Toiminta vuorovaiku- tustilanteissa

ARVOSANAAN 5 NÄYTÖKSI:

Osaan toimia tutussa ryh- mässä ja arkisissa vuoro- vaikutustilanteissa.

ARVOSANAAN 7 NÄYTÖKSI

Sitoudun tunnin tehtävään ja sovittuun kännykän käyttötapaan.

ARVOSANAAN 8 NÄYTÖKSI

Toimin rakentavasti oppitunnilla (puhumalla, kuuntelemalla, palautetta antamalla).

ARVOSANAAN 9 NÄYTÖKSI

Toimin rakentavasti mo- nenlaisissa tilanteissa (myös vaativissa tilanteissa). 

ryhmäviestin-nän taidot

5

Mahdollisuuksien mukaan osallistun ohjatusti ryhmän työskentelyyn. Osaan ilmaista ryhmässä mielipiteeni ja esittää sille jonkin perustelun.

7

Kommentoin asiallisesti toisten näkemyksiä ja perustelen omat mieli- piteeni.

8

Edistän puheenvuoroillani keskustelua aiheesta ja pe- rustelen mielipiteeni mo- nipuolisesti.

9

Otan huomioon ryh- mäni erilaiset viestijät ja mukautan oman toimintani tilanteen mukaan.

esiintymisen taidot

5

Pidän lyhyen puhe- esityksen tutusta ai- heesta.

7

Ilmaisen itseäni selkeästi sovitun aiheen pohjalta. 

8

Puhun ja esiinnyn vuorovaikutuksessa yleisön kanssa.

9

Puhun omia tämän hetkisiä vahvuuksiani sekä kokonaisilmaisun keinoja hyödyntäen myös vaativasta aiheesta. 

vuorovaiku- tustaitojen kehittäminen

5

Pohdin ohjatusti viestinnällisiä vahvuuk- siani ja kehittämis- kohteita ja osaan nimetä niistä vähintään yhden.

7

Osaan kuvailla viestinnällisiä vahvuuksiani sekä kertoa tämänhetkisistä kehittämis- tarpeistani.

8

Kuvailen monipuolisesti viestintätaitojani (vahvuuksiani ja kehittämiskohteita) T1-T3- tavoitteiden pohjalta. 

9

Arvioin monipuolisesti viestintätaitojani ja päätän, mitä ja miten kehitän taito- jani seuraavaksi.

Tekstin ymmärtämi-nen ja omien vahvuuksien ja kehittämiskohteiden tunnistaminen

5

Löydän ohjatusti tekstistä (myös taulukot, videot, kuva) tehtävän annon kannalta ydinasiat. Kerron yhden vahvuuteni ja kehittämiskohteen lukutaidossani.

7

Nimeän tekstilajin sen ominaispiir- teiden avulla. 

8

Ymmärrän, millaisia kie- lellisiä keinoja tekstissä käytetään, mitä tekstin eri osilla tehdään ja miten tekstin eri osat liittyvät toisiinsa. 

9

Tiivistän lukemani, teen johtopäätöksiä ja arvioin ymmärtämistäni. Löydän tekstin tavoitteen ja tarkoitusperän.

Tekstimaailman moni- puolistuminen ja monilukutaito

5

Luen kaunokirjallisia, tieto- ja mediatekstejä (loppuun).

7

Osaan itse valita, käyttää ja lukea erilaisia tekstejä (yleensä itselleni tuttuja tekstejä) lukutaitoni parantamiseksi.

8

Osaan itse valita, käyttää, lukea ja tulkita erilaisia tekstejä. 

9

Osaan itse valita, käyttää, lukea, tulkita ja arvioida eri- laisia tekstejä (myös itselleni uusia tekstejä).

Asia- ja mediatekstien erittely ja tulkinta

5

Tunnistan tieto- ja mediatekstin ja löydän kir- joittajan/puhujan keskeisen ajatuksen ja tavoitteen ohjatusti.

7

Erottelen tieto- ja mediateksteistä pääasiat ja tavoitteet.

8

Löydän tekstin kohde ryh- män ja tekstin näkökulman aiheeseen. Laajennan sana- ja käsitevarantoani tekstien avul- la. 

9

Tulkitsen ja pohdin tekstin asenteita ja vaikuttavuut- ta. Arvioin tekstiä suhteessa sen tavoitteisiin.

Tiedonhan- kintataidot ja lähdekriittisyys

5

Löydän annetuista lähteistä yksittäisiä tietoja.

7

Löydän haun avulla erilaisia kirjoja kirjaston tieto- kannoista ja osaan etsiä myös netistä sopivilla haku- sanoilla erilaisia luotettavia lähteitä.

8

Osaan nimetä tiedonhaun keskeiset vaiheet ja tiedän, mistä ja miten tietoa voidaan hakea. Osaan arvioida tietojen käytettä- vyyttä ja lähteiden luotet- tavuutta.

9

Käytän monipuolisesti eri tietolähteitä tutkivaan ja luovaan työskentelyyn ja valitsen itse- näisesti tehtävään sopivat lähteet. Perustelen lähdevalintani.

fiktiivisten tekstien erittely ja tulkinta

5

Kerron loppuun lukemani tarinan juonen, henkilöiden, ympäristön lisäksi kirjan herättämistä ajatuksistani.

7

Osaan kuvailla fiktiivisen tekstin piirteitä ja tehdä havaintoja fiktion kei- noista.

8

Osaan käyttää keskeisiä kirjallisuuskäsitteitä kerto- essani lukemistani tarinoista. 

9

Tarkastelen fiktiivisten tekstien rakennetta sekä kieltä tekstin pintaa syvemmältä ymmärtäen kielen kuvallisuutta.

Kirjallisuuden tuntemus ja luku- harrastus

5

Luen/kuuntelen yhden itseäni kiinnostavan kirjan ja sen lisäksi novelleja, kuunnelmia, sarjakuvia joka lukuvuosi.

Tunnistan kirjallisuuden päälajit.

7

Luen joka lukuvuoden aikana vähintään kaksi kokonais- teosta. Tunnistan teksteistä eri tyylisuuntien ja -lajien (genret) piirteitä.

8

Tunnen suomalaisen ja maailman kirjallisuuden vaiheita sekä teoksia ja kirjailijoita ja olen lukenut sovitut tekstit ja kirjat loppuun:

7. luokalla 3

8. luokalla 4

9. luokalla 3 kirjaa

9

Ymmärrän kaunokirjallisuuden merkityksen osana kulttuuria. Luen monipuolisesti kirjallisuutta sovittujen kirjojen lisäksi. Tunnistan kirjallisuuden vaiheita ja niiden keskeisiä tyylipiirteitä, teoksia ja kirjailijoita.

Monimuotoisten tekstien tuottaminen ja tekstin tuottamisen taitojen kehittäminen

5

Kirjoitan mallin avulla erilaisia tekstejä näppäimistöllä ja käsin.

7

Tuotan ohjatusti tilanteeseen ja tavoitteeseen sopivia tekstejä. 

8

Kokeilen erilaisia tapoja ja keinoja tuottaa tekstiä ja ilmaista näkemyksiäni. Osaan kuvailla itseäni tekstien tuottajana.

9

Tuotan itsenäisesti tilanteeseen ja tavoitteeseen sopivia tekstejä eri muodoissaan. Osaan arvioida omia taitojani tekstin tuottajana ja asettaa kehittämistavoitteita.

tekstilajien hallinta

5

Kirjoitan mallin avulla selostuksen, määritelmän, ohjeen, tiivistelmän, koevastauksen ja lyhyen kerto- muksen. Osaan hakea työpaikkaa ja esiintyä työhaastattelussa.

7

Valikoin tekstilajille tyypillisiä ilmaisutapoja ja tuotan mallin avulla ohjaavan, kuvaavan ja kertovan tekstin.

8

Osaan ohjatusti tuottaa kertovia, kuvaavia ja ohjaavia tekstejä ja käyttää niille tyypillisiä ilmaisutapoja.

9

Tuotan itsenäisesti kerto- via, kuvaavia, ohjaavia tekstejä ja käytän niissä monipuolisesti niille tyypil- lisiä ilmaisutapoja.

Tekstin tuottamisen prosessien hallinta

5

Osaan ideoida ja tuottaa tekstiä prosessina mallien ja apukysymysten avulla.

Annan palautetta muiden teksteistä ohjatusti ja otan vastaan palautetta tuetusti.

7

Osaan suunnitella kirjoittamisprosessin
ja tuottaa tekstiä sekä
yksin että ryhmässä.

Annan palautetta ja hyödynnän saamaani palautetta satunnai- sesti tekstien tuottamisessa.

8

Osaan muokata tekstin rakennetta ja kieliasua pa- lautteen pohjalta. 

Annan rakentavaa palau- tetta ja hyödynnän saa- maani palautetta tekstin tuottamisen eri vaiheissa.

9

Osaan muokata monipuolisesti ja itsenäisesti tekstin ilmaisua ja rakenteita. Annan tekstien muokkaamista edistävää palautetta muiden teksteistä ja sovellan saamaani palautetta kehittäessäni tekstin tuottamisen taitojani. 

Yleiskielen hallinta (kielioppi ja oikeinkirjoi- tus)

5

Käytän selkeitä virkkeitä, virkkeen lopetusmerkkejä ja erotan tekstistä erisnimet. Kirjoi- tan sekä käsin (tyyppikirjaimet) että näppäimistöllä. Tavutan sanat oikein rivin lopussa ja osaan jakaa tekstit kappa- leisiin. 

7

Opettelen korjaamaan itse tekstiini jääneet rakenne- ja oikeinkirjoitusvirheet ja vält- tämään niiden toistamista jatkossa. Pilkutan sekä rinnasteiset että pää- ja sivulauseet oikein.

8

Kirjoitan sujuvasti, loogisesti etenevää ja sanastoltaan täsmällistä tekstiä. Satunnaiset kielioppi- ja oikeinkirjoitusvirheet eivät vaikeuta ymmärtämistä. 

9

Tuotan eheän ja havainnollisen tekstin. Käytän sidosteisuuden keinoja, opetettuja raken- teita (verbit, lause- ja vir- kerakenteet) monipuolises- ti. Kiinnitän huomiota tekstin tyyliin sekä nouda- tan kirjoitetun yleiskielen käytänteitä. 

Tiedon esittäminen, hallinta sekä eettinen viestintä

5

Käytän annettuja lähteitä ja noudatan tekijänoikeuksia. 

En plagioi (=kopsaa toisten kirjoittamaa tekstiä ja esitä sinä omanani).

7

Osaan tehdä muistiinpano- ja ja löydän tietoa tutuista lähteistä. Kunnioitan yksityisyyden suojaa.

8

Osaan valita tehtävänannon kannalta olennaiset tiedot muis- tiinpanoiksi ja merkitä lähteet asianmukaisella tavalla. 

9

Osaan yhdistellä teksteissäni useista lähteistä hankkimaani tietoa.

Kielitietoi-suuden kehittyminen

5

Erotan puhutun ja kirjoi- tetun kielenkäytön toisis- taan, samoin murteiden ja yleiskielen eroja.

7

Osaan kuvata kielen vaihtelua eri kielenkäyttötilanteissa. Osaan soveltaa tietoa kielellisten valintojen vaikutuksesta omassa viestinnässäni.

8

Ymmärrän puhetapani ja sananvalintojeni vaiku- tuksen erilaisissa viestin- tätilanteissa.

9

Sovellan tietoa kielellisten valintojen vaikutuksista viestinnässäni.

Kielen merkityksen ja aseman hahmottami- nen

5

Tunnistan suomen suku- kielistä viron ja saamen. Osaan selittää, miten suomen kieli eroaa muista opiskelemistani kielistä. Pohdin ohjatusti, mitä suomalaisuus ja äidinkieli minulle merkitsevät.

7

Osaan selittää suomen kielen asemaa muiden kielten joukossa. Osaan nimetä keskeisiä suomen kielelle tyypillisiä piirteitä ja kuvailla äidinkielen merkitystä yksilölle (monimuotoisessa kieliympäristössä).

8

Osaan kuvailla Suo- men kielellistä ja kulttuurista moni- muotoisuutta. Osaan pohtia äidinkielen yhteyttä identiteetteihin. 

9

Osaan pohtia kielten ja kulttuurin vaikutuksia sekä arvoa yhteiskunnalle. Osaan verrata suomen kieltä muihin kieliin.