Pyrin hyödyntämään teoreettista tietoa erilaisissa oppimisen prosesseissa monipuolisesti. Ohjauksessa huomion ikäluokan sekä opitun tiedon tason. Teoreettista tietoa voi lähestyä käytännön esimerkein ja yhdistää teoriaan. Haluaisin osallistaa kaikki toimintaan omalla heittäytymisellä sekä eriyttämällä tarpeen vaatiessa toimintaa. Perustan toimintani pääasiallisesti konstruktivistiseen oppimiskäsitykseen. Tietoa rakennetaan vanhan tiedon päälle ja muutetaan sitä mukaan uusiin malleihin. Tieto käsitteenä koulussa on tieteellistä tietoa, jota annetaan oppilaille tai oikeammin autetaan löytämään tämä. Tiedon käsittelyssä oleellista on tunnistaa itsessä tapoja, joilla oppii parhaiten. Osalle havannointi, käsillä tekeminen, vuorovaikutus tai itsekseen lukeminen ovat näitä tapoja. Oppilaita kannustan etsimään omaa polkua oppimiseen. Arvioinnin perustaminen esimerkiksi osallisuuteen, aktiivisuuteen ja yhdessä toimimiseen voisivat olla numeerisen arvionnin rinnalla tehokkaita. Kehittämiskohteita löytyy minulta vielä paljon koskien erilaisia metoja, oman tiedon vahvistamista, eri työtapojen löytämistä ja löytämällä oman opettajuuden itsestäni. Haluaisin tutustua oppilaisiin ilman liiallisia ennakkotietoja ja käsityksiä. Tällöin on mahdollista suhtautua tasa-arvoisesti jokaiseen oppijaan sekä saattaa välttää ennakkoluuloja. Mielestäni minulla on valmiuksia ohjata ryhmää ja tukea heitä kannustamalla sekä jakamalla omaa tieteellistä tietoa sekä kokemuksia.