Italy 2019
Project Based Learning in the Classroom: Setup, Integration and Reflection
Project Based Learning in the Classroom: Setup, Integration and Reflection
Project Based Learning
Kurssimme oli nimeltään Project Based Learning in the Classroom: Setup, Integration and reflection.
Osallistujia oli Italiasta, Bulgariasta, Saksasta, Suomesta, Puolasta, Tanskasta ja Kreikasta.
Olemme jonkin verran toteuttaneet Project Based Learning-oppimista koulussamme. Kurssilla opimme
kuitenkin paljon lisää kyseisestä oppimismenetelmästä. Opimme, että PBL on strukturoitu menetelmä, jossa on eri vaiheet ja saimme valtavasti uutta materiaalia hyödynnettäväksi koulussamme toteutettavissa PBL-kokonaisuuksissa. NS. Driving Question oli meille kokonaan uusi käsite, ja aiomme toteuttaa oppimiskokonaisuuden kurssilla tekemämme suunnitelman mukaisesti lähtökohtana Driving Question. Tämä projektituotos jaetaan sekä kurssilla osallistuneille, että muihin yhteistyökumppanimaihimme Euroopassa.
Kurssi laajensi Project Based Learning-metodin ymmärtämistämme. Menetelmä on teoreettisesti paljon tarkempi ja täsmällisempi, kuin olimme olettaneet. Erinomainen oppimistulos oli menetelmä kuinka muotoilla projektin sisältö ymmärrettävään ja työskentelyä ohjaavaan muotoon ja asettaa auttavia apukysymyksiä. Projektin suunnitteluun saimme hyviä apuvälineitä. Opimme myös lisää eri formatiivisen arvioinnin menetelmistä ja saimme konkreettisia arviointityökaluja mukaamme kurssilta. Arvioimme toistemme projektisuunnitelmia, joten saimme käytännön harjoitusta. Arviointimenetelmien esittely lisäsi muutamia uusia menetelmiä työkalupakkiimme. Meille esiteltiin hyviä valmiita ja testattuja menetelmiä kuten 4 c ja 321-palaute.
Meillä oli suuret odotukset kurssille, sillä olemme toteuttaneet paljon projektityöskentelyä yhteisopettajuutena. Olimme myös varautuneet etukäteen muutamilla kysymyksillä, joihin halusimme erityisesti vastauksen. Arviointiin, sekä formatiiviseen, että summatiiviiseen, saimme paljon työkaluja, mutta
eriyttäminen ja erilaisten oppijoiden huomioiminen menetelmän avulla käsiteltiin hyvin ohuesti. Tähän olisimme kaivanneet enemmän menetelmiä ja toimintatapoja. Keskustelut kurssin muiden osallistujien kanssa olivat erityisen hedelmällisiä. Kurssilla oli mukana hyvin taitavia opettajia. Mutta myös opettajia, joilla on aivan toisenlaiset haasteet. Osa oli hyvin aktiivisia keskustelemaan. Huomattava osa kurssin oppimistuloksista tuli keskusteluista kurssilaisten kanssa. Ohjaava kurssinpitäjä oli valmistanut erinomaiset diat ja hän pyrki etenemään kysymyksillä eikä valmiilla vastauksilla.Oli valtavan mielenkiintoista keskustella opettamisesta, oppimisesta ja ylipäätään opettajien yhteiskunnallisesta asemasta eri Euroopan maissa. Loimme hienoja kontakteja ja toivomme, että ne poikivat yhteistyökuvioita tulevaisuudessa. Kurssin anti oli tyydyttävää, mutta melkein
puolet kokemuksesta rakensivat myös muuta osallistujat, vertaisoppiminen ja kokemusten jakaminen.
Tapasimme viikon aikana myös koulussamme aiemmin vierailleita italialaisia Erasmus-opettajia Anna Zaninin ja Alessandra Maestrin, sekä edellisen kurssiohjaajamme Elhamy Helmyn. Eurooppalainen Opettajien yhteoistyöverkosto on tärkeä ja hyödyllinen osa kansainvälistä toimintaamme.
Tarja Kimpi-Norismaa ja Hanna-Kaisa Malinen
Kurssimme oli nimeltään Project Based Learning in the Classroom: Setup, Integration and reflection.
Osallistujia oli Italiasta, Bulgariasta, Saksasta, Suomesta, Puolasta, Tanskasta ja Kreikasta.
Olemme jonkin verran toteuttaneet Project Based Learning-oppimista koulussamme. Kurssilla opimme
kuitenkin paljon lisää kyseisestä oppimismenetelmästä. Opimme, että PBL on strukturoitu menetelmä, jossa on eri vaiheet ja saimme valtavasti uutta materiaalia hyödynnettäväksi koulussamme toteutettavissa PBL-kokonaisuuksissa. NS. Driving Question oli meille kokonaan uusi käsite, ja aiomme toteuttaa oppimiskokonaisuuden kurssilla tekemämme suunnitelman mukaisesti lähtökohtana Driving Question. Tämä projektituotos jaetaan sekä kurssilla osallistuneille, että muihin yhteistyökumppanimaihimme Euroopassa.
Kurssi laajensi Project Based Learning-metodin ymmärtämistämme. Menetelmä on teoreettisesti paljon tarkempi ja täsmällisempi, kuin olimme olettaneet. Erinomainen oppimistulos oli menetelmä kuinka muotoilla projektin sisältö ymmärrettävään ja työskentelyä ohjaavaan muotoon ja asettaa auttavia apukysymyksiä. Projektin suunnitteluun saimme hyviä apuvälineitä. Opimme myös lisää eri formatiivisen arvioinnin menetelmistä ja saimme konkreettisia arviointityökaluja mukaamme kurssilta. Arvioimme toistemme projektisuunnitelmia, joten saimme käytännön harjoitusta. Arviointimenetelmien esittely lisäsi muutamia uusia menetelmiä työkalupakkiimme. Meille esiteltiin hyviä valmiita ja testattuja menetelmiä kuten 4 c ja 321-palaute.
Meillä oli suuret odotukset kurssille, sillä olemme toteuttaneet paljon projektityöskentelyä yhteisopettajuutena. Olimme myös varautuneet etukäteen muutamilla kysymyksillä, joihin halusimme erityisesti vastauksen. Arviointiin, sekä formatiiviseen, että summatiiviiseen, saimme paljon työkaluja, mutta
eriyttäminen ja erilaisten oppijoiden huomioiminen menetelmän avulla käsiteltiin hyvin ohuesti. Tähän olisimme kaivanneet enemmän menetelmiä ja toimintatapoja. Keskustelut kurssin muiden osallistujien kanssa olivat erityisen hedelmällisiä. Kurssilla oli mukana hyvin taitavia opettajia. Mutta myös opettajia, joilla on aivan toisenlaiset haasteet. Osa oli hyvin aktiivisia keskustelemaan. Huomattava osa kurssin oppimistuloksista tuli keskusteluista kurssilaisten kanssa. Ohjaava kurssinpitäjä oli valmistanut erinomaiset diat ja hän pyrki etenemään kysymyksillä eikä valmiilla vastauksilla.Oli valtavan mielenkiintoista keskustella opettamisesta, oppimisesta ja ylipäätään opettajien yhteiskunnallisesta asemasta eri Euroopan maissa. Loimme hienoja kontakteja ja toivomme, että ne poikivat yhteistyökuvioita tulevaisuudessa. Kurssin anti oli tyydyttävää, mutta melkein
puolet kokemuksesta rakensivat myös muuta osallistujat, vertaisoppiminen ja kokemusten jakaminen.
Tapasimme viikon aikana myös koulussamme aiemmin vierailleita italialaisia Erasmus-opettajia Anna Zaninin ja Alessandra Maestrin, sekä edellisen kurssiohjaajamme Elhamy Helmyn. Eurooppalainen Opettajien yhteoistyöverkosto on tärkeä ja hyödyllinen osa kansainvälistä toimintaamme.
Tarja Kimpi-Norismaa ja Hanna-Kaisa Malinen