänne.
- Binkley M. et al. (2012) Defining Twenty-First Century Skills. In: Griffin P., McGaw B., Care E. (eds) Assessment and Teaching of 21st Century Skills. Springer, Dordrecht. (e-kirjana JYU:n kirjastossa) PDF luettavissa https://drive.google.com/file/d/1tfkAfyn3rsT8cIcQ8hh3bvNeCGpQVRQH/view?usp=sharing
- 21st Century Skills: Learning for the Digital Age, Luento- & paneelitiivistelmä.
https://www.oecd-forum.org/users/50593-oecd/posts/20442-21st-century-skills-learning-for-the-digital-age - Norrenan luvut 2.3 & 2.4, https://jyx.jyu.fi/bitstream/handle/123456789/41742/1/978-951-39-5227-3_Vaitos19062013.pdf
Lisäksi sovimme, että kuunnellaan DigiErkon iltakoulusta #6 Uudet lukutaidot -kehittämisohjelma-cast (n. 30 min) omatoimisesti ja valmistaudutaan nostamaan haastattelusta jokin itseäsi kiinnostava tai vaikka ärsyttävä kohta esille seuravan kokoontumiskerran alussa. DigiErkon iltakoulussa keskustellaan tällä kertaa Uudet lukutaidot -kehittämisohjelmasta yhdessä OKM:n kehittämispäällikön Tero Huttusen kanssa / Jukka Lehtoranta -> DigiErkon iltakoulu – Valtakunnallinen DigiErko-verkosto
4. Itsenäinen tehtävä: TVT:n käytön kehitystrendit 27.9. -10.10.
Perehdy artikkeleihin Lehtinen (2006), Vesisenaho (2009) sekä Sitran / Dufvan Megatrendit 2020 (soveltuvin osin) https://media.sitra.fi/2019/12/15143428/megatrendit-2020.pdf
Kirjoita n. 2 sivun mittainen argumentoivat kirjoitus siitä, miten teknologian/tvt:n opetuskäyttö on näkemyksesi mukaan kehittymässä tulevien vuosien aikana, esimerkiksi 10 vuoden kuluessa. Palauta tehtäväsi viimeistään 10.10. pdf-muodossa palautuskansioon.
Liitteet:
5. Ennakkotehtävä Yhteisöllinen oppiminen ja TVT 11.10 kerralle
Lue ajatuksella artikkeli Häkkinen (2015), Teknologia yksin ja yhdessä oppimisen tukena (tämä pohjana seuraavan kerran teemalla ja kontaktissa työstölle)
Liitteet:
6. Ennakkotehtävä 25.10. kerralle
Lue artikkeli Jones et al. (2021) ja valmistaudu keskustelemaan 25.10.-kerralla artikkelin teemoista.
Jones, C., Volet, S., & Pino-Pasternak, D. (2021). Observational Research in Face-to-Face Small Groupwork: Capturing Affect as Socio-Dynamic Interpersonal Phenomena. Small Group Research, 52(3), 341–376. https://doi.org/10.1177/1046496420985920
Liitteet:
7. Itsenäinen kirjallisuustehtävä 25.10.-7.11.
Palaa tämän artikkelin äärelle: Jones, C., Volet, S., & Pino-Pasternak, D. (2021). Observational Research in Face-to-Face Small Groupwork: Capturing Affect as Socio-Dynamic Interpersonal Phenomena. Small Group Research, 52(3), 341–376. https://doi.org/10.1177/1046496420985920.
Hyödynnä artikkelia ja luentoa ja kirjoita 1-2 sivuinen essee, jossa pohdit seuraavia kysymyksiä:
- Miten tunteet liittyvät yhteisölliseen oppimiseen? Miten opettaja voi tukea sosioemotionaalisesti hyvin toimivaa ryhmäoppimista pedagogisin ja teknologisin järjestelyin?
7.11. viimeinen palautuspäivä.
8. Ryhmäennakkotehtävä: Digitaalinen kansalaisuus 25.10.-8.11.
Medialukutaidon asiantuntija Sari Murtoselta KAVI:sta saimme eilen julkaistut uunituoreet materiaalit tutustuttavaksi. Sari tulee myös 8.11. kerralle mukaan kertomaan Uusien lukutaitojen mediakasvatuksen taustasta 14:15-15 sekä osallistumaan yhdessä pohjustamaamme osaan 15-16.
Tehtävänänne on perehtyä lukupiirimäisesti mediakasvatusmateriaalin A, B, C tai D omassa Tulevaisuuden taito -ryhmissänne. Valmistautukaa ryhmänä keskusteluttamaan tai muuten aktivoimaan muita seuraavalla kerralla niiden pohjalta (10-15 min / ryhmä).
Seuraavat Polkuja medialukutaitoon -oppaat konkretisoivat esimerkein kehittämisohjelmassa laadittuja medialukutaidon hyvän pedagogisen toiminnan ja osaamisen kuvauksia.
A. Opas varhaiskasvatukseen ja esiopetukseenB. Opas vuosiluokille 1-6 (varattu)
C. Opas vuosiluokille 7-9
Lisäksi yhdelle ryhmälle on tarjolla
D. Mediapolku - Mediataitokoulu (soveltuvin, kohtuullisin osin)Sari tulee mukaan sitten keskustelemaan näistä kanssamme, ja ottaa mieluusti palautetta vastaan.
Voitte valita jonkin edellisestä omalle ryhmällenne aiheeksi seuraavan keskustelukannan kautta. Huom! Eri ryhmille eri aiheet.
Pahoittelut tehtävänannon myöhästymisestä.
9. Ryhmän mediaseurantatehtävä 22.11.-7.12.
10. Ennatehtävä: pelillisyysmateriaalia 22.11. kerralle (huom, käyttäjätyyppitesti 15.11. mennessä)
- Tee pelillistettyjen ympäristöjen käyttäjätyyppitesti osoitteessa https://gamified.uk/UserTypeTest2016/user-type-test.php. Ota tuloksesi talteen. (Kysely vaatii sähköpostiosoitetta vastausten yksilöimiseksi; voit käyttää tähän yliopiston osoitettasi tai mitä tahansa muuta käyttämääsi osoitetta.)
- Syötä käyttäjätyyppitestin tuloksesi nimettömään Forms-kyselyyn: https://forms.office.com/r/R2Cq42gQWV. Muodostamme vastauksista koko ryhmän yhdistetyn koonnin ennen seuraavaa tapaamiskertaa, joten tee tämä vaihe viimeistään 15.11.
- Tutustu seuraavan artikkelin avulla käyttäjätyyppien taustaan. Lue erityisesti luku 1 (Introduction), luku 2 (Related work about player typologies and user typologies) ja luku 6 (Discussion).
- Tondello, G. F., Mora, A., Marczewski A. & Nacke, L. E. (2019). Empirical validation of the Gamification User Types Hexad scale in English and Spanish. International Journal of Human-Computer Studies, 127, 95–111. https://doi.org/10.1016/j.ijhcs.2018.10.002
- Tutustu jompaankumpaan seuraavista artikkeleista, jotka kertovat opettajaopiskelijoiden opintojaksolla toteutetusta pelillistämispilotista.
- Nousiainen, T., Vesisenaho, M., Ahlström, E., Peltonen, M., Fort, S., & Gómez, S. (2020). Gamifying Teacher Students’ Learning Platform : Information and Communication Technology in Teacher Education courses. In F. J. García-Peñalvo, & A. García-Holgado (Eds.), TEEM'20 : Proceedings of the Eighth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (pp. 688-693). ACM. https://jyx.jyu.fi/bitstream/handle/123456789/73968/teem20-121_conference_accepted.pdf?sequence=1&isAllowed=y
- Nousiainen, T., Vesisenaho, M., Ahlström, E., & Peltonen, M. (2020). Moodlea pelillistämässä : kokemuksia opettajaopiskelijoiden tieto- ja viestintäteknologian kurssilta. Yliopistopedagogiikka, 27(1). https://lehti.yliopistopedagogiikka.fi/2020/11/23/moodlea-pelillistamassa/
11. Pellillisyystehtävä 22.11.-29.11.
Pohdittavaksi ja hauduteltavaksi
Itsearvioinnin/-reflektoinnin näkökulmaa pelillisen oppimisen kompetensseihin
- Omat vahvuusalueet pelillisen oppimisen toteuttajana?
- Kehittämisalueita?
- Mitkä asiat vaikuttavat kompetensseihin ja niiden mukaiseen toimintaan käytännössä?
- Korostuvatko kompetenssialueet eri tavoin erilaisissa pelillisen oppimisen muodoissa?
Ei erillistä palautusta vaan työstetään osana 13. Itsenäisen Minä digiosaajana ja -opettajana sivustokokonaisuuden reflektion palautusta.
12. Ryhmätehtävän esittely 13.12. ja työnpalautus
13. Itsenäisen Minä digiosaajana ja -opettajana sivustokokonaisuuden reflektion palautus
14. Arviointien palautus
a) ryhmän itsearviointi (17.12. mennessä)
b) toisten ryhmien vertaisarviointi (17.12. mennessä) (https://link.webropolsurveys.com/S/89AC929E9678815A)
c) oma itsearviointi (palauta tämä vasta kun olet tehnyt kaikki muut kurssin tehtävät (16.1.2022 mennessä)