Alavieskan kunnan perusopetuksen terveystiedon opetussuunnitelma vuosiluokalla 8
Terveystiedon tavoitteet vuosiluokalla 8
Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys
Terveystiedon opetuksessa noudatetaan valtakunnallista opetussuunnitelmaa, jossa on myös määritelty oppiaineen tehtävä.
Vuosiluokalla 8. terveystiedollisen tiedon, taidon ja ymmärryksen osalta korostuvat seuraavat osa-alueet:
T1: ohjata oppilasta ymmärtämään terveyden laaja-alaisuutta, terveyden edistämistä sekä elämänkulkua, kasvua ja kehitystä voimavaralähtöisesti
T2: ohjata oppilasta kehittämään valmiuksiaan tunne- ja vuorovaikutustaidoissa ja kykyä toimia erilaisissa ristiriita- ja kriisitilanteissa
T3: ohjata oppilasta kehittämään itsetuntemustaan,omien arvojen ja asenteiden sekä kehon ja mielen viestien tunnistamista ja tunnistamaan ja säätelemään käyttäytymistään, oppimistaan ja opiskeluaan tukevia tekijöitä
T4: ohjata oppilasta pohtimaan yksilöllisyyteen, yhteisöllisyyteen ja yhdenvertaisuuteen liittyviä kysymyksiä terveyden näkökulmasta sekä tukea oppilaan valmiuksia luoda vastuullisia ratkaisuja ihmisten välisissä vuorovaikutustilanteissa
T5: ohjata oppilasta syventämään ymmärrystään fyysisestä, psyykkisestä ja sosiaalisesta terveydestä ja niitä vahvistavista ja vaarantavista tekijöistä ja mekanismeista sekä tukea oppilaan valmiuksia käyttää näihin liittyviä käsitteitä asianmukaisesti
T6: tukea oppilaan kehittymistä terveyteen ja sairauteen liittyvän tiedon hankkijana ja käyttäjänä sekä edistää valmiuksia toimia tarkoituksenmukaisesti terveyteen, turvallisuuteen ja sairauksiin liittyvissä tilanteissa
T7: ohjata oppilasta tunnistamaan ja arvioimaan omia terveyteen ja turvallisuuteen liittyviä tottumuksiaan, valintojaan ja niiden perusteluja sekä rohkaista oppilasta pohtimaan oman terveyden kannalta merkityksellisiä voimavaroja
T8: ohjata oppilasta tunnistamaan ja tarkastelemaan kriittisesti terveyteen ja sairauteen liittyviä ilmiöitä, niihin liittyviä arvoja ja normeja sekä arvioimaan tiedon luotettavuutta ja merkitystä
T9: ohjata oppilasta ymmärtämään ympäristön, yhteisöjen, kulttuurin ja tieto- ja viestintäteknologian merkitystä terveydelle ja hyvinvoinnille
T10: ohjata oppilasta luomaan perustaa opiskelu-, toiminta- ja työkyvylle ja sen ylläpitämiselle sekä kuvaamaan terveyspalvelujen asianmukaista käyttöä
T11: ohjata oppilasta ymmärtämään ja arvioimaan perheen ja omaan elämänpiiriin kuuluvien ihmisten ja yhteisöjen edustamia terveyskäsityksiä, tunnistamaan niiden merkitystä itselle sekä muodostamaan kuvaa itselle sopivista oppimisen keinoista
T12: tukea oppilaan valmiuksia arvioida kriittisesti terveyteen ja sairauteen liittyvää viestintää sekä eritellä yksilön oikeuksia, vastuita ja vaikuttamiskeinoja terveyttä ja turvallisuutta koskevissa asioissa omassa oppimisympäristössä ja lähiyhteisöissä
Terveystiedon opetuksessa noudatetaan valtakunnallista opetussuunnitelmaa, jossa on myös määritelty oppiaineen tehtävä.
Vuosiluokalla 8. terveystiedollisen tiedon, taidon ja ymmärryksen osalta korostuvat seuraavat osa-alueet:
T1: ohjata oppilasta ymmärtämään terveyden laaja-alaisuutta, terveyden edistämistä sekä elämänkulkua, kasvua ja kehitystä voimavaralähtöisesti
T2: ohjata oppilasta kehittämään valmiuksiaan tunne- ja vuorovaikutustaidoissa ja kykyä toimia erilaisissa ristiriita- ja kriisitilanteissa
T3: ohjata oppilasta kehittämään itsetuntemustaan,omien arvojen ja asenteiden sekä kehon ja mielen viestien tunnistamista ja tunnistamaan ja säätelemään käyttäytymistään, oppimistaan ja opiskeluaan tukevia tekijöitä
T4: ohjata oppilasta pohtimaan yksilöllisyyteen, yhteisöllisyyteen ja yhdenvertaisuuteen liittyviä kysymyksiä terveyden näkökulmasta sekä tukea oppilaan valmiuksia luoda vastuullisia ratkaisuja ihmisten välisissä vuorovaikutustilanteissa
T5: ohjata oppilasta syventämään ymmärrystään fyysisestä, psyykkisestä ja sosiaalisesta terveydestä ja niitä vahvistavista ja vaarantavista tekijöistä ja mekanismeista sekä tukea oppilaan valmiuksia käyttää näihin liittyviä käsitteitä asianmukaisesti
T6: tukea oppilaan kehittymistä terveyteen ja sairauteen liittyvän tiedon hankkijana ja käyttäjänä sekä edistää valmiuksia toimia tarkoituksenmukaisesti terveyteen, turvallisuuteen ja sairauksiin liittyvissä tilanteissa
T7: ohjata oppilasta tunnistamaan ja arvioimaan omia terveyteen ja turvallisuuteen liittyviä tottumuksiaan, valintojaan ja niiden perusteluja sekä rohkaista oppilasta pohtimaan oman terveyden kannalta merkityksellisiä voimavaroja
T8: ohjata oppilasta tunnistamaan ja tarkastelemaan kriittisesti terveyteen ja sairauteen liittyviä ilmiöitä, niihin liittyviä arvoja ja normeja sekä arvioimaan tiedon luotettavuutta ja merkitystä
T9: ohjata oppilasta ymmärtämään ympäristön, yhteisöjen, kulttuurin ja tieto- ja viestintäteknologian merkitystä terveydelle ja hyvinvoinnille
T10: ohjata oppilasta luomaan perustaa opiskelu-, toiminta- ja työkyvylle ja sen ylläpitämiselle sekä kuvaamaan terveyspalvelujen asianmukaista käyttöä
T11: ohjata oppilasta ymmärtämään ja arvioimaan perheen ja omaan elämänpiiriin kuuluvien ihmisten ja yhteisöjen edustamia terveyskäsityksiä, tunnistamaan niiden merkitystä itselle sekä muodostamaan kuvaa itselle sopivista oppimisen keinoista
T12: tukea oppilaan valmiuksia arvioida kriittisesti terveyteen ja sairauteen liittyvää viestintää sekä eritellä yksilön oikeuksia, vastuita ja vaikuttamiskeinoja terveyttä ja turvallisuutta koskevissa asioissa omassa oppimisympäristössä ja lähiyhteisöissä
Terveystiedon sisällöt vuosiluokalla 8
Terveystiedon sisällöt vuosiluokalla 8
Oppimisympäristöt ja työtavat (perustuvat valtakunnalliseen opsiin).
Keskeisiä työtapoja ovat:
Keskeisimpiä painotuksia
- Käsitellään terveyttä kokonaisvaltaisesta näkökulmasta (psyykkinen, fyysinen ja sosiaalinen)
- Terveysosaamisen näkökulmat (tiedot, taidot, vastuu, itsenäinen ajattelu ja itsetuntemus) sisältyvät kaikkiin aihealueisiin
- Oppilasta ohjataan laajentamaan näkemystään yksilön terveydestä yhteisön, yhteiskunnan ja maailmanlaajuiseen näkökulmaan
- itsetuntemus
- murrosikä
- ihmissuhteet
- tunne- ja vuorovaikutustaidot
- stressi ja kriisit sekä niistä selviytyminen
- mielen hyvinvointi
- kehittyvä seksuaalisuus
- turvallisuus terveyden tukena ja ensiapu
- päihteet yhteiskunnan kannalta
- kansantaudit
- ravitsemus arjen valinnoissa
- syömishäiriöt
- painonhallinta
- liikenneturvallisuus
- ympäristöterveys
- terveys yhteiskunnassa ja maailmanlaajuisesti
- terveysmarkkinointi
Oppimisympäristöt ja työtavat (perustuvat valtakunnalliseen opsiin).
Keskeisiä työtapoja ovat:
- toiminnallisten työtapojen hyödyntäminen
- sähköisten ympäristöjen käyttäminen
- vuorovaikutukseen perustuvat menetelmät ja yhdessä oppiminen
- itsenäiseen ajatteluun ja kriittiseen pohdintaan opettavat työmenetelmät
- oppiaineiden välinen yhteistyö ja erilaiset terveyteen liittyvät projektit mahdollisuuksien ja innon mukaan muiden opettajien, terveydenhoitajan ja oppilashuollon kanssa
Ohjaus, eriyttäminen ja tuki vuosiluokalla 8
Ohjaus, eriyttäminen ja tuki on kuvattu valtakunnallisissa opetussuunnitelman perusteissa.
Terveystiedon arviointi vuosiluokalla 8
Arvioinnissa noudatetaan valtakunnallisen opetussuunnitelman perusteita. Arvioinnissa painotetaan oppilaan tuntityöskentelyä, aktiivista osallistumista, testeissä ja kokeissa menestymistä. Alavieskan yhtenäiskoulussa terveystiedon opiskelu päättyy 8. vuosiluokalla.