OKLA3029 Osaaminen ja asiantuntijuus: Opetusharjoittelu 2 (ped) (6 op)

Arvosteluasteikko: Hyväksytty-hylätty

Opetuskieli/-kielet: suomi

Osaamistavoitteet

Opintojakson suoritettuaan opiskelija

- osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida oppimistilanteita ja -kokonaisuuksia sekä itsenäisesti että ryhmässä.

- osaa huomioida opetuksen suunnittelussa ja toteutuksessa oppilaiden oppimisedellytykset, kokemukset sekä intressit.

- ymmärtää emotionaalisen läsnäolon tärkeyden oppilaan oppimiselle.

- ymmärtää opetussuunnitelman merkityksen opetuksen suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa.

- ymmärtää opetusvuorovaikutuksen merkityksen ryhmän hallinnalle sekä motivaatiolle.

- hahmottaa opetukselle erilaisia tavoite- ja toteutusvaihtoehtoja sekä kykenee tekemään näistä vaihtoehdoista perustellun valinnan.

 

Suoritustavat

Oma opetus ja sen dokumentointi, oppimistehtävät, ohjaukseen osallistuminen ja PROpe-työskentely.

 

Asiasisältö

Opintojakso sijoittuu erityisesti Pedagogisen osaamisen sekä Vuorovaikutusosaamisen ja moninaisuuteen liittyvän osaamisen ydinosaamisalueille. Opintojakson keskeisenä sisältönä on: (sisällöistä keskustellaan vielä yhteistyötoimikunnan kokouksessa)

- opetuksen suunnittelu, toteutus ja arviointi

- yhteisopettajuus

- opetuksen dokumentointi ja siihen liittyvät tehtävät

- vuorovaikutusosaaminen

- tieto- ja viestintäteknologian pedagogisiin käyttötapoihin tutustuminen

 

Oppimateriaalit

Seuraava kirjallisuus soveltuvin osin ja opetusohjelmassa mainittu muu oppimateriaali:

Kirjallisuus

ISBN-numero Tekijä, julkaisuvuosi, teoksen nimi, julkaisija

Woolfolk, A. 2007. (10. tai uudempi painos) Educational Psychology. Boston, Mass.: Allyn & Bacon. luvut 13 Creating learning environments ja 14 Teaching every student.

Lerkkanen, M-K. & Pakarinen, E. (2018) Opettajan merkitys oppimismotivaatiolle. Teoksessa K. Salmela-Aro (Toim.) Motivaatio ja oppiminen. Jyväskylä: PS-kustannus, 181-196.

Epstein, M., Atkins, M., Cullinan, D., Kutash, K., & Weaver, R. 2008. Reducing behavior problems in the elementary school classrooms. Practice guide. USA: National Center for Education Ecaluation and Regional Assistance. luettavissa: https://ies.ed.gov/ncee/wwc/Docs/PracticeGuide/behavior_pg_092308.pdf

Nurmi, J-E. 2013. Motivaation merkitys oppimisessa. Kasvatus, 5/2013, 548-554

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014, erityisesti luvut 1-5 ja 9.

Savolainen, H., Närhi, V. & Savolainen, P. 2019. Myönteisten käyttäytymismallien tukeminen opetuksessa. Teoksessa T. Ahonen, M. Aro, T. Aro, M-K. Lerkkanen, & T. Siiskonen (toim.) Oppimisen vaikeudet. Jyväskylä: NMI, 194-205.

Lehtinen, E., Vauras, M. & Lerkkanen, M.-K. 2016. Kasvatuspsykologia. Jyväskylä: PS-kustannus. (Luku 10, Opetus, vuorovaikutus ja oppiminen).

Ruohonen T. (toim.) Kielitietoisen opettajan opas. E-norssi. Soveltuvin osin.

 

Arviointiperusteet

Aktiivinen osallistuminen yhteisiin tapaamisiin, opetustuntien pitäminen ja oppimistehtävien ja PROpen tekeminen hyväksytysti.