A-Englannin tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 5
A-Englannin tavoitteet vuosiluokalla 5
T4 Ohjata oppilasta ymmärtämään, että englanniksi on saatavilla runsaasti aineistoa ja valitsemaan niistä omaa oppimistaan edistävää, sisällöltään ja vaikeustasoltaan sopivaa aineistoa
- Laaja-alaisen osaamisen tavoite: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) ja Itsenäistyminen - itsestä huolehtiminen (L3)
KIELENOPISKELUTAIDOT
T5 Tutustua yhdessä opetuksen tavoitteisiin ja luoda salliva opiskeluilmapiiri, jossa tärkeintä on viestin välittyminen sekä kannustava yhdessä oppiminen
- Laaja-alaisen osaamisen tavoite: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) ja Itsenäistyminen - itsestä huolehtiminen (L3)
T6 Ohjata oppilasta ottamaan vastuuta omasta kielenopiskelustaan ja kannustaa harjaannuttamaan kielitaitoaan rohkeasti ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen sekä kokeilemaan, millaiset tavat oppia kieliä sopivat hänelle parhaiten
- Oppilas löytää oma tapansa oppia ja pystyy kehittämään oppimisstrategioitaan. Oppilasta ohjataan ikäkaudelleen sopivalla tavalla asettamaan tavoitteita kielenopiskelussa. Hän oppii huolehtimaan omista tehtävistään.
- Oppilas saa mahdollisuuksien mukaan kokemuksia tvt:n käytöstä kansainvälisessä vuorovaikutuksessa, esim. E-Twinning
- Laaja-alaisen osaamisen tavoite: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Monilukutaito (L4), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) sekä Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6)
KEHITTYVÄ KIELITAITO, TAITO TOIMIA VUOROVAIKUTUKSESSA
T7 Ohjata oppilasta harjoittelemaan vuorovaikutusta aihepiiriltään monenlaisissa tilanteissa rohkaisten viestinnän jatkumiseen mahdollisista katkoksista huolimatta
- Pyritään edistämään oppilaiden kansainvälisiä kontakteja esim. erilaisten hankkeiden, projektien, tapaamisten ja kirjeenvaihdon avulla, koska luontaisia kansainvälisiä kontakteja on Saarijärven sijainnista johtuen vähän.
- Laaja-alaisen osaamisen tavoite: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Monilukutaito (L4), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) sekä Yhteiskunta (L7)
T8 Rohkaista oppilasta pitämään yllä viestintätilannetta käyttäen monenlaisia viestinnän jatkamisen keinoja
- Laaja-alaisen osaamisen tavoite: Monilukutaito (L4)
T9 Tukea oppilaan viestinnän kulttuurista sopivuutta tarjoamalla mahdollisuuksia harjoitella monipuolisia sosiaalisia tilanteita
- Laaja-alaisen osaamisen tavoite: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Monilukutaito (L4)
KEHITTYVÄ KIELITAITO, TAITO TULKITA TEKSTEJÄ
T10 Ohjata oppilasta työskentelemään vaativuudeltaan monentasoisten puhuttujen ja kirjoitettujen tekstien parissa käyttäen erilaisia ymmärtämisstrategioita
- Oppilas oppii päättelemään asiayhteydestä sekä kuulemansa että lukemansa sisältöä, vaikkei ymmärtäisikään kaikkia sanoja.
- Laaja-alaisen osaamisen tavoite: Monilukutaito (L4)
KEHITTYVÄ KIELITAITO, TAITO TUOTTAA TEKSTEJÄ
T11 Tarjota oppilaalle mahdollisuuksia tuottaa puhetta ja kirjoitusta aihepiirejä laajentaen sekä kiinnittäen huomiota myös keskeisiin rakenteisiin ja ääntämisen perussääntöihin
- Esim. Esitelmien englanninkieliset tiivistelmät.
- Laaja-alaisen osaamisen tavoite: Itsenäistyminen - itsestä huolehtiminen (L3), Monilukutaito (L4), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) sekä Yhteiskunta (L7)
A-Englannin sisällöt vuosiluokalla 5
- Tutustutaan erityisesti Yhdysvaltoihin toisena englannin kielen emämaana Ison-Britannian rinnalla ja ymmärretään näiden maiden vaikutus englantiin maailmankielenä. Huomataan eroja näiden maiden käytännöissä ja kielessä, esim. sanoissa ja ääntämisessä.
S2 Kielenopiskelutaidot
- Oppilas osaa kutakuinkin kirjoittaa kaiken sen, mitä osaa puhuakin. Hän huomaa ymmärtävänsä englantia paljon enemmän kuin aktiivisesti osaa tuottaa. Oppilas huomaa aktiivisen ja passiivisen kielitaidon eron ja pystyy kehittämään omaa oppimistaan eri tavoin.
- Oppilas osaa päätellä sanojen merkityksiä, johtaa uusia sanoja kuten adverbejä, ja etsiä vieraiden sanojen käännöksiä myös oppikirjojen ulkopuolelta.
S3 Kehittyvä kielitaito: taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä
- Oppilas selviää kielitaidollaan monenlaisista arkipäivän tilanteista. Hän lukee monenlaisia tekstejä ja ymmärtää niiden sisällön, vaikkei ymmärtäisikään kaikkia sanoja, ja pystyy kirjoittamaan lyhyitä tiivistelmiä monista aihepiireistä englanniksi.
- Kerrataan ja syvennetään edellisten vuosien asioita kuten prepositioita, yleispreesensiä, kestopreesensiä, be going to, there is.../there are... -rakennetta, lyhyiden adjektiivien vertailumuotoja ym.
- Imperfekti: be- ja have-verbit, säännöllinen imperfekti ja tutuimmat epäsäännölliset verbit
- persoonapronominien objektimuodot
- kysymyssanat
- järjestysluvut ja päivämäärät
- apuverbit
- artikkelit ja ainesanat
- some- ja any-alkuisten sanojen käyttö
- adverbit
- sanastoissa maita, kieliä, harrastuksia, ammatteja, tietokone-, ruokailu- ja matkailusanastoa
A-Englannin arviointi vuosiluokalla 5
Oppilasta ohjataan saavuttamaan omat tavoitteensa kannustavasti. Arviointi toteutuu kahdella toisiaan täydentävällä tavalla:
Summatiivinen arviointi määrittelee, miten oppilas on saavuttanut oppiaineen vuosiluokalle asetetut tavoitteet. Formatiivisen arvioinnin tehtävä on ohjata ja kannustaa oppilaan opiskelua sekä tukea itsearviointitaitojen kehittymistä.
Summatiivinen arviointi:
- kirjalliset ja suulliset kokeet / pienet testit
- sanakokeet
- työskentelyn arviointi (tehtävien suorittaminen, aktiivisuus tunnilla, kotitehtävien tekeminen)
Formatiivinen arviointi:
- suullinen palaute oppilaalle ja huoltajalle
- vertaispalaute
- oppilaan itsearviointi ja tämän saattaminen huoltajan tietoon
Oppiaineen tavoitteiden saavuttaminen ja työskentelyn arviointi dokumentoidaan Wilmaan koetuloksina ja esim. tuntityöskentelymerkintöinä.
Arvioinnissa otetaan huomioon kaikki kielitaidon osa-alueet ja harrastuneisuus.
Oppilaan käyttäytyminen ei vaikuta aineen arviointiin. Se arvioidaan erikseen.
Arvioinnissa voi hyödyntää esim. eurooppalaista kielisalkkua http://kielisalkku.edu.fi/fi