Kirjallisuus
Tekstien tulkitsemisen ja kirjallisuuden ymmärtämisen arviointi
Oppilaan tulee oppia tulkitsemaan fiktiivisiä tekstejä, käyttämään keskeisimpiä käsitteitä puhuessaan teksteistä ja liittämään tekstit johonkin kontekstiin.
Oppilas tulee löytää itsenäisesti itselleen ja tilanteeseen sopivaa luettavaa, kuunneltavaa ja katseltavaa – kaikkea tätä. Pyritään kuitenkin siihen, että oppilas lukee neljä fiktiivistä proosateosta vuoden aikana (kotimaista ja maailmankirjallisuutta); sekä runsaasti novelleja sekä lyriikkaa ja draamakatkelmia.
ARVIOITAVA TAITO: T9 (fiktiivisten tekstien tulkinta)
ARVIOITAVA TAITO: T10 (fiktiivisen tekstin tuottaminen)
Kirjoitan minua kiinnostavan lyhyen sarjakuvatekstin |
Tuotan ohjatusti, oppitunneilla käsitellyt fiktiiviset tekstit mallina oman kertomuksen, jossa on ko. genrelle tyy- pillisiä piirteitä (rakenteessa ja sanastossa). |
Hion fiktiivistä tekstiäni saamani |
Tuotan itselleni |
Osaan Osaan kuvailla onnistumistani |
Fiktiivinen tekstini tuntuu omalta, osaan käyttää kieltä persoonallisesti sekä hyödyntää genrelle ominaisia piirteitä luovasti. |
T16 arvioinnin kohteena ovat kirjallisuus- ja kulttuuriopinnot (seiskalla tutustuttiin alakoulun opintoja kertaillen kirjallisuuden päälajeihin; nyt saavutetun taitotason säilyttäminen edellyttää oppilaalta tuntuvaa taidon ja tiedon lisääntymistä)
Oppilaan tulee saada mahdollisuuksia kokea ja tulkita sanataidetta. Koulutyöhön sisällytetään runsaasti mahdollisuuksia luovaan toimintaan. Oppilasta kannustetaan edistämään toiminnallaan esteettisyyttä ja nauttimaan sen eri ilmenemismuodoista. Opintokokonaisuuksien tarkoitus on auttaa oppilasta pohtimaan paitsi kirjallisuuden, myös kulttuurin merkitystä omassa elämässä, tarjota mahdollisuuksia luku- ja muiden kulttuurielämysten hankkimiseen ja jakamiseen (jälleen uudella tavalla).
Tavoite on opiskelun avulla perehdyttää oppilas syvemmin kirjallisuuden päälajeihin, joihinkin alalajeihin sekä keskeisiin tyylivirtauksiin ja luetuttaa hänellä monipuolisesti klassikoita ja nykykirjallisuutta meiltä ja maailmalta. Vähintään neljä proosateosta lukuvuoden aikana sekä runsaasti runoja, novelleja, draamatekstejä, kuunnelmia, lausuntaa, pakinoita, sarjakuvaa, elokuvakatkelmia, näytelmiä… …. Kannattaa arvioida vasta keväällä oppilaan osaaminen elokuvasta, teatterista, puhekulttuurista ja mediakulttuurin eri muodoista sekä tiedot kirjallisuuden päälajeista ja keskeisistä tyylivirtauksista. Tärkeää on tässä yhteydessä varmistaa myös oppilaan kirjallisuuteen liittyvän sana- ja käsitevarannon laajentuminen.
Arvioinnissa huomioidaan, miten oppilaan lukuharrastus siirtyy nuortenkirjallisuudesta yleiseen kauno- ja tietokirjallisuuteen ja miten oppilaan taidot eläytyä luettuun, kuunneltuun ja katseltuun sekä reflektoida omaa elämää niiden avulla, syvenevät.
ARVIOITAVA TAITO: T16 (lukuharrastus) ; arvioidaan yhdessä T9:n kanssa
taso 1 |
taso 2 |
taso 3
|
taso 4 |
taso 5 |
taso 6 |