14.4.10 Musiikki
Forssan seudun musiikin opetuksen tavoitteet ja sisältöalueet vuosiluokalla 3
Opetuksen tavoitteet | Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet |
T1 rohkaista oppilasta osallistumaan yhteismusisointiin ja rakentamaan myönteistä yhteishenkeä yhteisössään L2, L6, L7 T2 ohjata oppilasta luontevaan äänenkäyttöön ja laulamiseen sekä kehittämään keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien soittotaitoaan musisoivan ryhmän jäsenenä L2 |
S1-S4 - laulaminen - laululeikit - kaanon-laulut - kehosoittimia - melodiasoittimia - rytmisoittimia - laatat ja putket - äänimaisemat |
T3 kannustaa oppilasta keholliseen musiikin, kuvien, tarinoiden ja tunnetilojen ilmaisuun kokonaisvaltaisesti liikkuen L1, L2 |
S1-S4 - laulu- ja liikuntaleikit - soolo-tutti - eläytyvä liikkuminen musiikin tahdissa - tanssit |
T4 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia ääniympäristön ja musiikin elämykselliseen kuunteluun sekä ohjata häntä jäsentämään kuulemaansa sekä kertomaan siitä L2 |
S1-S4 - musiikkisadut - äänipartituurit - musiikkimaalaus - musiikin muotorakenteita |
T5 rohkaista oppilasta improvisoimaan sekä suunnittelemaan ja toteuttamaan pienimuotoisia sävellyksiä tai monitaiteellisia kokonaisuuksia eri keinoin ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen L1, L2, L5, L6 |
S1-S4 - soitinkeskustelu - soolo-tutti - säveltäminen - improvisointi |
T6 ohjata oppilasta tarkastelemaan musiikillisia kokemuksiaan ja musiikillisen maailman esteettistä, kulttuurista ja historiallista monimuotoisuutta L2 |
S1-S4 - suomalaista musiikkia eri aikakausina esim. kalevalainen laulu, kansanlaulut - draaman käyttö |
T7 ohjata oppilasta ymmärtämään musiikkikäsitteitä ja musiikin merkintätapojen periaatteita musisoinnin yhteydessä L4 |
S1-S4 Tutustutaan seuraaviin merkintöihin: -dynamiikkamerkintöjä - rytmi- ja tempomerkintöjä - melodian merkintöjä - harmonia (duuri ja molli) - muotorakenteita - sointiväri (esim. soitinryhmä) |
T8 ohjata oppilasta tunnistamaan musiikin vaikutuksia hyvinvointiin sekä huolehtimaan musisointi- ja ääniympäristön turvallisuudesta L3 |
S1-S4 - äänenkäyttö ja -huolto - ergonomia - turvallinen musiikin kuuntelu ja soittaminen - soittimien huolto ja säilyttäminen |
T9 ohjata oppilasta kehittämään musiikillista osaamistaan harjoittelun avulla, osallistumaan tavoitteiden asettamiseen ja arvioimaan edistymistään suhteessa tavoitteisiin L1 MU3 RJ korjattu 4.4.2018 OPSupdate |
S1-S4 - musiikkiesitysten harjoittelu - pitkäjänteisyys - itsearviointi |
Forssan seudun musiikin opetuksen tavoitteet ja sisältöalueet vuosiluokalla 4
Opetuksen tavoitteet | Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet |
T1 rohkaista oppilasta osallistumaan yhteismusisointiin ja rakentamaan myönteistä yhteishenkeä yhteisössään L2, L6, L7 T2 ohjata oppilasta luontevaan äänenkäyttöön ja laulamiseen sekä kehittämään keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien soittotaitoaan musisoivan ryhmän jäsenenä L2 |
S1-S4 - laulaminen - laululeikit - kaanon-laulut - kehosoittimia - melodiasoittimia - rytmisoittimia - sointusoittimia - laatat ja putket - äänimaisemat |
T3 kannustaa oppilasta keholliseen musiikin, kuvien, tarinoiden ja tunnetilojen ilmaisuun kokonaisvaltaisesti liikkuen L1, L2 |
S1-S4 - laulu- ja liikuntaleikit - soolo-tutti - eläytyvä liikkuminen musiikin tahdissa - tanssit |
T4 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia ääniympäristön ja musiikin elämykselliseen kuunteluun sekä ohjata häntä jäsentämään kuulemaansa sekä kertomaan siitä L2 |
S1-S4 - musiikkisadut - äänipartituurit - musiikkimaalaus - musiikin muotorakenteita |
T5 rohkaista oppilasta improvisoimaan sekä suunnittelemaan ja toteuttamaan pienimuotoisia sävellyksiä tai monitaiteellisia kokonaisuuksia eri keinoin ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen L1, L2, L5, L6 |
S1-S4 - soitinkeskustelu - soolo-tutti - säveltäminen - improvisointi |
T6 ohjata oppilasta tarkastelemaan musiikillisia kokemuksiaan ja musiikillisen maailman esteettistä, kulttuurista ja historiallista monimuotoisuutta L2 |
S1-S4 - suomalaista musiikkia eri aikakausina esim. kalevalainen laulu, kansanlaulut - draaman käyttö |
T7 ohjata oppilasta ymmärtämään musiikkikäsitteitä ja musiikin merkintätapojen periaatteita musisoinnin yhteydessä L4 |
S1-S4 Tutustutaan seuraaviin merkintöihin: - dynamiikkamerkintöjä - rytmi- ja tempomerkintöjä - melodian merkintöjä - harmonia (duuri ja molli) - muotorakenteita - sointiväri (esim. soitinryhmät) |
T8 ohjata oppilasta tunnistamaan musiikin vaikutuksia hyvinvointiin sekä huolehtimaan musisointi- ja ääniympäristön turvallisuudesta L3 |
S1-S4 - äänenkäyttö ja -huolto - ergonomia - turvallinen musiikin kuuntelu ja soittaminen - soittimien huolto ja säilyttäminen |
T9 ohjata oppilasta kehittämään musiikillista osaamistaan harjoittelun avulla, osallistumaan tavoitteiden asettamiseen ja arvioimaan edistymistään suhteessa tavoitteisiin L1 MU4 RJ korjattu 4.4.2018 OPSupdate |
S1-S4 - musiikkiesitysten harjoittelu - pitkäjänteisyys - itsearviointi |
Forssan seudun musiikin opetuksen tavoitteet ja sisältöalueet vuosiluokalla 5
Opetuksen tavoitteet | Tavotteisiin liittyvät sisältöalueet |
T1 rohkaista oppilasta osallistumaan yhteismusisointiin ja rakentamaan myönteistä yhteishenkeä yhteisössään L2, L6, L7 T2 ohjata oppilasta luontevaan äänenkäyttöön ja laulamiseen sekä kehittämään keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien soittotaitoaan musisoivan ryhmän jäsenenä L2 |
S1-S4 - laulaminen - laululeikit - kaanon-laulut - äänimaisemat - kehosoittimia - melodiasoittimia - rytmisoittimia - sointusoittimia - bändisoittimia |
T3 kannustaa oppilasta keholliseen musiikin, kuvien, tarinoiden ja tunnetilojen ilmaisuun kokonaisvaltaisesti liikkuen L1, L2 |
S1-S4 - laulu- ja liikuntaleikit - soolo-tutti - eläytyvä liikkuminen musiikin tahdissa |
T4 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia ääniympäristön ja musiikin elämykselliseen kuunteluun sekä ohjata häntä jäsentämään kuulemaansa sekä kertomaan siitä L2 |
S1-S4 - musiikkisadut - äänipartituurit - musiikkimaalaus - musiikin muotorakenteita - oman mielimusiikin esittelyä |
T5 rohkaista oppilasta improvisoimaan sekä suunnittelemaan ja toteuttamaan pienimuotoisia sävellyksiä tai monitaiteellisia kokonaisuuksia eri keinoin ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen L1, L2, L5, L6 |
S1-S4 - soitinkeskustelu - soolo-tutti - säveltäminen - improvisointi - musiikkisovellusten ja -ohjelmien käyttö |
T6 ohjata oppilasta tarkastelemaan musiikillisia kokemuksiaan ja musiikillisen maailman esteettistä, kulttuurista ja historiallista monimuotoisuutta L2 |
S1-S4 - eri aikakausien musiikki - eri musiikkityylit - esitelmät - draaman käyttö - musikaalit - musiikkielokuvat |
T7 ohjata oppilasta ymmärtämään musiikkikäsitteitä ja musiikin merkintätapojen periaatteita musisoinnin yhteydessä. L4 |
S1-S4 Vahvistetaan ja monipuolistetaan seuraavia musiikin merkintätapoja: - dynamiikkamerkintöjä - rytmi- ja tempomerkintöjä - melodian merkintöjä - harmonia (duuri ja molli) - muotorakenteita - sointiväri |
T8 ohjata oppilasta tunnistamaan musiikin vaikutuksia hyvinvointiin sekä huolehtimaan musisointi- ja ääniympäristön turvallisuudesta L3 |
S1-S4 - äänenkäyttö ja -huolto - ergonomia - turvallinen musiikin kuuntelu ja soittaminen - soittimien huolto ja säilyttäminen - soittimen virittäminen |
T9 ohjata oppilasta kehittämään musiikillista osaamistaan harjoittelun avulla, osallistumaan tavoitteiden asettamiseen ja arvioimaan edistymistään suhteessa tavoitteisiin L1 MU5 RJ korjattu 4.4.2018 OPSupdate |
S1-S4 - musiikkiesitysten harjoittelu - pitkäjänteisyys - itsearviointi |
Forssan seudun musiikin opetuksen tavoitteet ja sisältöalueet vuosiluokalla 6
Opetuksen tavoitteet | Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet |
T1 rohkaista oppilasta osallistumaan yhteismusisointiin ja rakentamaan myönteistä yhteishenkeä yhteisössään L2, L6, L7 T2 ohjata oppilasta luontevaan äänenkäyttöön ja laulamiseen sekä kehittämään keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien soittotaitoaan musisoivan ryhmän jäsenenä L2 |
S1-S4 - laulaminen - laululeikit - kaanon-laulut - äänimaisemat - kehosoittimia - melodiasoittimia - rytmisoittimia - sointusoittimia - bändisoittimia |
T3 kannustaa oppilasta keholliseen musiikin, kuvien, tarinoiden ja tunnetilojen ilmaisuun kokonaisvaltaisesti liikkuen L1, L2 |
S1-S4 - laulu- ja liikuntaleikit - soolo-tutti - eläytyvä liikkuminen musiikin tahdissa |
T4 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia ääniympäristön ja musiikin elämykselliseen kuunteluun sekä ohjata häntä jäsentämään kuulemaansa sekä kertomaan siitä L2 |
S1-S4 - musiikkisadut - äänipartituurit - musiikkimaalaus - musiikin muotorakenteita - oman mielimusiikin esittelyä |
T5 rohkaista oppilasta improvisoimaan sekä suunnittelemaan ja toteuttamaan pienimuotoisia sävellyksiä tai monitaiteellisia kokonaisuuksia eri keinoin ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen L1, L2, L5, L6 |
S1-S4 - soitinkeskustelu - soolo-tutti - säveltäminen - improvisointi - musiikkisovellusten ja -ohjelmien käyttö |
T6 ohjata oppilasta tarkastelemaan musiikillisia kokemuksiaan ja musiikillisen maailman esteettistä, kulttuurista ja historiallista monimuotoisuutta L2 |
S1-S4 - eri aikakausien musiikki - eri musiikkityylit - esitelmät - draaman käyttö - musikaalit - musiikkielokuvat |
T7 ohjata oppilasta ymmärtämään musiikkikäsitteitä ja musiikin merkintätapojen periaatteita musisoinnin yhteydessä L4 |
S1-S4 Vahvistetaan ja monipuolistetaan seuraavia musiikin merkintätapoja: - dynamiikkamerkintöjä - rytmi- ja tempomerkintöjä - melodian merkintätöjä - harmonia (duuri ja molli) - muotorakenteita - sointiväri |
T8 ohjata oppilasta tunnistamaan musiikin vaikutuksia hyvinvointiin sekä huolehtimaan musisointi- ja ääniympäristön turvallisuudesta L3 |
S1-S4 - äänenkäyttö ja -huolto - ergonomia - turvallinen musiikin kuuntelu ja soittaminen - soittimien huolto ja säilyttäminen - soittimen virittäminen |
T9 ohjata oppilasta kehittämään musiikillista osaamistaan harjoittelun avulla, osallistumaan tavoitteiden asettamiseen ja arvioimaan edistymistään suhteessa tavoitteisiin L1 MU6 RJ korjattu 4.4.2018 OPSupdate |
S1-S4 - musiikkiesitysten harjoittelu - pitkäjänteisyys - itsearviointi |
Laaja-alainen osaaminen
Esimerkkejä eri osa-alueille:
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
- henkilökohtaisten taitojen harjaannuttaminen yksin ja yhdessä myös koulutuntien ulkopuolella
- esiintymistaitojen kehittäminen, esiintyminen myös harjoitteluvaiheessa
- pitkäjänteisen harjoittelun vaikutus omaan toimintaan
- oman oppimistavan tunnistaminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
- avoin ja myönteinen suhtautuminen erilaisiin musiikkikulttuureihin
- kannustetaan ilmaisuun yksin ja yhdessä erilaisten musiikkituotosten avulla
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
- henkilökohtaisten taitojen harjaannuttaminen yksin ja yhdessä myös koulutuntien ulkopuolella
- esiintymistaitojen kehittäminen, esiintyminen myös harjoitteluvaiheessa
- pitkäjänteisen harjoittelun vaikutus omaan toimintaan
- oman oppimistavan tunnistaminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
- avoin ja myönteinen suhtautuminen erilaisiin musiikkikulttuureihin
- kannustetaan ilmaisuun yksin ja yhdessä erilaisten musiikkituotosten avulla
- konserttikäyttäytyminen, artisti-/orkesterivierailut
- kummitoiminta, eri ikäiset oppilaat opettavat toisiaan
- oppilaat opettavat toisiaan
- levyraati-idean käyttö eri teemoilla (esim. klassinen musiikki, rock, jazz jne.)
- kerhotoiminta
- levyraati-idean käyttö eri teemoilla (esim. klassinen musiikki, rock, jazz jne.)
- kerhotoiminta
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
- äänenvoimakkuuden säätelyn ja soitinhuollon merkityksen ymmärtäminen
- kuulonsuojaamisen korostaminen, kuulosuojaimet
- musiikkivälineistön huolto ja kunnossapito
- musiikkivälineistön huolto ja kunnossapito
- yhteismusisoinnin harjoittaminen
L4 Monilukutaito
- perehtyminen musiikillisiin merkintöihin
- musiikkivideoiden ja -elokuvien analysointi (Sopivia musiikkielokuvia esim. Maija Poppanen,
Sound of music, Amadeus, Disneyn piirretyt klassikot)
- omien mainoksien ja musiikkivideoiden teko
Sound of music, Amadeus, Disneyn piirretyt klassikot)
- omien mainoksien ja musiikkivideoiden teko
- laulutekstien tutkiminen
- riimileikittely ja uudelleen sanoitukset tuttuihin lauluihin
- riimileikittely ja uudelleen sanoitukset tuttuihin lauluihin
- musiikin eri käyttötapojen tarkastelua
L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
- erilaisten musiikkisovellusten käyttö (kts.Opetuksen hyvät käytännöt)
- tietotekniikan hyödyntäminen musiikin ja sanoitusten teossa mahdollisuuksien mukaan
- äänentoistolaitteiden esim. mikrofonin käyttö
- apuvälineiden käyttö soittimien virittämisessä
- äänitallenteiden ja musiikkivideoiden tekeminen
- tekijänoikeuksien huomioiminen
L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys
- musiikkituotosten harjoittelu ja viimeistely
- pitkäjänteiseen toimintaan ohjaaminen
- pitkäjänteiseen toimintaan ohjaaminen
- musiikkivideoiden editointi
- mediatarjonnan seuraaminen
- mediatarjonnan seuraaminen
- musiikki ammattina, työelämään tutustuminen
- improvisaatioleikit eri ammateista, ilmasoittimet-leikki
- haastattelut ja esitelmät
- improvisaatioleikit eri ammateista, ilmasoittimet-leikki
- haastattelut ja esitelmät
- musiikki harrastuksena
L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
- kannustetaan osallistumaan paikallisiin musiikkiyhteisöihin ja harrastustoimintaan
(Kts. opetuksen hyvät käytännöt)
- kuluttajakäyttäytyminen(Kts. opetuksen hyvät käytännöt)
ARVIOINTIKRITEERIT ARVOSANALLE 5
- Oppilas yrittää osallistua yhteiseen laulamiseen tai soittamiseen.
- Oppilas kuuntelee yleensä muiden musisointia häiritsemättä.
- Oppilas tunnistaa joitakin melodia- ja säestyssoittimia sekä osaa käsitellä niitä tarkoituksenmukaisesti.
- Oppilas harjoittelee soittamista.
- Oppilas kuuntelee musiikkia.
- Oppilas yrittää liikkua musiikin mukana.
- Oppilas yrittää nimetä kullakin vuosiluokalla opetettavia musiikin peruskäsitteitä.
- Oppilas tunnistaa joitakin musiikin merkintätapoja ja harjoittelee niiden noudattamista.
- Oppilas ymmärtää, että musiikissa on eri aikakausia ja tyylilajeja (5.-6.lk)
Opetuksen hyvät käytännöt
Ideoita TVT:n (L5) käyttöön musiikinopetuksessa:
* Music Drive In
* Tuomaksen musanurkka
* Musication
* Rhythm Exercises
* Chrome Music Lab
* ubiikki.fi/eläinkuvanuotit
* Garage Band harjoituksia, Louhimo.fi
* Facebook-ryhmä "Mitä tehdä musatunnilla"
* www.freeed.comIdeoita paikallisuuden huomioonottamiseen musiikinopetuksessa:
* Seurakunta
* musiikkiopistot (Lounais-Häme, Loimaa)
* Jokiläänin kansalaisopisto
* muita yhteistyötahoja mahdollisuuksien mukaan