Opintojakson tehtävät

Ilmoitus

8.12.2021 13.39

1. Sivuston rakentaminen

3.9.2021 8.55

Toivomme, että digiopinnoistammekin jää sinuun jälkiä, ja lähdet rakentamaan itsellesi sivustoa resurssien kokoamiseen ja reflektointiin. Suuntaudu siis nyt tietoisesti oman digiosaamisesi ja -opettajuutesi kehittämiseen koostamalla itsellesi oppimisympäristöä eli Minä digiosaajana ja -opettajana -sivustoa osana PROpeasi (huom. jos et ole tehnyt PROpea aikaisemmissa opinnoissasi, tee sivustoa itsenäiseksi sivukseen OmaanTilaasi). Työstät sivustoa itsenäisesti omien oppimistavoitteittesi mukaan ja ohjatusti, sillä eri opintojaksoilla saat tehtäviä, jotka palautetaan sivustolle. Tehtävät linkitetään omalta sivustolta palautuslaatikoihin.

0 kommenttia

2. Reflektiotehtävä tehdään tapaamiskerralle 13.9.

1.9.2021 12.04

Pohdi ja perustele omaa digiosaamistasi laatimasi itsearvioinnin perusteella kriteereittäin ja suuntaa tarkastelua myös tuleviin opintoihin ja opettajuuteen.

Tarkastele pohdinnassasi

jokaista neljää osa-aluetta alakategorioittain (1. Digitaalisen sisällön käyttö ja tuottaminen (sis. neljä alakategogiaa), 2. Digitaalinen viestintä ja yhteistoiminta (sis. neljä alakategogiaa), 3. Digitaalinen kansalaisuuus (sis. neljä alakategogiaa) ja 4. Digitaalinen pedagogiikka (sis. kolme alakategogiaa) - aseta itsellesi myös konkreettisia oppimistavoitteita opintokokonaisuutta ajatellen.
perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden asettamia vaateita: Tutustu perusopetuksen opetusuunnitelman perusteiden vuosiluokkien 1-2 sekä 3-6 tvt-opetukselle asetettuihin tavoitteisiin ja sisältöihin, opsin luomiin velvotteisiin. Kirjoita muistiin itseäsi kiinnostavia, pohdituttavia, ihmetyttäviä tms. kohtia. Pohdi myös, mitkä asiat tuntuvat merkityksellisiltä oppia suhteessa omaan osaamiseesi, jotta saisit tämän opintokokonaisuuden aikana perusvalmiudet tvt-osaamisen kehittämiseen alakoulussa.
millaista digiosaamista oppilas tarvitsee arjessaan ja tulevaisuudessaan selvitäkseen.

Liitä pohdintasi Minä digiosaajana ja -opettajana -sivustollesi ensi viikon maanantaihin 13.9. mennessä ja muista antaa ohjaajille (Mikko, Johanna, Piia) lukuoikeus sivustollesi (huom. jos sivusto on PROpesi alasivuna, tulee lukuoikeuden olla jo ylemmän tason sivullakin).

Palautuksen linkki tuonne palautuskansioon

0 kommenttia

Ryhmätehtävä tulevaisuuden taidoista 13.9.-13.12.

3.9.2021 9.17

Jakaannumme neljään ryhmään. Tehtävänne on tarkastalla koko kurssin ajan esille nousevia teemoja seuraavista näkökulmista 1), 2), 3) tai 4). Kukin ryhmä saa siis yhden näkökulman. Viimeisellä kerralla 13.12. Esittelette prosessinne ja kokonaisuuden parhaaksi katsomallanne tavalla (aikaa esittelyyn käytössä 20-30 min). Työn/työskentelyn arviointikriteerit löytyvät opintojakson arviointi -kohdasta. Työskentely laajuus on noin 30% koko kurssin työmäärästä.

1) Tapa ajatella: Yksilön oppimisen edellytykset, taitavan oppijan osaaminen kriittinen ajattelu, oppimisen itsesäätely, metakognitio, oppimaan oppiminen Roosa, Sonja, Riia, Annika

2) Tapa tehdä työtä: Oppimisen sosiaalinen luonne, teknologian yhteisöllinen käyttäminen Niklas, Kreeta, Virpi

3) Työvälineiden hallinta: tulevaisuuden lukutaidot Hanna-Leena, Riikka

4) Kansalaisena maailmassa Henri, Inka, Katariina

2 kommenttia

3. Tehtävä 21st skill, ennakkomateriaali 27.9. kerralle

6.9.2021 13.30

Perehdy seuraaviin ennen 27.9. tapaamista, ja pohdi näitä omaan reflektioosi / / Minä digiosaajana ja -opettajana sivustollesi. Lisäksi pohtikaa näitä yhdessä ja hyödyntäkää näitä ryhmätehtävässänne.

Binkley M. et al. (2012) Defining Twenty-First Century Skills. In: Griffin P., McGaw B., Care E. (eds) Assessment and Teaching of 21st Century Skills. Springer, Dordrecht. (e-kirjana JYU:n kirjastossa) PDF luettavissa https://drive.google.com/file/d/1tfkAfyn3rsT8cIcQ8hh3bvNeCGpQVR QH/view?usp=sharing
21st Century Skills: Learning for the Digital Age, Luento- & paneelitiivistelmä.
https://www.oecd-forum.org/users/50593-oecd/posts/20442-21st-century-skills-learning-for-the-digital-age
Norrenan luvut 2.3 & 2.4, https://jyx.jyu.fi/bitstream/handle/123456789/41742/1/978-951-39-5227-3_Vaitos19062013.pdf

Lisäksi sovimme, että kuunnellaan DigiErkon iltakoulusta #6 Uudet lukutaidot -kehittämisohjelma-cast (n. 30 min) omatoimisesti ja valmistaudutaan nostamaan haastattelusta jokin itseäsi kiinnostava tai vaikka ärsyttävä kohta esille seuravan kokoontumiskerran alussa. DigiErkon iltakoulussa keskustellaan tällä kertaa Uudet lukutaidot -kehittämisohjelmasta yhdessä OKM:n kehittämispäällikön Tero Huttusen kanssa / Jukka Lehtoranta -> DigiErkon iltakoulu – Valtakunnallinen DigiErko-verkosto

0 kommenttia

4. Itsenäinen tehtävä: TVT:n käytön kehitystrendit 27.9. -10.10.

6.9.2021 13.33

Perehdy artikkeleihin Lehtinen (2006), Vesisenaho (2009) sekä Sitran / Dufvan Megatrendit 2020 (soveltuvin osin) https ://media.sitra.fi/2019/12/15143428/megatrendit-2020.pdf

Kirjoita n. 2 sivun mittainen argumentoivat kirjoitus siitä, miten teknologian/tvt:n opetuskäyttö on näkemyksesi mukaan kehittymässä tulevien vuosien aikana, esimerkiksi 10 vuoden kuluessa. Palauta tehtäväsi viimeistään 10.10. pdf-muodossa palautuskansioon.

Palautus tänne.

Liitteet:

Artikkeli Lehtinen
Artikkeli Vesisenaho

0 kommenttia

5. Ennakkotehtävä Yhteisöllinen oppiminen ja TVT 11.10 kerralle

6.9.2021 13.35

Lue ajatuksella artikkeli Häkkinen (2015), Teknologia yksin ja yhdessä oppimisen tukena (tämä pohjana seuraavan kerran teemalla ja kontaktissa työstölle)

Liitteet:

Artikkeli Häkkinen
Artikkeli Häkkinen

0 kommenttia

6. Ennakkotehtävä 25.10. kerralle

6.9.2021 13.36

Lue artikkeli Jones et al. (2021) ja valmistaudu keskustelemaan 25.10.-kerralla artikkelin teemoista.

Jones, C., Volet, S., & Pino-Pasternak, D. (2021). Observational Research in Face-to-Face Small Groupwork: Capturing Affect as Socio-Dynamic Interpersonal Phenomena. Small Group Research, 52(3), 341–376. https://doi.org/10.1177/1046496420985920

Liitteet:

Jonesetal2021

0 kommenttia

7. Itsenäinen kirjallisuustehtävä 25.10.-7.11.

6.9.2021 13.37

Palaa tämän artikkelin äärelle: Jones, C., Volet, S., & Pino-Pasternak, D. (2021). Observational Research in Face-to-Face Small Groupwork: Capturing Affect as Socio-Dynamic Interpersonal Phenomena. Small Group Research, 52(3), 341–376. https://doi.org/10.1177/1046496420985920.

Hyödynnä artikkelia ja luentoa ja kirjoita 1-2 sivuinen essee, jossa pohdit seuraavia kysymyksiä:

Miten tunteet liittyvät yhteisölliseen oppimiseen? Miten opettaja voi tukea sosioemotionaalisesti hyvin toimivaa ryhmäoppimista pedagogisin ja teknologisin järjestelyin?

7.11. viimeinen palautuspäivä.

0 kommenttia

8. Ryhmäennakkotehtävä: Digitaalinen kansalaisuus 25.10.-8.11.

6.9.2021 13.40

Medialukutaidon asiantuntija Sari Murtoselta KAVI:sta saimme eilen julkaistut uunituoreet materiaalit tutustuttavaksi. Sari tulee myös 8.11. kerralle mukaan kertomaan Uusien lukutaitojen mediakasvatuksen taustasta 14:15-15 sekä osallistumaan yhdessä pohjustamaamme osaan 15-16.

Tehtävänänne on perehtyä lukupiirimäisesti mediakasvatusmateriaalin A, B, C tai D omassa Tulevaisuuden taito -ryhmissänne. Valmistautukaa ryhmänä keskusteluttamaan tai muuten aktivoimaan muita seuraavalla kerralla niiden pohjalta (10-15 min / ryhmä).

Seuraavat Polkuja medialukutaitoon -oppaat konkretisoivat esimerkein kehittämisohjelmassa laadittuja medialukutaidon hyvän pedagogisen toiminnan ja osaamisen kuvauksia.

A. Opas varhaiskasvatukseen ja esiopetukseen
B. Opas vuosiluokille 1-6 (varattu)
C. Opas vuosiluokille 7-9

Lisäksi yhdelle ryhmälle on tarjolla

D. Mediapolku - Mediataitokoulu (soveltuvin, kohtuullisin osin)

Sari tulee mukaan sitten keskustelemaan näistä kanssamme, ja ottaa mieluusti palautetta vastaan.

Voitte valita jonkin edellisestä omalle ryhmällenne aiheeksi seuraavan keskustelukannan kautta. Huom! Eri ryhmille eri aiheet.

Pahoittelut tehtävänannon myöhästymisestä.

5 kommenttia

9. Ryhmän mediaseurantatehtävä 22.11.-7.12.

6.9.2021 13.41

Valitkaa ryhmässänne (Tulevaisuuden taito -ryhmät) seurattavaksi vähintään niin monta erilaista mediaa, kuin teitä on ryhmäläisiä. Seuratkaa kahden viikon ajan erityisesti Tulevaisuuden taito -teemanne kautta (oppimisen) teknologioihin liittyvää viestintää ja keskustelua. Kootkaa tulokset mielekkäästi sekä määrällisesti että laadullisesti tavalla tai toisella osaksi raportointianne, ja purkakaa koosteenne 13.12. kokoontumisella. Käyttäkää suhteiden havainnollistamiseksi hyödyksi myös jotain käsitekarttaohjelmistoa tms.

0 kommenttia

10. Ennatehtävä: pelillisyysmateriaalia 22.11. kerralle (huom, käyttäjätyyppitesti 15.11. mennessä)

6.9.2021 13.42

Tee pelillistettyjen ympäristöjen käyttäjätyyppitesti osoitteessa https://gamified.uk/UserTypeTest2016/user-type-test.php. Ota tuloksesi talteen. (Kysely vaatii sähköpostiosoitetta vastausten yksilöimiseksi; voit käyttää tähän yliopiston osoitettasi tai mitä tahansa muuta käyttämääsi osoitetta.)
Syötä käyttäjätyyppitestin tuloksesi nimettömään Forms-kyselyyn: https://forms.office.com/r/R2Cq42gQWV. Muodostamme vastauksista koko ryhmän yhdistetyn koonnin ennen seuraavaa tapaamiskertaa, joten tee tämä vaihe viimeistään 15.11.
Tutustu seuraavan artikkelin avulla käyttäjätyyppien taustaan. Lue erityisesti luku 1 (Introduction), luku 2 (Related work about player typologies and user typologies) ja luku 6 (Discussion).
- Tondello, G. F., Mora, A., Marczewski A. & Nacke, L. E. (2019). Empirical validation of the Gamification User Types Hexad scale in English and Spanish. International Journal of Human-Computer Studies, 127, 95–111. https://doi.org/10.1016/j.ijhcs.2018.10.002
  - Artikkeli pdf-tiedostona
Tutustu jompaankumpaan seuraavista artikkeleista, jotka kertovat opettajaopiskelijoiden opintojaksolla toteutetusta pelillistämispilotista.
- Nousiainen, T., Vesisenaho, M., Ahlström, E., Peltonen, M., Fort, S., & Gómez, S. (2020). Gamifying Teacher Students’ Learning Platform : Information and Communication Technology in Teacher Education courses. In F. J. García-Peñalvo, & A. García-Holgado (Eds.), TEEM'20 : Proceedings of the Eighth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (pp. 688-693). ACM. https://jyx.jyu.fi/bitstream/handle/123456789/73968/teem20-121_conference_accepted.pdf?sequence=1&isAllowed=y
- Nousiainen, T., Vesisenaho, M., Ahlström, E., & Peltonen, M. (2020). Moodlea pelillistämässä : kokemuksia opettajaopiskelijoiden tieto- ja viestintäteknologian kurssilta. Yliopistopedagogiikka, 27(1). https://lehti.yliopistopedagogiikka.fi/2020/11/23/moodlea-pelillistamassa/

0 kommenttia

11. Pellillisyystehtävä 22.11.-29.11.

6.9.2021 13.43

Pohdittavaksi ja hauduteltavaksi

Itsearvioinnin/-reflektoinnin näkökulmaa pelillisen oppimisen kompetensseihin

Omat vahvuusalueet pelillisen oppimisen toteuttajana?
Kehittämisalueita?
Mitkä asiat vaikuttavat kompetensseihin ja niiden mukaiseen toimintaan käytännössä?
Korostuvatko kompetenssialueet eri tavoin erilaisissa pelillisen oppimisen muodoissa?

Ei erillistä palautusta vaan työstetään osana 13. Itsenäisen Minä digiosaajana ja -opettajana sivustokokonaisuuden reflektion palautusta.

0 kommenttia