TAVOITTEET

Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen (T1, T2, S1, L1, L2,L4)
 - oppilas oppii havaitsemaan kielten välisiä yhtäläisyyksiä, etenkin sanastossa sekä miten kielet vaikuttavat
toisiinsa
- oppilas oppii tuntemaan ruotsin kielen aseman Suomen toisena virallisena kielenä sekä Suomen
ruotsinkieliset alueet
- oppilas oppii ymmärtämään ruotsin kielen taidon porttina muiden skandinaavisten kielten
ymmärtämiseen

Kielenopiskelutaidot (T3, T4, S2, L1, L3, L5)

- oppilas harjoittelee viestinnällisiä taitojaan, myös eri tieto- ja viestintäteknologiaa hyödyntäen
- oppilas harjoittelee tavoitteellista ja vastuullista opiskelua ja oman oppimisen arviointia
- oppilas oppii tunnistamaan oman tapansa oppia kieltä
- oppilas rohkaistuu näkemään ruotsin kielen taidon osana elinikäistä oppimista
- oppilas rohkaistuu etsimään ruotsinkielisiä oppimisympäristöjä ja niiden hyödyntämistä myös koulun ulkopuolella

Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutustilanteissa (T5 -T7, S3, L4)

- oppilas oppii kertomaan lähipiiristä (itsestään, perheestään, harrastuksistaan) kirjallisesti ja suullisesti
- oppilas harjoittelee toimimaan kohteliaasti erilaisissa viestintätilanteissa, erityisesti suullisissa, sekä oppii hyödyntämään ei-kielellisiä keinoja
- oppilas kuulee ikätasolleen sopivia tekstejä ja hidasta puhetta
- oppimisen painopiste on suomenruotsissa, mutta oppilas harjoittelee ymmärtämään myös riikinruotsia hitaasti puhuttuna
- oppilas harjoittelee runsaasti ikätasolle sopivaa, pienimuotoista puhumista ja kirjoittamista

Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä (T8, S3, L4)

- oppilas harjoittelee pienimuotoisten ruotsinkielisten tekstien tulkintaa
- oppilas rohkaistuu ottamaan selvää ikätasolleen sopivasta puheesta ja kirjoitetuista teksteistä

Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä (T9, S3, L4)

- oppilas harjoittelee erilaisten pienimuotoisten tekstien tuottamista (esim. pieniä viestejä, blogeja)

SISÄLLÖT

Aihepiirit ja sanasto

- tervehdykset
- lähipiiri: minä itse, perhe, koti, koulu, kaverit, harrasteet, vapaa-aika, ruoka
- värit, viikonpäivät
- oppilas opettelee suomesta poikkeavat foneettiset merkit ja niiden luontevaa ääntämistä
- oppilas harjoittelee pieniä, erilaisia vuorovaikutustilanteita

Rakenteet

- persoonapronominit: subjektimuodot ja omistusmuodot (minun, sinun hänen)
- kysymyssanat, kysymyslauseen sanajärjestys sekä kieltolauseen muodostaminen
- olla-verbit (är, har)
- lukusanat, kellonajat
- preesens
- apuverbit ja perusmuoto
- substantiivin epämääräinen/määräinen muoto
- substantiivien monikkomuotoja
- prepositioita


Arviointi

Lukuvuoden aikana toteutettavan arvioinnin ensisijainen tehtävä on ohjata oppimista kannustavan palautteen avulla. Kannustava ja rakentava palaute tukee oppilaiden motivaation rakentumista ja kielellisten valmuksien kehittymistä sekä auttaa oppilaita löytämään omat vahvuutensa. Oppimista tukevan ja erittelevän palautteen avulla oppilaita autetaan tulemaan tietoisiksi omista taidoistaan, tiedoistaan ja työskentelyprosesseistaan ja annetaan välineitä niiden kehittämiseen. Opinnoissa edistymisen kannalta on keskeistä, että opettaja antaa oppilaille mahdollisuuksia osoittaa osaamistaan eri tavoin. Oppilaat harjoittelevat opettajan ohjaamana itse- ja vertaisarvioinnin taitoja osana kielten opiskelua. Arviointi nivotaan kiinteäksi osaksi oppimisprosessia. Lukuvuoden päätteeksi tapahtuvaa arviota antaessaan opettaja arvioi tekemiensä havaintojen perusteella oppilaiden osaamista suhteessa kaikkiin opetussuunnitelman perusteissa oppimiselle asetettuihin tavoitteisiin. 

Hyvän osaamisen kuvaus (arvosana 8) kuudennen luokan lopussa

Oppilas

- osaa sanoa, mihin kielikuntiin hänen osaamansa ja opiskelemansa kielet kuuluvat
- osaa nimetä syitä, miksi Suomessa käytetään ruotsia ja tietää ruotsista tulleita lainasanoja
- harjoittelee ruotsin taitoaan ryhmässä ja osallistuu ryhmätyöskentelyyn myönteisesti
- huolehtii kotitehtävistään
- osaa arvioida ruotsin taitojensa kehittymistä suhteellisen realistisesti
- osaa mainita, missä ruotsin kieltä tarvitaan
- selviytyy useimmista pienistä viestintätilanteista, mahdollisesti toiseen tukeutuen
- osaa keskeisimpiä sanoja ja ilmaisuja, mutta tarvitsee apukeinoja ja osaa pyytää toistoa ja hidastusta
- osaa puhua kohteliaasti useimmiten toistuvissa tilanteissa
- ymmärtää tuttua sanastoa sisältävää lyhyttä kirjoitettua tekstiä ja löytää siitä olennaisen asian sekä
ymmärtää hidasta puhetta
- osaa ilmaista itseään puheessa käyttäen harjoiteltuja sanoja ja ilmaisuja
- ääntää harjoiteltuja ilmaisuja ymmärrettävästi ja osaa kirjoittaa joitakin erillisiä sanoja ja sanontoja