Ohjaussuunnitelma

Tuntijako eri työtapoihin

Opintojakso on yhden opintopisteen laajuinen ja koostuu 30 työtunnista. Opintojakson on jaettu seuraavasti eri työskentelytapoihin:
Lähitapaamiset 6 ot.
Pääteohjaukset 12 ot.
Itsenäinen ryhmätyöskentely 8 ot.
Harjoitustyön esittely 4 ot

Tuntisuunnitelma kronologisessa järjestyksessä

työtunnit	työskentelytapa	sisältö
1	lähitapaaminen esittelyt	Esitellään lyhyesti opintojaksolla opetus- ja ohjausvastuussa olevat henkilöt. Opiskelijat esittelevät lyhyesti itsensä ja vastaavat 0 - 4 arviolla kuinka hyvin osaavat käyttää word-, excel- ja access ohjelmia (sähköinen/mobiili kysely jos mahdollista)
	lähitapaaminen opettajan esitys	Opintojakso aloitetaan esittelemällä yksinkertainen tietokanta. Esimerkkinä voidaan käyttää luetteloa yhteystiedoista, joita esiintyy esim. älypuhelimissa. Verrataan sen toimintaa vanhaan aakkostettuun paperiversioon ja pohditaan niiden hyötyjä ja haittoja. Keskustelussa otettava huomioon: käyttäjäystävällisyys, muokattavuus, laajuus, hyödynnettävyys
2	lähitapaaminen ryhmätyöskentely opettajan ohjaus	Opiskelijat ohjataan 2-4 (jaetaan tarvittaessa istumapaikkojen mukaan) hengen ryhmissä pohtimaan, millaisia muita tietokantoja on olemassa? Herätellään kysymyksiä: mitä tietoa kerätään ja käytetään 1. päivittäin, 2. viikoittain, 3. kuukausittain tai 4. vuosittain? Ryhmät pohtivat itsenäisesti ja koostavat itse valitsemastaan oletetusta tietokannasta lyhyen esityksen josta käy ilmi 1. mitä tietoa kerätään, 2. missä yhteydessä tietoa kerätään, 3. kuka tietoa kerää, 4. minne tiedot kerätään ja 5. miten/kuka tietoja hyödynnetään ja 6. tarvitaanko tähän tietojen keräämiseen lupa.
	lähitapaaminen ryhmätöiden esittäminen	Ryhmät esittelevät omat esityksen ja pohdintansa. Aiheesta keskustellaan yhdessä, mikäli ajatuksia herää. Opettaja tekee esityksistä yhteenvedon, jossa listataan eri tietokantojen yhteydessä tehdyistä huomioista (mitä tietoa kerätään, missä yhteydessä tietoa kerätään, kuka tietoa kerää, minne tiedot kerätään ja miten/kuka tietoja hyödynnetään ja tarvitaanko tähän tietojen keräämiseen lupa)
3	lähitapaaminen opettajan esitys	käydään läpi opintojakson ohjelma, opintojakson tavoitteet ja oppimisen sekä osaamisen arviointi
	lähitapaaminen opettajan esitys	Luennoidaan lyhyesti mitä tietokannata ovat, missä niitä esiintyy, mitkä ovat niiden hyödyt verrattuna perinteisiin tietojenkeruumenetelmiin. Esitellään lyhyesti kaksi tietokantaohjelmaa Microsoftin Access sekä OpenOffice Base
4	lähitapaaminen ryhmätyöskentely opettajan ohjaus	Luennon jälkeen pohditaan uusissa ryhmissä toimialakohtaisesti (ammatillinen koulutus), mikä tieto on tärkeää yrityksen tai yhteisön toiminnan kannalta. Tehtävänä on pohtia ryhmissä niitä tapoja, miten yritykset/yhteisöt keräävät ja tallentavat heille tärkeän tiedon. Lisäksi pohditaan, kuinka tallennettua tietoa voidaan käyttää ja muokata (poistaa tietoja, muuttaa tietoja ja lisätä tietoja). Lopuksi ryhmät esittelevät pohdintansa liittyen toimialakohtaiseen tiedonkeruuseen ja sen hyödyntämiseen.
5-8	pääteohjaus	opiskelijoille jaetaan ruutupaperia ja heitä pyydetään laatimaan malli, kuinka tietoja voidaan kerätä ruutupaperille. Ohjeistuksena annetaan se, että tiedot tulee esittää riveittäin siten että toisiinsa liittyvät muuttujat ovat samalla rivillä. Kerättävä tieto olisi kuvitteellinen tilanne liittyen aiempaan toimialakohtaiseen pohdintaan. Rivejä tulisi muodostaan yhteensä 10 kpl.
	pääteohjaus ryhmätyöskentely	Tämän jälkeen pohditaan ryhmissä tiedon hyväksikäyttöä, jos rivejä olisikin esim. 1000, tai jos tietoja tulisi muokata (poistaa tietoja, muuttaa tietoja ja lisätä tietoja). Pohditaan voitaisiinko tämä järjestää paremmin jollain muulla tavalla, jos käytössä on paperiliuskat ja kansiot?
	pääteohjaus	Opiskelijat siirtävät paperille keräämänsä tiedot tekstinkäsittelyohjelmaan. Pohditaan mitä helpotuksia tekstinkäsittely tuo mukaan tietojen keräämiseen, käyttöön ja muokkaamiseen. Tehdään muutamia hakuja aineistolle esim. aakkosten mukaan. Lisätään tiedostoon seuraavat 10 riviä tietoja. Esitellään tiedostot ja pohditaan miksi tietoja kerätään ja mitä tietoja silloin pitäisi kerätä.
		Siirretään tiedosto taulukkolaskentaohjelmaan. Tehdään muuttamia erilaisia hakuja käyttäen taulukkolaskentaohjelman lajittelutyökaluja. Pohditaan kuinka hyvin taulukkolaskenta toimii tiedostonhallinnassa. Tehdään erilaisia hakuja liittyen haluttuun muuttujaan/ominaisuuteen. Pohditaan mitä jos samalla asialla onkin kaksi eri muuttujaa/ominaisuutta esim. henkilöllä onkin kaksi eri puhelinnumeroa, tai kolme tai viisi? Miten tämä muuttaa taulukkoa suunnitteluvaiheessa?
9-12	pääteohjaus	Jatketaan edellisellä keralla luodulla luettelolla. Avataan tietokantaohjelma (Access) ja luodaan uusi tietokanta syöttämällä tiedot ohjelmaan.
		Käydään läpi mitä tarkoitetaan relaatiolla (palautetaan mieliin 8 pääteohjaustunnin usean puhelinnumeron ”ongelma”) ja taulujen välisillä riippuvuuksilla.
		Tehdään toimiva yksikertainen tietokanta osoitetiedoista Accessiin.
		Lisätään tietokantaan lomake, jolla tietoja voidaan lisätä tietokantaan, sekä kysely, jolla voidaan kerätä tietoja tietokannasta.
13-14	pääteohjaus	Tehdään vastaava toimiva yksinkertainen tietokanta osoitetiedoista Baseen.
	pääteohjaus ryhmätyöskentely	Ohjeistetaan harjoitustyön tekemiseen, eli uuden moniulotteisemman tiedoston luomiseen
15 -18	itsenäinen ryhmätyöskentely	Harjoitustyön tekeminen ryhmässä, Dokumentoidut ryhmän palautekeskustelut, Itsearvionti
19-20	pääteohjaus ryhmätyöskentely	Tarkastetaan harjoitustyön eteneminen, autetaan ongelmatilanteissa
21-24	itsenäinen ryhmätyöskentely	Harjoitustyön tekeminen ryhmässä, Dokumentoidut palautekeskustelut, Itsearviointi
25-26	lähitapaaminen ryhmätyöskentely	Harjoitustöiden esittely (n. 15 min/harjoitustyö). Opettaja tekee koonnin harjoitustöistä.
27	lähitapaaminen opettajan esitys arviointi	Käydään läpi koonti harjoitustöistä. Esitellään uusia ajatuksia liittyen tietokantoihin. Tehdään osallistuva- sekä itsearviointi.
28-30	arviointikeskustelut	Henkilökohtaiset arviointikeskustelut n. 10 min / opiskelija

Opintojaksolla korostetaan yhteistoiminnallisia työtapoja
Ryhmätyöskentelyssä on otettava huomioon:

YHTEISTOIMINNALLISEEN TYÖSKENTELYYN LIITTYVÄ OMINAISUUS	OHJAUS YHTEISTOIMINNALLISEEN TYÖSKENTELYYN
jäsenten välille syntyy positiivinen riippuvuus toisistaan	ryhmän jäsenillä erilaisia rooleja ja tehtäviä
ryhmän jäsenten kesken syntyy monipuolinen ja avoin vuorovaikutus	ryhmän toimintaa ohjataan kysymyksin keskustelevaan työskentelyyn ja mielipiteiden vaihtoon
jokaisella jäsenellä on yksilöllinen vastuu	työskentelyn aikana jokainen pohtii omaa rooliaan ja tehtäviään ryhmässä
ryhmän toiminnan ja oppimisen arvioiminen	työskentelyn aikana ryhmä pohtii omaa toimintaa ja onnistumistaan
yhteistyötaitojen tunnistaminen ja kehittäminen	vaikka ryhmässä pyritään yhteen lopputulokseen, niin kaikki keskeiset mielipiteen kirjataan ylös

Opiskelu- ja opetusmateriaalina käytetään ohjelmien omia ohjeita. Lisäksi voidaan käyttää internetistä löytyviä opetusvideoita (youtube).