Opetuksen järjestäjällä on velvollisuus varmistaa oppimisen edellytyksiä tukevat opetusjärjestelyt kaikessa esi- ja perusopetuksessa. Tämä edellyttää systemaattisia ratkaisuja, joilla turvataan opetuksen tavoitteiden saavuttaminen ja opettajien mahdollisuus huomioida opetusryhmien erilaiset tarpeen. 

Käytännössä tämä tarkoittaa sellaisten oppimisen olosuhteiden luomista ja ylläpitämistä, joissa opetus voidaan toteuttaa pedagogisesti tarkoituksenmukaisella tavalla. Esimerkkejä ovat opetuksen rakenteellinen suunnittelu lukuvuosi- ja työjärjestystasolla, riittävän henkilöstöresurssin varaaminen sekä toimivat yhteistyörakenteet koulutasolla ja opetustoimen sisällä.  

Oppimisen edellytyksiä tukevat opetusjärjestelyt toteutuvat monipuolisesti rakenteellisten ratkaisujen, pedagogisten menetelmien ja toimintatapojen kokonaisuutena. Näitä ovat esimerkiksi: 

• Opetusryhmien muodostaminen ja ryhmäkoot, kuten ryhmäkokojen pitäminen tarkoituksenmukaisina esimerkiksi jakotuntien avulla ja samanaikaisopetuksen hyödyntäminen opetuksen eriyttämisen tukena tai ryhmien muodostaminen siten, että oppilasmäärä pysyy hallittavana ja lain ryhmäkokosäädösten mukaisena (POL 20 g).
• Henkilöstöresurssit, kuten riittävä määrä opettajia toteuttamaan opetusta sekä koulunkäynninohjaajia opetusryhmissä tukemaan opetukseen osallistumista, työrauhaa ja ryhmän tarpeita arjen opetustilanteissa. 
• Pedagogiset järjestelyt, kuten opettajien toteuttama opetuksen eriyttäminen, joustavat ryhmittelyt, erilaisten oppimateriaalien ja työskentelytapojen käyttö sekä oppimisympäristöjen muokkaaminen.
• Koulun ja opetustoimen yhteiset käytännöt, esimerkiksi selkeät toimintamallit oppimisen haasteiden ennakointiin, opettajien välinen yhteistyö, pedagoginen johtaminen, henkilöstön osaamisen kehittäminen sekä kodin ja koulun väliset yhteistyökäytännöt.

Oppimisen edellytyksiä tukevat opetusjärjestelyt eivät ole yksittäisiä tukitoimia tai oppilaskohtaisia ratkaisuja, vaan osa opetuksen perusrakenteita, joista opetuksen järjestäjä (sivistyshallinto, opetustoimi, rehtorit ja johtajat) esi- ja perusopetuksessa kokonaisuutena vastaa.

https://okm.fi/oppimisen-tuesta-kysyttya

Liite 3: Opettajan työkalupakki sekä koulunkäynti ja työskentelyn arviointi