14.4.10 Musiikki

Forssan seudun musiikin opetuksen tavoitteet ja sisältöalueet vuosiluokalla 3

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet
T1 rohkaista oppilasta osallistumaan yhteismusisointiin ja rakentamaan myönteistä yhteishenkeä yhteisössään L2, L6, L7 T2 ohjata oppilasta luontevaan äänenkäyttöön ja laulamiseen sekä kehittämään keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien soittotaitoaan musisoivan ryhmän jäsenenä L2	S1-S4 - laulaminen - laululeikit - kaanon-laulut - kehosoittimia - melodiasoittimia - rytmisoittimia - laatat ja putket - äänimaisemat
T3 kannustaa oppilasta keholliseen musiikin, kuvien, tarinoiden ja tunnetilojen ilmaisuun kokonaisvaltaisesti liikkuen L1, L2	S1-S4 - laulu- ja liikuntaleikit - soolo-tutti - eläytyvä liikkuminen musiikin tahdissa - tanssit
T4 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia ääniympäristön ja musiikin elämykselliseen kuunteluun sekä ohjata häntä jäsentämään kuulemaansa sekä kertomaan siitä L2	S1-S4 - musiikkisadut - äänipartituurit - musiikkimaalaus - musiikin muotorakenteita
T5 rohkaista oppilasta improvisoimaan sekä suunnittelemaan ja toteuttamaan pienimuotoisia sävellyksiä tai monitaiteellisia kokonaisuuksia eri keinoin ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen L1, L2, L5, L6	S1-S4 - soitinkeskustelu - soolo-tutti - säveltäminen - improvisointi
T6 ohjata oppilasta tarkastelemaan musiikillisia kokemuksiaan ja musiikillisen maailman esteettistä, kulttuurista ja historiallista monimuotoisuutta L2	S1-S4 - suomalaista musiikkia eri aikakausina esim. kalevalainen laulu, kansanlaulut - draaman käyttö
T7 ohjata oppilasta ymmärtämään musiikkikäsitteitä ja musiikin merkintätapojen periaatteita musisoinnin yhteydessä L4	S1-S4 Tutustutaan seuraaviin merkintöihin: -dynamiikkamerkintöjä - rytmi- ja tempomerkintöjä - melodian merkintöjä - harmonia (duuri ja molli) - muotorakenteita - sointiväri (esim. soitinryhmä)
T8 ohjata oppilasta tunnistamaan musiikin vaikutuksia hyvinvointiin sekä huolehtimaan musisointi- ja ääniympäristön turvallisuudesta L3	S1-S4 - äänenkäyttö ja -huolto - ergonomia - turvallinen musiikin kuuntelu ja soittaminen - soittimien huolto ja säilyttäminen
T9 ohjata oppilasta kehittämään musiikillista osaamistaan harjoittelun avulla, osallistumaan tavoitteiden asettamiseen ja arvioimaan edistymistään suhteessa tavoitteisiin L1 MU3 RJ korjattu 4.4.2018 OPSupdate	S1-S4 - musiikkiesitysten harjoittelu - pitkäjänteisyys - itsearviointi

Forssan seudun musiikin opetuksen tavoitteet ja sisältöalueet vuosiluokalla 4

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet
T1 rohkaista oppilasta osallistumaan yhteismusisointiin ja rakentamaan myönteistä yhteishenkeä yhteisössään L2, L6, L7 T2 ohjata oppilasta luontevaan äänenkäyttöön ja laulamiseen sekä kehittämään keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien soittotaitoaan musisoivan ryhmän jäsenenä L2	S1-S4 - laulaminen - laululeikit - kaanon-laulut - kehosoittimia - melodiasoittimia - rytmisoittimia - sointusoittimia - laatat ja putket - äänimaisemat
T3 kannustaa oppilasta keholliseen musiikin, kuvien, tarinoiden ja tunnetilojen ilmaisuun kokonaisvaltaisesti liikkuen L1, L2	S1-S4 - laulu- ja liikuntaleikit - soolo-tutti - eläytyvä liikkuminen musiikin tahdissa - tanssit
T4 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia ääniympäristön ja musiikin elämykselliseen kuunteluun sekä ohjata häntä jäsentämään kuulemaansa sekä kertomaan siitä L2	S1-S4 - musiikkisadut - äänipartituurit - musiikkimaalaus - musiikin muotorakenteita
T5 rohkaista oppilasta improvisoimaan sekä suunnittelemaan ja toteuttamaan pienimuotoisia sävellyksiä tai monitaiteellisia kokonaisuuksia eri keinoin ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen L1, L2, L5, L6	S1-S4 - soitinkeskustelu - soolo-tutti - säveltäminen - improvisointi
T6 ohjata oppilasta tarkastelemaan musiikillisia kokemuksiaan ja musiikillisen maailman esteettistä, kulttuurista ja historiallista monimuotoisuutta L2	S1-S4 - suomalaista musiikkia eri aikakausina esim. kalevalainen laulu, kansanlaulut - draaman käyttö
T7 ohjata oppilasta ymmärtämään musiikkikäsitteitä ja musiikin merkintätapojen periaatteita musisoinnin yhteydessä L4	S1-S4 Tutustutaan seuraaviin merkintöihin: - dynamiikkamerkintöjä - rytmi- ja tempomerkintöjä - melodian merkintöjä - harmonia (duuri ja molli) - muotorakenteita - sointiväri (esim. soitinryhmät)
T8 ohjata oppilasta tunnistamaan musiikin vaikutuksia hyvinvointiin sekä huolehtimaan musisointi- ja ääniympäristön turvallisuudesta L3	S1-S4 - äänenkäyttö ja -huolto - ergonomia - turvallinen musiikin kuuntelu ja soittaminen - soittimien huolto ja säilyttäminen
T9 ohjata oppilasta kehittämään musiikillista osaamistaan harjoittelun avulla, osallistumaan tavoitteiden asettamiseen ja arvioimaan edistymistään suhteessa tavoitteisiin L1 MU4 RJ korjattu 4.4.2018 OPSupdate	S1-S4 - musiikkiesitysten harjoittelu - pitkäjänteisyys - itsearviointi

Forssan seudun musiikin opetuksen tavoitteet ja sisältöalueet vuosiluokalla 5

Opetuksen tavoitteet	Tavotteisiin liittyvät sisältöalueet
T1 rohkaista oppilasta osallistumaan yhteismusisointiin ja rakentamaan myönteistä yhteishenkeä yhteisössään L2, L6, L7 T2 ohjata oppilasta luontevaan äänenkäyttöön ja laulamiseen sekä kehittämään keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien soittotaitoaan musisoivan ryhmän jäsenenä L2	S1-S4 - laulaminen - laululeikit - kaanon-laulut - äänimaisemat - kehosoittimia - melodiasoittimia - rytmisoittimia - sointusoittimia - bändisoittimia
T3 kannustaa oppilasta keholliseen musiikin, kuvien, tarinoiden ja tunnetilojen ilmaisuun kokonaisvaltaisesti liikkuen L1, L2	S1-S4 - laulu- ja liikuntaleikit - soolo-tutti - eläytyvä liikkuminen musiikin tahdissa
T4 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia ääniympäristön ja musiikin elämykselliseen kuunteluun sekä ohjata häntä jäsentämään kuulemaansa sekä kertomaan siitä L2	S1-S4 - musiikkisadut - äänipartituurit - musiikkimaalaus - musiikin muotorakenteita - oman mielimusiikin esittelyä
T5 rohkaista oppilasta improvisoimaan sekä suunnittelemaan ja toteuttamaan pienimuotoisia sävellyksiä tai monitaiteellisia kokonaisuuksia eri keinoin ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen L1, L2, L5, L6	S1-S4 - soitinkeskustelu - soolo-tutti - säveltäminen - improvisointi - musiikkisovellusten ja -ohjelmien käyttö
T6 ohjata oppilasta tarkastelemaan musiikillisia kokemuksiaan ja musiikillisen maailman esteettistä, kulttuurista ja historiallista monimuotoisuutta L2	S1-S4 - eri aikakausien musiikki - eri musiikkityylit - esitelmät - draaman käyttö - musikaalit - musiikkielokuvat
T7 ohjata oppilasta ymmärtämään musiikkikäsitteitä ja musiikin merkintätapojen periaatteita musisoinnin yhteydessä. L4	S1-S4 Vahvistetaan ja monipuolistetaan seuraavia musiikin merkintätapoja: - dynamiikkamerkintöjä - rytmi- ja tempomerkintöjä - melodian merkintöjä - harmonia (duuri ja molli) - muotorakenteita - sointiväri
T8 ohjata oppilasta tunnistamaan musiikin vaikutuksia hyvinvointiin sekä huolehtimaan musisointi- ja ääniympäristön turvallisuudesta L3	S1-S4 - äänenkäyttö ja -huolto - ergonomia - turvallinen musiikin kuuntelu ja soittaminen - soittimien huolto ja säilyttäminen - soittimen virittäminen
T9 ohjata oppilasta kehittämään musiikillista osaamistaan harjoittelun avulla, osallistumaan tavoitteiden asettamiseen ja arvioimaan edistymistään suhteessa tavoitteisiin L1 MU5 RJ korjattu 4.4.2018 OPSupdate	S1-S4 - musiikkiesitysten harjoittelu - pitkäjänteisyys - itsearviointi

Forssan seudun musiikin opetuksen tavoitteet ja sisältöalueet vuosiluokalla 6

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet
T1 rohkaista oppilasta osallistumaan yhteismusisointiin ja rakentamaan myönteistä yhteishenkeä yhteisössään L2, L6, L7 T2 ohjata oppilasta luontevaan äänenkäyttöön ja laulamiseen sekä kehittämään keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien soittotaitoaan musisoivan ryhmän jäsenenä L2	S1-S4 - laulaminen - laululeikit - kaanon-laulut - äänimaisemat - kehosoittimia - melodiasoittimia - rytmisoittimia - sointusoittimia - bändisoittimia
T3 kannustaa oppilasta keholliseen musiikin, kuvien, tarinoiden ja tunnetilojen ilmaisuun kokonaisvaltaisesti liikkuen L1, L2	S1-S4 - laulu- ja liikuntaleikit - soolo-tutti - eläytyvä liikkuminen musiikin tahdissa
T4 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia ääniympäristön ja musiikin elämykselliseen kuunteluun sekä ohjata häntä jäsentämään kuulemaansa sekä kertomaan siitä L2	S1-S4 - musiikkisadut - äänipartituurit - musiikkimaalaus - musiikin muotorakenteita - oman mielimusiikin esittelyä
T5 rohkaista oppilasta improvisoimaan sekä suunnittelemaan ja toteuttamaan pienimuotoisia sävellyksiä tai monitaiteellisia kokonaisuuksia eri keinoin ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen L1, L2, L5, L6	S1-S4 - soitinkeskustelu - soolo-tutti - säveltäminen - improvisointi - musiikkisovellusten ja -ohjelmien käyttö
T6 ohjata oppilasta tarkastelemaan musiikillisia kokemuksiaan ja musiikillisen maailman esteettistä, kulttuurista ja historiallista monimuotoisuutta L2	S1-S4 - eri aikakausien musiikki - eri musiikkityylit - esitelmät - draaman käyttö - musikaalit - musiikkielokuvat
T7 ohjata oppilasta ymmärtämään musiikkikäsitteitä ja musiikin merkintätapojen periaatteita musisoinnin yhteydessä L4	S1-S4 Vahvistetaan ja monipuolistetaan seuraavia musiikin merkintätapoja: - dynamiikkamerkintöjä - rytmi- ja tempomerkintöjä - melodian merkintätöjä - harmonia (duuri ja molli) - muotorakenteita - sointiväri
T8 ohjata oppilasta tunnistamaan musiikin vaikutuksia hyvinvointiin sekä huolehtimaan musisointi- ja ääniympäristön turvallisuudesta L3	S1-S4 - äänenkäyttö ja -huolto - ergonomia - turvallinen musiikin kuuntelu ja soittaminen - soittimien huolto ja säilyttäminen - soittimen virittäminen
T9 ohjata oppilasta kehittämään musiikillista osaamistaan harjoittelun avulla, osallistumaan tavoitteiden asettamiseen ja arvioimaan edistymistään suhteessa tavoitteisiin L1 MU6 RJ korjattu 4.4.2018 OPSupdate	S1-S4 - musiikkiesitysten harjoittelu - pitkäjänteisyys - itsearviointi

Laaja-alainen osaaminen

Esimerkkejä eri osa-alueille:

L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
- henkilökohtaisten taitojen harjaannuttaminen yksin ja yhdessä myös koulutuntien ulkopuolella
- esiintymistaitojen kehittäminen, esiintyminen myös harjoitteluvaiheessa
- pitkäjänteisen harjoittelun vaikutus omaan toimintaan
- oman oppimistavan tunnistaminen

L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
- avoin ja myönteinen suhtautuminen erilaisiin musiikkikulttuureihin
- kannustetaan ilmaisuun yksin ja yhdessä erilaisten musiikkituotosten avulla

- konserttikäyttäytyminen, artisti-/orkesterivierailut

- kummitoiminta, eri ikäiset oppilaat opettavat toisiaan

- oppilaat opettavat toisiaan
- levyraati-idean käyttö eri teemoilla (esim. klassinen musiikki, rock, jazz jne.)
- kerhotoiminta

L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
- äänenvoimakkuuden säätelyn ja soitinhuollon merkityksen ymmärtäminen

- kuulonsuojaamisen korostaminen, kuulosuojaimet
- musiikkivälineistön huolto ja kunnossapito

- yhteismusisoinnin harjoittaminen

L4 Monilukutaito

- perehtyminen musiikillisiin merkintöihin

- musiikkivideoiden ja -elokuvien analysointi (Sopivia musiikkielokuvia esim. Maija Poppanen,
Sound of music, Amadeus, Disneyn piirretyt klassikot)
- omien mainoksien ja musiikkivideoiden teko

- laulutekstien tutkiminen
- riimileikittely ja uudelleen sanoitukset tuttuihin lauluihin

- musiikin eri käyttötapojen tarkastelua

L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen

- erilaisten musiikkisovellusten käyttö (kts.Opetuksen hyvät käytännöt)

- tietotekniikan hyödyntäminen musiikin ja sanoitusten teossa mahdollisuuksien mukaan

- äänentoistolaitteiden esim. mikrofonin käyttö

- apuvälineiden käyttö soittimien virittämisessä

- äänitallenteiden ja musiikkivideoiden tekeminen

- tekijänoikeuksien huomioiminen

L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys

- musiikkituotosten harjoittelu ja viimeistely
- pitkäjänteiseen toimintaan ohjaaminen

- musiikkivideoiden editointi
- mediatarjonnan seuraaminen

- musiikki ammattina, työelämään tutustuminen
- improvisaatioleikit eri ammateista, ilmasoittimet-leikki
- haastattelut ja esitelmät

- musiikki harrastuksena

L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

- kannustetaan osallistumaan paikallisiin musiikkiyhteisöihin ja harrastustoimintaan
(Kts. opetuksen hyvät käytännöt)

- kuluttajakäyttäytyminen

ARVIOINTIKRITEERIT ARVOSANALLE 5

- Oppilas yrittää osallistua yhteiseen laulamiseen tai soittamiseen.
- Oppilas kuuntelee yleensä muiden musisointia häiritsemättä.
- Oppilas tunnistaa joitakin melodia- ja säestyssoittimia sekä osaa käsitellä niitä tarkoituksenmukaisesti.
- Oppilas harjoittelee soittamista.
- Oppilas kuuntelee musiikkia.
- Oppilas yrittää liikkua musiikin mukana.
- Oppilas yrittää nimetä kullakin vuosiluokalla opetettavia musiikin peruskäsitteitä.
- Oppilas tunnistaa joitakin musiikin merkintätapoja ja harjoittelee niiden noudattamista.
- Oppilas ymmärtää, että musiikissa on eri aikakausia ja tyylilajeja (5.-6.lk)

Opetuksen hyvät käytännöt

Ideoita TVT:n (L5) käyttöön musiikinopetuksessa:

* Music Drive In

* Tuomaksen musanurkka

* Musication

* Rhythm Exercises

* Chrome Music Lab

* ubiikki.fi/eläinkuvanuotit

* Garage Band harjoituksia, Louhimo.fi

* Facebook-ryhmä "Mitä tehdä musatunnilla"

* www.freeed.com

Ideoita paikallisuuden huomioonottamiseen musiikinopetuksessa:

* Seurakunta
* musiikkiopistot (Lounais-Häme, Loimaa)
* Jokiläänin kansalaisopisto
* muita yhteistyötahoja mahdollisuuksien mukaan

Musiikin oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokilla 3-6

Yhteistoiminta, myönteisyys ja luova ajattelu
Tavoitteena on luoda pedagogisesti monipuolinen ja joustava musiikin opiskelukokonaisuus, joissa erilaiset musiikilliset työtavat ja vuorovaikutustilanteet sekä yhteismusisointi ja muu musiikillinen yhteistoiminta on mahdollista jokaiselle oppilaalle. Oppimisen ilo, luovaan ajatteluun rohkaiseva ennakkoluuloton ilmapiiri sekä myönteiset musiikkikokemukset ja -elämykset innostavat oppilaita kehittämään musiikillisia taitojaan. Opetustilanteissa luodaan mahdollisuuksia tieto- ja viestintäteknologian käyttöön musiikillisessa toiminnassa. Opetuksessa hyödynnetään taide- ja kulttuurilaitosten sekä muiden yhteistyötahojen tarjoamia mahdollisuuksia.

Musiikin tehtävä

Musiikillinen toiminta ja kulttuurinen osallisuus
Musiikin opetuksen tehtävänä on luoda edellytykset monipuoliseen musiikilliseen toimintaan ja aktiiviseen kulttuuriseen osallisuuteen. Opetus ohjaa oppilaita tulkitsemaan musiikin monia merkityksiä eri kulttuureissa sekä yksilöiden ja yhteisöjen toiminnoissa. Oppilaiden musiikillinen osaaminen laajenee, mikä vahvistaa myönteistä suhdetta musiikkiin ja luo pohjaa musiikin elinikäiselle harrastamiselle. Musiikin opetus rakentaa arvostavaa ja uteliasta suhtautumista musiikkiin ja kulttuuriseen monimuotoisuuteen.
Musiikilliset taidot, yhteistyö ja monipuolisuus
Toiminnallinen musiikin opetus ja opiskelu edistävät oppilaiden musiikillisten taitojen ja ymmärryksen kehittymistä, kokonaisvaltaista kasvua ja kykyä toimia yhteistyössä muiden kanssa. Näitä vahvistetaan ottamalla musiikin opetuksessa huomioon oppilaiden musiikilliset kiinnostuksen kohteet, muut oppiaineet, eheyttävät teemat, koulun juhlat ja tapahtumat sekä koulun ulkopuolella tapahtuva toiminta. Oppilaiden ajattelua ja oivalluskykyä kehitetään tarjoamalla säännöllisesti mahdollisuuksia äänen ja musiikin parissa toimimiseen, säveltämiseen sekä muuhun luovaan tuottamiseen. Musiikin opetuksessa oppilaat opiskelevat musiikkia monipuolisesti, mikä edesauttaa heidän ilmaisutaitojensa kehittymistä.
Vuosiluokkien 3-6 musiikin erityispiirteet
Vuosiluokkien 3-6 musiikin opetuksessa oppilaat oppivat suhtautumaan avoimesti ja kunnioittavasti toisten kokemuksiin sekä luomaan yhteenkuuluvuuden tunnetta ryhmässään. Samalla he tottuvat jäsentämään aiempaa tietoisemmin musiikillisia kokemuksia ja ilmiöitä sekä musiikkikulttuureja. Oppilaiden ymmärrys musiikkikäsitteistä ja ilmaisukeinoista syvenee ja laajenee samalla, kun taidot laulaa, soittaa, säveltää, liikkua ja kuunnella kehittyvät. Ääniin ja musiikin ilmaisukeinoihin liittyvää luovaa ja esteettistä ajattelua edistetään luomalla tilanteita, joissa oppilaat voivat suunnitella ja toteuttaa erilaisia musiikillisia tai monitaiteellisia kokonaisuuksia. Näissä tehtävissä oppilaat käyttävät mielikuvitustaan ja kekseliäisyyttään yksin tai yhdessä muiden kanssa. Musiikillinen toiminta liittyy luontevasti eheyttävään opiskeluun koulun arjessa ja juhlassa. Oppilaiden käsitys itsestään musiikillisena toimijoina rakentuu myönteisten oppimiskokemusten kautta.

Musiikin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6

Osallisuus

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy

T1 rohkaista oppilasta osallistumaan yhteismusisointiin ja rakentamaan myönteistä yhteishenkeä yhteisössään	S1-S4	L2, L6, L7

Musiikilliset tiedot ja taidot sekä tuottaminen

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy
T2 ohjata oppilasta luontevaan äänenkäyttöön ja laulamiseen sekä kehittämään keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien soittotaitoaan musisoivan ryhmän jäsenenä	S1-S4	L2
T3 kannustaa oppilasta keholliseen musiikin, kuvien, tarinoiden ja tunnetilojen ilmaisuun kokonaisvaltaisesti liikkuen	S1-S4	L1, L2
T4 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia ääniympäristön ja musiikin elämykselliseen kuunteluun sekä ohjata häntä jäsentämään kuulemaansa sekä kertomaan siitä	S1-S4	L2
T5 rohkaista oppilasta improvisoimaan sekä suunnittelemaan ja toteuttamaan pienimuotoisia sävellyksiä tai monitaiteellisia kokonaisuuksia eri keinoin ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen	S1-S4	L1, L2, L5, L6

Kulttuurinen ymmärrys ja monilukutaito

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy
T6 ohjata oppilasta tarkastelemaan musiikillisia kokemuksiaan ja musiikillisen maailman esteettistä, kulttuurista ja historiallista monimuotoisuutta	S1-S4	L2
T7 ohjata oppilasta ymmärtämään musiikkikäsitteitä ja musiikin merkintätapojen periaatteita musisoinnin yhteydessä	S1-S4	L4

Hyvinvointi ja turvallisuus musiikissa

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy
T8 ohjata oppilasta tunnistamaan musiikin vaikutuksia hyvinvointiin sekä huolehtimaan musisointi- ja ääniympäristön turvallisuudesta	S1-S4	L3

Oppimaan oppiminen musiikissa

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy
T9 ohjata oppilasta kehittämään musiikillista osaamistaan harjoittelun avulla, osallistumaan tavoitteiden asettamiseen ja arvioimaan edistymistään suhteessa tavoitteisiin.	S1-S4	L1

Musiikin tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 3-6

Johdanto
Musiikillisten tietojen ja taitojen oppiminen tapahtuu musisoiden eli laulaen, soittaen, kuunnellen, liikkuen, improvisoiden ja säveltäen sekä taiteidenvälisessä työskentelyssä. Sisällöt valitaan siten, että oppilas tutustuu musiikkikulttuureihin ja -tyyleihin monipuolisesti. Sisällöt tukevat tavoitteiden saavuttamista ja hyödyntävät paikallisia mahdollisuuksia ja oppilaiden kokemuksia.
S1 Miten musiikissa toimitaan
Musisointitilanteissa kiinnitetään huomiota musisoivan ryhmän jäsenenä toimimiseen. Luontevaa äänenkäyttöä ja laulamista, liikkumista sekä keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien perussoittotekniikoita harjoitellaan yhteismusisoinnissa. Opetuksessa on keskeistä ilmaisutaitojen ja kuvittelukyvyn monipuolinen kehittäminen.
S2 Mistä musiikki muodostuu
Musisointitilanteissa kiinnitetään huomiota peruskäsitteiden lisäksi musiikkikäsitteiden rytmi, melodia, harmonia, muoto, sointiväri ja dynamiikka hahmottamiskyvyn kehittämiseen. Osaamisen kehittyessä käsitteitä nimetään ja käytetään vakiintuneita tai omia symboleita kuvaamaan musiikillisia tapahtumia. Musiikillisessa toiminnassa kiinnitetään huomiota myös tulkintaan ja musiikin ilmaisullisiin keinoihin.
S3 Musiikki omassa elämässä, yhteisössä ja yhteiskunnassa
Musiikillisten taitojen ja tietojen lisäksi opetuksessa käsitellään oppilaiden kokemuksia ja havaintoja musiikista ja musiikin tekemisestä eri ympäristöissä koulussa ja koulun ulkopuolella. Opetuksessa rakennetaan yhteyksiä muihin oppiaineisiin ja omiin yhteisöihin sekä pohditaan musiikin merkityksiä elämän eri tilanteissa eri aikoina ja aikakausina.
S4 Ohjelmisto
Ohjelmiston suunnittelussa kiinnitetään huomiota oppilaiden omiin kulttuureihin, kulttuuriperinnön vaalimiseen ja kulttuurisen ymmärryksen avartamiseen. Ohjelmistoon sisällytetään monipuolisesti muun muassa lastenmusiikkia, eri kulttuurien musiikkia, taidemusiikkia, populaarimusiikkia ja kansanmusiikkia. Musisointitilanteissa syntyneet oppilaiden luovat tuotokset ja sävellykset sisältyvät myös ohjelmistoon.

Oppilaan oppimisen arviointi musiikissa vuosiluokilla 3-6

Ohjaus ja rohkaiseva palaute
Musiikin opetuksessa oppilaat tarvitsevat ohjaavaa ja rohkaisevaa palautetta erityisesti yhteistoiminnan ja musiikillisten taitojen harjoittelemisessa. Palaute ohjaa jokaista oppilasta hahmottamaan musiikkia ja musiikkikäsitteitä sekä kehittämään toimintaansa ryhmän jäsenenä suhteessa soivaan musiikilliseen kokonaisuuteen. Antaessaan musiikin sanallista arviota tai arvosanaa opettaja arvioi oppilaan osaamista suhteessa paikallisessa opetussuunnitelmassa asetettuihin tavoitteisiin. Määritellessään osaamisen tasoa 6. vuosiluokan lukuvuositodistusta varten opettaja käyttää musiikin valtakunnallisia arviointikriteereitä.
Keskeistä musiikin arvioinnissa
Opinnoissa edistymisen kannalta on keskeistä seurata erityisesti oppilaan yhteismusisointitaitojen, käsitteellisen ajattelun ja oppimaan oppimisen taitojen kehittymistä

Musiikin arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/ arvosanaa kahdeksan varten

Osallisuus

Opetuksen tavoite	Sisältö-alueet	Arvioinnin kohteet musiikissa	Arvion ”hyvä” / arvosanan kahdeksan osaaminen
T1 rohkaista oppilasta osallistumaan yhteismusisointiin ja rakentamaan myönteistä yhteishenkeä yhteisössään	S1-S4	Musiikilliset yhteistyö-taidot	Oppilas ottaa huomioon ryhmän muut jäsenet yhteismusisoinnissa.
T2 ohjata oppilasta luontevaan äänenkäyttöön ja laulamiseen sekä kehittämään keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien soittotaitoaan musisoivan ryhmän jäsenenä	S1-S4	Laulaminen ja soittaminen ryhmän jäsenenä	Oppilas osallistuu yhteislauluun ja soittoon pyrkien sovittamaan osuutensa osaksi musiikillista kokonaisuutta.
T3 kannustaa oppilasta keholliseen musiikin, kuvien, tarinoiden ja tunnetilojen ilmaisuun kokonaisvaltaisesti liikkuen	S1-S4	Musiikki-liikunta	Oppilas liikkuu musiikin mukaan ja käyttää kehoaan musiikilliseen ilmaisuun.
T4 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia ääniympäristön ja musiikin elämykselliseen kuunteluun sekä ohjata häntä jäsentämään kuulemaansa sekä kertomaan siitä	S1-S4	Musiikin kuuntelu	Oppilas kuuntelee keskittyneesti musiikkia ja esittää näkemyksiään kuulemastaan.
T5 rohkaista oppilasta improvisoimaan sekä suunnittelemaan ja toteuttamaan pienimuotoisia sävellyksiä tai monitaiteellisia kokonaisuuksia eri keinoin ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen	S1-S4	Luovan musiikillisen ajattelun ilmaiseminen eri keinoin	Oppilas keksii omia ratkaisuja käyttäen ääntä, musiikkia, kuvaa tai muita ilmaisutapoja ja osaa tarvittaessa ohjatusti hyödyntää musiikkiteknologian tarjoamia mahdollisuuksia.

Kulttuurinen ymmärrys ja monilukutaito

Opetuksen tavoite	Sisältö-alueet	Arvioinnin kohteet musiikissa	Arvion ”hyvä” / arvosanan kahdeksan osaaminen
T6 ohjata oppilasta tarkastelemaan musiikillisia kokemuksiaan ja musiikillisen maailman esteettistä, kulttuurista ja historiallista monimuotoisuutta	S1-S4	Musiikin merkitysten havainnointi	Oppilas esittää näkemyksiä musiikilliseen toimintaan liittyvistä havainnoistaan ja kokemuksistaan.
T7 ohjata oppilasta ymmärtämään musiikkikäsitteitä ja musiikin merkintätapojen periaatteita musisoinnin yhteydessä	S1-S4	Musiikin merkintä-tapojen ymmärtämi-nen	Oppilas toimii opiskeltujen musiikillisten merkintöjen mukaisesti musisoinnin yhteydessä.

Hyvinvointi ja turvallisuus musiikissa

Opetuksen tavoite	Sisältö-alueet	Arvioinnin kohteet musiikissa	Arvion ”hyvä” / arvosanan kahdeksan osaaminen
T8 ohjata oppilasta tunnistamaan musiikin vaikutuksia hyvinvointiin sekä huolehtimaan musisointi- ja ääniympäristön turvallisuudesta	S1-S4	Välineiden ja laitteiden turvallinen käyttö	Oppilas käyttää laitteita ja soittimia ottaen huomioon muun muassa äänen ja musiikin voimakkuuteen liittyvät tekijät.

Oppimaan oppiminen musiikissa

Opetuksen tavoite	Sisältö-alueet	Arvioinnin kohteet musiikissa	Arvion ”hyvä” / arvosanan kahdeksan osaaminen
T9 ohjata oppilasta kehittämään musiikillista osaamistaan harjoittelun avulla, osallistumaan tavoitteiden asettamiseen ja arvioimaan edistymistään suhteessa tavoitteisiin.	S1-S4	Oppimaan oppiminen ja työskentely-taidot	Oppilas asettaa tavoitteen musiikillisen osaamisensa kehittämiseksi ja toimii tavoitteen mukaisesti yhteismusisoinnissa.