Dárogiella A2- giella 7.-9. lk
Gielddadási plána (riikkadási plánii čuovvovaš lasáhusat, merkejuvvon kursiivvain)
Opetuksen tavoitteet:

Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen

T1 edistää oppilaan taitoa pohtia opiskeltavan kielen asemaan liittyviä arvoja ja ilmiöitä ja antaa
oppilaalle valmiuksia kehittää kulttuurien välistä toimintakykyään

PT1 edistää oppilaan mielenkiintoa yhteydenpitoon Norjan puolen sukulaisten ja ystävien
kanssa

T2 kannustaa löytämään kiinnostavia kohdekielisiä toimintaympäristöjä, jotka laajentavat oppilaan
maailmankuvaa

PT2 kannustaa oppilasta näkemään koulutus- ja työmahdollisuudet Norjan puolella
varteenotettavina vaihtoehtoina

T3 ohjata oppilasta havaitsemaan, millaisia säännönmukaisuuksia kohdekielessä on, miten samoja
asioita ilmaistaan muissa kielissä sekä käyttämään kielitiedon käsitteitä oppimisensa tukena

PT3 ohjata oppilasta havaitsemaan keskeisimmät erot norjan ja ruotsin kielten välillä
Kielenopiskelutaidot

T4 rohkaista oppilasta asettamaan tavoitteita, hyödyntämään monipuolisia tapoja oppia kieliä ja
arvioimaan oppimistaan itsenäisesti ja yhteistyössä sekä ohjata oppilasta myönteiseen
vuorovaikutukseen, jossa tärkeintä on viestin välittyminen

T5 tukea oppilaan itsenäisyyttä ja taitoa soveltaa luovasti kielitaitoaan sekä kehittää elinikäisen
kieltenopiskelun valmiuksiaan
Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa

T6 rohkaista oppilasta harjoittelemaan monenlaisia jokapäiväisiä viestintätilanteita sekä toimimaan
niissä aloitteellisesti

PT6 rohkaista ja ohjata oppilasta asioimaan norjaksi Norjan lähialueiden kaupoissa,
yrityksissä ja mahdollisesti virastoissa esim. opintokäyntien aikana

T7 ohjata oppilasta olemaan aktiivinen viestintätilanteessa sekä syventämään taitoaan käyttää
kohdekielisiä viestinnän keinoja, vakiintuneita fraaseja, kierto- ja täyteilmauksia ja muuta
kompensaatiota

T8 ohjata oppilasta kiinnittämään huomiota kulttuurisesti sopivaan kielenkäyttöön viestinnässä,
johon liittyy mielipiteiden ja asenteiden esiin tuomista

Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä

T9 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia tulkita erilaisia tekstejä, myös selväpiirteisiä asiatekstejä,
joista hankitaan tietoa, ja ohjata käyttämään tulkinnassa päättelytaitoa ja keskeisen sisällön
ymmärtämistä

PT9 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia norjankielisten sanoma-, aikakaus- ja digilehtien
lukemiseen ja lähiseudun kulttuuri- ym. tapahtumien ilmoitusten sekä Norjan lähialueiden
kauppojen ilmoitusten, mainosten yms. tulkitsemiseen ja norjankielisten ja norjaksi
tekstitettyjen TV-ohjelmien katsomiseen

Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä

T10 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia tuottaa puhetta ja kirjoitusta aihepiirejä laajentaen sekä
kiinnittäen huomiota myös keskeisiin rakenteisiin ja ääntämisen perussääntöihin

Vieraan kielen A-oppimäärän opetuksen tavoitteisiin liittyvät keskeiset
sisältöalueet vuosiluokilla 7-9

S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen: Rakennetaan ymmärrystä
maailman moni- ja rinnakkaiskielisyydestä sekä kielellisistä oikeuksista. Otetaan selkoa niiden
maiden tai alueiden kulttuureista ja elämänmuodoista, joissa opiskeltavaa kieltä puhutaan.
Käytetään sellaisia kielitiedon käsitteitä, jotka auttavat oppilaita kielten välisessä vertailussa ja
kohdekielen opiskelussa. Hankitaan tarvittaessa tietoa kyseisen kielen päävarianteista.

PS1 Huomioidaan norjan kielen vaikutus saamen kieleen (ja päinvastoin) sekä sanaston että
rakenteen kannalta ja mietitään syitä siihen. Verrataan myös norjaa ja ruotsia keskenään.

S2 Kielenopiskelutaidot: Vahvistetaan edelleen kielenopiskelutaitoja. Harjoitellaan
oppimateriaalin monipuolista käyttöä, sanastojen käyttöä, kokonaisuuksien hahmottamista,
ryhmittelyä ja tiedon hakemista.

PS2 Opetellaan norjan kieltä käytännössä eri toimintaympäristöissä (esim. opintokäynnit
Norjan puolella, poroerotuksiin osallistuminen Norjan puolella jne.) mahdollisuuksien
mukaan.

S3 Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa
tekstejä:Sisältöjä yhdessä valittaessa näkökulmana on nuoren toiminta kohdekielellä eri yhteisöissä
ja maailmassa, ajankohtaisuus, oppilaiden kiinnostuksen kohteet, suuntautuminen toisen asteen
opintoihin sekä tutustuminen nuorten työelämässä ja opiskelussa tarvittavaan kielitaitoon. Lisäksi
otetaan huomioon opiskeltavan kielen maantieteellinen levinneisyys ja asema sekä kielialueen
elämänmuoto. Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisista teksteistä, kuten kertovista,
kuvaavista tai vaikuttavista teksteistä.. Havainnoidaan ja harjoitellaan runsaasti erilaisia
vuorovaikutustilanteita eri viestintäkanavia hyödyntäen.

PS3 Harjoitellaan vuorovaikutustilanteita käytännössä vierailemalla Norjan puolella
mahdollisuuksien mukaan. Katsotaan ja kuunnellaan norjalaisia, norjankielisiä ja norjaksi
tekstitettyjä TV-ohjelmia oppilaan kiinnostuksen tai ajankohtaisen teeman mukaan. Luetaan
norjankielisiä (nuorten) kirjoja (esim. selkokielisiä, helpotettuja versioita) ja tehdään niistä
suullisia ja kirjallisia esityksiä (esim. lyhyehkö essee, kuvakertomus tai PowerPoint-esitys).
Tutustutaan norjalaiseen (nuorten) musiikkiin, kuvataiteeseen, norjalaisiin urheilijoihin,
järjestöihin jne. oppilaan kiinnostuksen mukaan hakemalla tietoja kohdekielellä ja
tehdään niistä pienimuotoisia esityksiä (esim. lyhyehkö essee, kuvakertomus tai
PowerPoint-esitys).
Opitaan keskeisimmät rakenneasiat: verbien aikamuodot, substantiivien suvut ja
deklinaatiot, adjektiivien taivutus ja käyttö, tavallisimmat pronominit, prepositiot ja
keskeisin lauseoppi.

Vieraan kielen A-oppimäärän oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät
tavoitteet vuosiluokilla 7 - 9

Tavoitteena on, että kielenkäyttö olisi mahdollisimman asianmukaista, luonnollista ja oppilaille
merkityksellistä. Työskentelyssä korostuu pari- ja pienryhmätyö sekä yhdessä oppiminen
erityyppisissä oppimisympäristöissä. Monikielisyys- ja kielikasvatuksen tavoitteiden
saavuttamiseksi tarvitaan opettajien yhteistyötä. Pelillisyyden, musiikin ja draaman avulla oppilaat
saavat mahdollisuuden kokeilla kasvavaa kielitaitoaan ja käsitellä myös asenteita. Opetuksessa
käytetään monipuolisesti eri oppimisympäristöjä, viestintäkanavia ja -välineitä. Teksteistä hankitaan
tietoa, niitä jaetaan ja julkaistaan. Oppilaita ohjataan aktiiviseen toimijuuteen ja itsenäiseen vastuun
ottoon omasta oppimisestaan Eurooppalaisen kielisalkun tai vastaavan työvälineen avulla. Oppilaat
tutustuvat ympäröivän yhteisön monikielisyyteen ja monikulttuurisuuteen kotikansainvälisyyden
avulla. Heille tarjotaan myös mahdollisuuksia harjoitella kansainvälistä yhteydenpitoa. Kohdekieltä
käytetään aina kun se on mahdollista.

Harjoitellaan kieltä käytännössä vierailemalla Norjan puolella mahdollisuuksien mukaan.
Hyödynnetään ystävyys- ja sukulaissuhteita. Käytetään norjaa myös omassa
kouluympäristössä opiskeltaessa. Liikutaan lähiluonnossa ja opitaan tärkeää
luontosanastoa käytännössä. Vieraillaan mahdollisuuksien mukaan paikallisten
norjankielentaitoisten poronhoitajien, kalastajien, käsityöläisten ja muiden yrittäjien luona
oppimassa sanastoa ja harjoittelemassa kieltä.