3.lk

- liikutaan oman kehon avulla
- opetellaan tuntemaan omaa kehoa ja havainnoidaan eri oppimisympäristöjä
- harjoitellaan kehonhallintataitoja sekä liikuntamotoriikkataitoja monipuolisesti oman tasonsa mukaisesti
- tutustutaan eri liikuntavälineisiin ja harjoitellaan niiden käyttöä leikinomaisesti sekä vahvistetaan ryhmässä toimimisen taitoja
-opitaan leikkimällä
-opetetaan uimataitoa leikinomaisin keinoin
-ohjataan oppilasta ymmärtämään oikeiden liikuntavälineiden ja -varusteiden merkitys urheilusuorituksille tai turvallisuudelle

4.lk

-liikutaan oman kehon avulla eri oppimisympäristöissä
-varmennetaan kehonhallintataitoja ja laajennetaan 3.lk osaamista
-varmennetaan liikuntavälineiden käyttöä
-tutustutaan liikunnan monipuolisiin mahdollisuuksiin
-opetetaan uimataitoa uimatyyleihin tutustuen
-ohjataan oppilasta ottamaan muut huomioon sekä ottamaan vastuuta omasta toiminnastaan

5.lk

-opetellaan eri kuntoiluvälineitten käyttöä eri oppimisympäristöissä
-vahvistetaan kehonhallintataitoja eri oppimisympäristöissä
-kokeillaan vaativampia harjoitteita fyysisen koon ja taitotason kehittyessä
-harjoitellaan liikuntavälineiden käyttöä monipuolisten liikuntamuotojen ja eri liikuntalajeihin avulla
-opitaan lajikohtaisia uimatyylejä
-ohjataan oppilasta huolehtimaan henkilökohtaisesta hygieniasta: peseytyminen liikuntatunnin jälkeen mikäli koulupäivä jatkuu

6.lk

-käytetään eri kuntoiluvälineitä eri oppimisympäristöissä
-osataan kehonhallintataitoja eri oppimisympäristöissä
-rohkaistaan oppilasta käyttämään valmiita liikuntapaikkoja omatoimisesti, löytämään vahvuuksiaan ja kehittämään tasapaino- ja motoriikkataitoja
-osataan omatoimisesti harjoitella eri välineillä ja muodostaa ryhmiä sekä pelata yhdessä toisten kanssa
-harjoitellaan aiempia vuosia enemmän kestävyyttä ja lihasvoimaa
-vahvistetaan lajikohtaisia uimatyylejä
-opitaan huolehtimaan itsenäisesti omasta hygieniasta ja toimimaan vastuuntuntoisesti oppimisympäristössä

LAAJA-ALAINEN OPPIMINEN

Oppilas

L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen

osaa huomioida toiset ja suhtautua positiivisesti muihin
ymmärtää liikunnan merkityksen hyvinvoinnille

L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

peseytyy liikuntatuntien jälkeen
lämmittelee ja venyttelee tunnin alussa
venyttelee tunnin lopussa
huolehtii nestetasapainostaan
ymmärtää ravinnon merkityksen kehon hyvinvoinnille
oppii arvioimaan omia taitojaan ja liikkumaan itseään vaarantamatta
osaa huomioida muut liikkujat

L4 Monilukutaito

tiedostaa, millainen on turvallinen oppimisympäristö
ymmärtää sääntöjä ja niiden merkityksen toiminnan sujuvuudelle

L6 Työelämässä tarvittava osaaminen ja yrittäjyys

harjoittelee tavoitteiden asettamista ja niihin pyrkimistä

L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

osallistuu oppituntien sisältöjen suunnitteluun

S2 Sosiaalinen toimintakyky

Opetukseen valitaan myönteistä yhteisöllisyyttä lisääviä pari- ja ryhmätehtäviä, leikkejä, harjoituksia ja pelejä, joissa opitaan ottamaan toiset huomioon ja auttamaan muita sekä tehtäviä, joissa opitaan vastuun ottamista omasta toiminnasta, yhteisistä asioista ja säännöistä.

Sosiaalinen toimintakyky

3.lk

-ohjataan oppilasta hallitsemaan tunteitaan eri liikuntatilanteissa leikin avulla
-ohjataan oppilasta kannustamaan toisia pelien ja leikkien aikana

4.lk

-harjoitellaan itsehillintää ja vuorovaikutustaitoja monipuolisten harjoitteiden avulla
-ohjataan oppilasta käsittelemään häviön ja voiton tuomia tunteita

5.lk

-harjoitellaan tunnetaitoja joukkuepelien sekä niiden sovellusten avulla.
-opetetaan joukkuepelien keskeisimpiä sääntöjä
-ohjataan oppilasta toimimaan toisten oppilaiden tukena

6.lk

-ohjataan oppilaita huomioimaan erilaiset suorittajat eri liikuntatilanteissa
-ohjataan oppilasta ottamaan vastuuta liikuntatunnin sujuvuudesta, esimerkiksi tuomaroimalla tai avustamalla liikuntasuorituksissa

LAAJA-ALAINEN OPPIMINEN

Oppilas

L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen

osaa huomioida toiset ja suhtautua positiivisesti muihin
ymmärtää liikunnan merkityksen hyvinvoinnille.

L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

hyväksyy ja arvostaa erilaisuutta sekä eritasoisia suorituksia
hyväksyy itsensä

L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

peseytyy liikuntatuntien jälkeen
lämmittelee ja venyttelee tunnin alussa
verryttelee tunnin lopussa
huolehtii nestetasapainostaan
ymmärtää ravinnon merkityksen kehon hyvinvoinnille
oppii arvioimaan omia taitojaan ja liikkumaan itseään vaarantamatta
osaa huomioida muut liikkujat
osaa huolehtia sään mukaisesta liikuntavarustuksesta

L6 Työelämässä tarvittava osaaminen ja yrittäjyys

harjoittelee tavoitteiden asettamista ja niihin pyrkimistä.

L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

osallistuu oppituntien sisältöjen suunnitteluun.

S3 Psyykkinen toimintakyky

3.lk

-vahvistetaan oppilasta luottamaan jo opittuun osaamiseensa
-oppilasta kannustetaan liikkumaan omien taitojensa mukaan osana ryhmäänsä
-vältetään vertailua oppilaiden kesken

4.lk

-innostetaan oppilasta omaksumaan uusia liikunnallisia taitoja
-oppilasta kannustetaan kehittämään liikuntataitojaan ja sitä kautta saamaan myönteisiä liikuntakokemuksia

5.lk

-luodaan mahdollisuudet myönteisten liikunnallisten elämysten kokemiseen
-oppilasta ohjataan arvostamaan kaikkien ryhmän jäsenten liikkumista, kannustamaan toisia sekä hyväksymään erilaisuutta

6.lk

-vahvistetaan myönteisiä liikuntakokemuksia ja sen mukanaan tuomia hyviä terveysvaikutuksia
-oppilasta kannustetaan harrastamaan liikuntaa säännöllisesti niin, että hän kokee liikunnan tärkeäksi osaksi elämäänsä

LAAJA-ALAINEN OPPIMINEN

Oppilas

L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen

osaa huomioida toiset ja suhtautua positiivisesti muihin. Hän ymmärtää liikunnan merkityksen hyvinvoinnille.

L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

hyväksyy ja arvostaa erilaisuutta sekä eritasoisia suorituksia
hyväksyy itsensä
kehittyy vuorovaikutustaidoissa ja itseilmaisussa yhdessä toimimalla

L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

peseytyy liikuntatuntien jälkeen
lämmittelee ja venyttelee tunnin alussa
verryttelee tunnin lopussa
huolehtii nestetasapainostaan
ymmärtää ravinnon merkityksen kehon hyvinvoinnille
oppii arvioimaan omia taitojaan ja liikkumaan itseään vaarantamatta
osaa huomioida muut liikkujat
osaa huolehtia sään mukaisesta liikuntavarustuksesta

0 kommenttia

Oppilaan oppimisen ja osaamisen arviointi liikunnassa vuosiluokilla 3–6

Arviointikriteerit

Opetuksen hyvät käytännöt

oppimisympäristöt

- uinnin opetus järjestetään mahdollisuuksien mukaan seutukunnallisissa uimahalleissa
- luistelun opetusta voidaan järjestää esim. paikallisilla jäähalleilla
- suunnistusopetus paikallistuntemuksella

työtavat

- yhteistyö paikallisten urheiluseurojen kanssa

eriyttäminen

- liikuntapassi

0 kommenttia

Linkkipankki liikuntatuntien suunnitteluun

yleisurheilu
pesäpallo
suunnistus
lentopallo
ringette
koripallo
jalkapallo
Nuori Suomi
Move!
Liikkuva koulu
voimistelu
Sporttipankki
frisbeegolf
salibandy

Liikunnan opetuksen tehtävä

Liikunnan opetuksen tehtävä ja piirteitä
Liikunnan opetuksen tehtävänä on vaikuttaa oppilaiden hyvinvointiin tukemalla fyysistä, sosiaalista ja psyykkistä toimintakykyä sekä myönteistä suhtautumista omaan kehoon. Oppiaineessa tärkeitä ovat yksittäisiin liikuntatunteihin liittyvät positiiviset kokemukset ja liikunnallisen elämäntavan tukeminen. Oppitunneilla korostuvat kehollisuus, fyysinen aktiivisuus ja yhdessä tekeminen. Liikunnan avulla edistetään yhdenvertaisuutta, tasa-arvoa ja yhteisöllisyyttä sekä tuetaan kulttuurista moninaisuutta. Opetus on turvallista, ja se perustuu eri vuodenaikojen ja paikallisten olosuhteiden tarjoamiin mahdollisuuksiin. Liikunnassa hyödynnetään koulun tiloja, lähiliikuntapaikkoja ja luontoa monipuolisesti. Oppilaita ohjataan ja sitoutetaan turvalliseen ja eettisesti kestävään toimintaan ja oppimisilmapiiriin.
Liikkumaan kasvaminen
Liikunnassa oppilaat kasvavat liikkumaan ja liikunnan avulla. Liikkumaan kasvamisen osatekijöitä ovat oppilaiden ikä- ja kehitystason mukainen fyysisesti aktiivinen toiminta, motoristen perustaitojen oppiminen ja fyysisten ominaisuuksien harjoitteleminen. Oppilaat saavat tietoja ja taitoja erilaisissa liikuntatilanteissa toimimiseen. Liikunnan avulla kasvamiseen kuuluu toisia kunnioittava vuorovaikutus, vastuullisuus, pitkäjänteinen itsensä kehittäminen, tunteiden tunnistaminen ja säätely sekä myönteisen minäkäsityksen kehittyminen. Liikunta tarjoaa mahdollisuuksia iloon, keholliseen ilmaisuun, osallisuuteen, sosiaalisuuteen, rentoutumiseen, leikinomaiseen kisailuun ja ponnisteluun sekä toisten auttamiseen. Liikunnassa oppilas saa valmiuksia terveytensä edistämiseen.
”Liikutaan yhdessä toimien ja taitoja harjoitellen.”
Vuosiluokilla 3-6 opetuksen pääpaino on motoristen perustaitojen vakiinnuttamisessa ja monipuolistamisessa sekä sosiaalisten taitojen vahvistamisessa. Monipuolinen ja vuorovaikutuksellinen opetus tukee taitojen oppimista, oppilaiden hyvinvointia, kasvua itsenäisyyteen ja osallisuuteen sekä luo valmiuksia liikunnalliseen elämäntapaan. Oppilaat osallistuvat kehitysvaiheensa mukaisesti toiminnan suunnitteluun ja vastuulliseen toteuttamiseen.

Liikunnan oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 3-6

Vuodenajat, aktiivisuus ja yhtiustoiminnallisuus
Liikunnan tehtävää ja tavoitteita toteutetaan opettamalla turvallisesti ja monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä sisä- ja ulkotiloissa oppilaita osallistaen. Liikunnan opetuksessa otetaan huomioon vuodenajat, paikalliset olosuhteet sekä koulun ja ympäristön tarjoamat mahdollisuudet tarkoituksenmukaisella tavalla. Opetuksen yhteydessä korostetaan fyysistä aktiivisuutta ja yhteistoiminnallisuutta ylläpitäviä työtapoja, kannustavaa vuorovaikutusta ja toisten auttamista sekä henkisesti ja fyysisesti turvallista toimintaa. Liikuntateknologian hyödyntämisellä tuetaan liikunnanopetuksen tavoitteiden saavuttamista. Koulun ulkopuolisille liikuntapaikoille siirtymisessä edistetään turvallista liikennekäyttäytymistä.

Fyysinen toimintakyky

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen
T1 kannustaa oppilaita fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan erilaisia liikuntatehtäviä ja harjoittelemaan parhaansa yrittäen.	S1	L1, L3
T2 ohjata oppilasta harjaannuttamaan havaintomotorisia taitojaan eli havainnoimaan itseään ja ympäristöään aistien avulla sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja	S1	L1, L3, L4
T3 ohjata oppilasta sekä vahvistamaan tasapaino- ja liikkumistaitojaan että soveltamaan niitä monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä, eri vuodenaikoina sekä eri tilanteissa.	S1	L3
T4 ohjata oppilasta sekä vahvistamaan että soveltamaan välineenkäsittelytaitojaan monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä käyttämällä erilaisia välineitä eri vuodenaikoina erilaisissa tilanteissa.	S1	L3
T5 kannustaa ja ohjata oppilasta arvioimaan, ylläpitämään ja kehittämään fyysisiä ominaisuuksiaan: nopeutta, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa.	S1	L3
T6 opettaa uimataito, jotta oppilas pystyy liikkumaan vedessä ja pelastautumaan vedestä.	S1	L3
T7 ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla.	S1	L3, L6, L7

Opetukseen sisältyy runsaasti fyysisesti aktiivista toimintaa. Opetukseen valitaan sellaisia oppilaiden kehitysvaiheeseen soveltuvia turvallisia tehtäviä, joissa harjaannutetaan havainto- ja ratkaisuntekotaitoja liikuntatilanteisiin sovellettuina (esim. luontoliikunta ja palloilut) sekä tehtäviä, joissa eri vuodenaikoina ja erilaisissa oppimisympäristöissä vahvistetaan tasapaino-, liikkumis- ja välineenkäsittelytaitoja monipuolisten liikuntamuotojen (kuten jää-, lumi-, luonto-, perus-, musiikki- ja tanssiliikunta sekä palloilut ja voimistelut) ja eri liikuntalajien avulla. Liikunnan opetukseen kuuluu uinnin, vesiliikunnan ja vesipelastuksen opetusta. Oppilaille opetetaan liikkumiseen ja liikunnan harrastamiseen liittyviä tarpeellisia tietoja.

Valitaan tehtäviä, joilla opitaan harjaannuttamaan nopeutta, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa. Opetuksessa käytetään monipuolisesti leikkejä, harjoitteita ja pelejä, jotka mahdollistavat osallisuuden, pätevyyden, itsenäisyyden sekä ilmaisun ja esteettisyyden kokemuksia.

Liikunnan opetukseen valitaan tehtäviä, joiden avulla tutustutaan myös oman toimintakyvyn arviointiin. Valtakunnallisen fyysisen toimintakyvyn seurantajärjestelmä Move!:n mittaukset tehdään niin, että ne tukevat 5. vuosiluokalla koulussa järjestettäviä laajoja terveystarkastuksia.

Sosiaalinen toimintakyky

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen
T8 ohjata oppilasta työskentelemään kaikkien kanssa sekä säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan liikuntatilanteissa toiset huomioon ottaen.	S2	L2, L3, L6, L7
T9 ohjata oppilasta toimimaan reilun pelin periaatteella sekä kantamaan vastuuta yhteisistä oppimistilanteista.	S2	L2, L6,L7

Psyykkinen toimintakyky

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen
T10 kannustaa oppilasta ottamaan vastuuta omasta toiminnasta ja vahvistaa itsenäisen työskentelyn taitoja.	S3	L1, L2,L3
T11 huolehtia siitä, että oppilaat saavat riittävästi myönteisiä kokemuksia omasta kehosta, pätevyydestä ja yhteisöllisyydestä.	S3	L1,L2

Opetuksessa käytetään tehtäviä, joissa opitaan pitkäjännitteisesti ponnistelemaan yksin ja yhdessä muiden kanssa tavoitteen saavuttamiseksi. Yhteisillä tehtävillä harjoitellaan vastuun ottamista. Iloa ja virkistystä tuottavilla liikuntatehtävillä autetaan myönteisten tunteiden kokemista, jotka vahvistavat pätevyyden kokemuksia ja myönteistä minäkäsitystä.

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki liikunnassa vuosiluokilla 3-6

Kannustavuus, yksilöllisyys ja turvallisuus
Kannustava ja hyväksyvä ilmapiiri on edellytys liikunnanopetuksen tavoitteiden saavuttamiselle. Toiminnan tulee antaa kaikille oppilaille mahdollisuus onnistumiseen ja osallistumiseen sekä tukea hyvinvoinnin kannalta riittävää toimintakykyä. Opetuksessa on keskeistä oppilaiden yksilöllisyyden huomioon ottaminen, turvallinen työskentelyilmapiiri sekä organisoinnin ja opetusviestinnän selkeys. Pätevyydenkokemuksia ja sosiaalista yhteenkuuluvuutta tuetaan oppilaslähtöisillä ja osallistavilla työtavoilla, sopivilla tehtävillä ja rohkaisevalla palautteella. Vuosiluokilla 3-6 kiinnitetään huomiota sellaisten perustaitojen hallintaan, joilla on merkitystä yhteiseen toimintaan osallistumisessa.

Oppilaan oppimisen arviointi liikunnassa vuosiluokilla 3-6

Monipuolinen näyttö
Oppilaiden kasvamista liikuntaan ja liikunnan avulla tuetaan monipuolisella, kannustavalla ja ohjaavalla palautteella ja arvioinnilla. Ne tukevat oppilaiden myönteistä käsitystä itsestä liikkujana. Arviointi perustuu monipuoliseen näyttöön oppilaan oppimisesta ja työskentelystä.
Yksilölliset vahvuudet ja arvioinnin kohteet
Palautteessa ja arvioinnissa otetaan huomioon oppilaiden yksilölliset vahvuudet sekä kehittymistarpeet ja tuetaan niitä. Liikunnan opetuksessa ja arvioinnissa tulee ottaa huomioon oppilaan terveydentila ja erityistarpeet. Arviointi toteutetaan oppilaan toimintaa ja työskentelyä havainnoimalla. Liikunnan arviointi perustuu fyysisen-, sosiaalisen ja psyykkisen toimintakyvyn tavoitteisiin. Arvioinnin kohteina ovat oppiminen (tavoitteet 2-6) ja työskentely (tavoitteet 1 ja 7-10), joten fyysisten kunto-ominaisuuksien tasoa ei käytetä arvioinnin perusteena. Move!-mittausten tuloksia ei käytetä oppilaan arvioinnin perusteina. Oppilaita ohjataan itsearviointiin.
Tavoitteet ja kriteerit
Liikunnan sanallista arviota tai arvosanaa antaessaan opettaja arvioi oppilaan osaamista suhteessa paikallisessa opetussuunnitelmassa asetettuihin tavoitteisiin. Määritellessään osaamisen tasoa 6. vuosiluokan lukuvuositodistusta varten opettaja käyttää liikunnan valtakunnallisia arviointikriteereitä.

LUKU 14. Vuosiluokat 3-6

14.4.13 Liikunta

Forssan seudun liikunnan opetuksen tavoitteet ja sisältöalueet vuosiluokilla 3-6

S1 Fyysinen toimintakyky

S2 Sosiaalinen toimintakyky

S3 Psyykkinen toimintakyky

Oppilaan oppimisen ja osaamisen arviointi liikunnassa vuosiluokilla 3–6

Opetuksen hyvät käytännöt

Linkkipankki liikuntatuntien suunnitteluun