4.3.5. Oppimäärän rajaaminen ja vapauttaminen

Oppimäärän rajaaminen

Oppimäärän rajaaminen on viimesijainen keino. Sitä voidaan käyttää vasta, kun oppilas ei tukitoimista huolimatta pysty saavuttamaan hyväksyttyä osaamista (arvosana 5) oppiaineessa.
Ensin on käytettävä muita tukimuotoja. Rajaaminen edellyttää, että oppilas on saanut pitkäkestoista ja säännöllistä erityisopettajan tai erityisluokanopettajan opetusta pienryhmässä tai erityisluokassa.
Kaikki vaikeudet eivät ole peruste rajaamiselle. Esimerkiksi puutteellinen opetuskielen taito, poissaolot, motivaation puute, opiskelutekniikan ongelmat tai käyttäytyminen eivät lähtökohtaisesti oikeuta oppimäärän rajaamiseen.
Rajaamisessa tavoitteet ja sisällöt mukautetaan oppilaan edellytysten mukaisiksi, mutta niiden tulee edelleen olla riittävän haastavia. Tavoitteena on, että oppilas voi myöhemmin palata yleisen opetussuunnitelman mukaiseen opiskeluun.
Rajaaminen vaatii aina ajantasaisen arvioinnin, suunnitelman ja virallisen päätöksen. Tilannetta ja tukitoimien riittävyyttä seurataan vähintään kerran lukuvuodessa, ja päätös voidaan myöhemmin purkaa.
Arviointi tehdään suhteessa oppilaalle asetettuihin yksilöllisiin tavoitteisiin. Muussa kuin päättöarvioinnissa arviointi on sanallista ja siihen merkitään tähti (*). Päättötodistuksessa rajattu oppimäärä merkitään 5.
Rajattua oppimäärää opiskelevalle kuuluu erityisopettajan tai erityisluokanopettajan opetus, ja opetuksen järjestelyissä tehdään yhteistyötä opettajien, oppilaan ja huoltajien kanssa.

Tilapäinen vapauttaminen oppiaineen suorittamisesta:

Tilapäinen vapauttaminen oppiaineen suorittamisesta on mahdollista terveydellisistä syistä, mutta sen tulee olla lyhytaikaista ja määräaikaista. Yksittäisestä oppiaineesta voidaan vapauttaa enintään neljän kuukauden ajaksi kerrallaan, minkä jälkeen päätös voidaan tarvittaessa uusia.

Opetukseen osallistuminen on aina ensisijaista. Vapauttaminen tai koulupäivän lyhentäminen on viimesijainen ratkaisu, eikä koulupäivän lyhentämisestä saa muodostua pysyvää käytäntöä.
Ennen koulupäivän lyhentämistä tulee kokeilla joustavia järjestelyjä, kuten taukojen lisäämistä, opetuksen jaksottamista ja pienempiin kokonaisuuksiin jakamista sekä muita ryhmä- ja oppilaskohtaisia tukitoimia.
Ratkaisu tulee tehdä moniammatillisesti. Koulun, opiskeluhuollon ja huoltajien tulee arvioida tilanne yhdessä ja tarvittaessa hyödyntää terveydenhuollon lausuntoa. Koulu ei voi itse arvioida oppilaan terveydentilaa.
Vapauttaminen edellyttää ajantasaista arviointia, suunnitelmaa ja hallintopäätöstä. Oppilasta ja huoltajaa on kuultava ennen päätöstä, ja tilanteen olennaisesti muuttuessa päätös on arvioitava uudelleen.
Oppilaalle tulisi tarjota vapautetustakin oppiaineesta opetusta ainakin jossain määrin, jotta oppiminen voi jatkua.
Jos tilapäinen vapauttaminen ei riitä, oppilaan tilanne on arvioitava kokonaisuutena ja tarvittaessa voidaan käyttää muita lain mukaisia opetuksen järjestämisen ratkaisuja esimerkiksi sairauden, vamman tai toimintakyvyn rajoitteen perusteella.