Alasen sankarit

Raportti 1

Alasen sankarit on koko lukuvuoden kestävä yhteisprojekti viidennen ja kuudennen luokan kanssa. Alasen sankarit -ryhmä tutkii lähiluontoympäristöään koulun läheisyydessä sijaitsevan Alasen rannalla. Tässä esittelemme ensimmäisen, syksyllä toteutetun tutkimusretken kulkua ja tuloksia. Retken tuloksena julkaistiin kuvagalleria Peda.net -sivuilla.

OPS 2016

Laaja-alainen osaaminen:
  • ajattelu - ja oppimaan oppiminen
  • itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
  • monilukutaito
  • osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

Toimintakulttuurin kehittäminen:
  • oppiva yhteisö toimintakulttuurin ytimenä
  • hyvinvointi ja turvallinen arki
  • vuorovaikutus ja monipuolinen työskentely
  • osallisuus ja demokraattinen toiminta
  • vastuu ympäristöstä ja kestävään tulevaisuuteen suuntautuminen

Monialaisen opintokokonaisuuden oppiaineet:
  • ympäristöoppi (havaintojen ja kokeilujen tekeminen lähiympäristössä eri aisteja ja yksinkertaisia tutkimusvälineita käyttäen, ryhmässä toimiminen, ohjeiden noudattaminen)
  • liikunta (luontoliikunta)
  • tvt (kuvan ottaminen)

Materiaali

Vesitutkimuksissa käytettiin seuraavia tieto- ja viestintäteknisiä välineitä:

- Mittausautomaatiolaitteet LabDisc Enviro ja LabDisc Biochem + lämpötila- ja pH-anturit, iQwtr-laite
- lämpömittari, pH-paperi
- kamerat ja oppilaiden älypuhelimet

Muut tutkimusvälineet ja -aineet:
- lasipurkkeja
- petrimalja, pipetti
- ionisoitu vesi (antureiden huuhtomiseen eri vesinäytteiden mittausten välillä)

Tulokset

Oppilaista muodostettiin kymmenen tutkimusryhmää, jotka täyttivät havaintolomakkeen koulussa oppitunnilla annetun ohjeistuksen mukaan. Oppilaat mittasivat Alasen vedestä mittalaitteilla lämpötilan, näkösyvyyden, pH-arvon ja sameuden. Aistinvaraisesti tarkasteltiin veden hajua ja väriä, levä-, jää- ja lumitilannetta. Lisäksi havainnoitiin säätilaa, rannan kasvistoa ja eliöstöä.
Veden lämpötilan oppilaat mittasivat sekä tavallisella lämpötilamittarilla että LabDisc-laitteella. Vaihteluväli lämpötilamittarilla mitattuna oli 11,5-16 Celsiusastetta ja LabDisc-laitteella mitattuna 14,6-19,7. Näkösyvyyden vaihteluväli oli iQtwr-laitteella mitattuna 1,21-1,27 metriä. Veden pH-arvon vaihteluväli LabDisc-laitteella mitattuna oli 6,2,-6,6 ja indikaattoripaperilla todettuna 5-6. Aistinvaraisesti oppilaat arvioivat veden tuoksuvan heikosti, veden näyttävän kellanvihreältä tai kellanruskealta. Retkipäivän säätila oli vaihteleva, pilvinen, tuulinen ja aurinkoinen.



Arviointi

Oppilaat tekivät retken jälkeen työskentelystään sekä ryhmätyöskentelyn arvioinnin että itsearvioinnin ryhmätyöskentelystä. Ryhmissä osa oppilaista pohti työskentelyään totuudenmukaisesti, osalle oman toiminnan arviointi oli haasteellista.
Oppilaat arvioivat ryhmän työskentelyssä onnistuneesti:
- "ryhmässä pysyminen, kaikki osallistuivat työskentelyyn"
- "löydettiin vesieliöitä, kaikki saivat kokeilla laitteita, pysyimme ryhmänä"
- "kaikki osallistuivat johonkin työhön"
- "lämpötilan ja pH:n mittaaminen"
- "aistinvaraiset tutkimukset ja näytteenotot"
- "ötököitten löytäminen, mittaaminen ja veden haistelu ja maistelu"

Kohdassa "seuraavalla kerralla voisimme yrittää parantaa seuraavia asioita:
- "pysyisimme kaikki ryhmissä"
- "labDiscin käyttö ei onnistunut ihan täydellisesti"
- "ei pelleilyä"
- "kuuntelu"
- "emme juo vettä, pysymme ryhmänä, emme syö heinää, emme juokse keskellä peltoa"

Muutamat oppilaat osasivat arvioida ryhmänsä työskentelyä myös kriittisesti. Eräässä paperissa kirjoitettiin: "Pyytäisin ehkä vähän rohkeammin apua, jos sitä tarvitsen, ja olisin heti valmis auttamaan muita." Kysymykseen, miten ryhmänne voisi toimia vielä paremmin seuraavalla kerralla, vastattiin:
- "pysyisimme ryhmänä"
- "toimimalla paremmin, reippaammin ja mukavammin"
- "olla enemmän porukkana yhdessä, ettemme olisi niin hajallaan"
- "keskittymällä paremmin"
- "voisimme huolehtia paremmin lapuista ja purkeista"
- "kuunneltaisiin kaikkia ja ajateltaisiin toisiansa"