ENA02 2025-26

World Heritage Presentations

Palautusaika päättyy
  • Palauta kuva tai muu tiedosto
  • Palauta merkintä
  • Palauta linkki
  • Palauta äänitallenne

Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.

February 24, lesson 29

absent: Minttu, Noora, Sabiriin

Presentations (1-2 minutes, incl photos or videos)
-info on Studeo Unit3.2 World Heritage Highlights

Group A Grand Canyon: Seray, Joonas, Devina
Group B Thingvellir National Park: Meea, Vaapu, Emmi
Group C Taj Mahal: Timi, Veera, Elsa, Veeti
Group D Wieliczka Salt Mine: Linda, Kalle, Tinka
Group E Stonehenge: Adalmina, Daniel, Nella, Hilla

February 18, lesson 28

absent: Timi, Sara, Kalle, Adalmiina

Write a composition of 150-250 words in English on one of the topics below, following the instructions. Spaces and line breaks are not included in the character count. Please note that the recommended minimum number of characters is 150. If you write less, it is very difficult to fulfill task requirements.

Motivational letter 99 p.

A Finnish game development company is looking for a trainee. As part of the hiring process, they are asking applicants to write a motivational letter in English, explaining why they would be the best person to hire. Write your letter. 

Updating human rights? 99 p.

The United Nations Universal Declaration of Human Rights mentions: “The family is the natural and fundamental group unit of society and is entitled to protection by society and the State.” (Article 16.3) Is family still a relevant unit in modern society, as people associate with each other as found families not bound by blood or legal bonds? Write a text exploring your views. 

Welcome to our school! 99 p.

Your school is host to a group of international teachers coming to see what Finnish schools are like. You have been asked to give a welcoming speech, in which you should describe some of your own views. Write what you would say. 

Problem solving 99 p.

What is the biggest problem humanity is facing right now? How would you solve it? Write a text describing the problem and your suggested solution(s). 

Complete List of Linking words in English grammar with rules and examples

Kirjoitelmaohjeet

Laatinut Veikko Rekunen Ylistaron lukiosta, Maxx tuunannut ja ajantasaistanut ja laajentanut. https://markkuperala.com/yo-kirjoitukset/englannin-yo-kirjoitelmaan-liittyvia-ohjeita/

1. MIKÄ ON KIRJOITELMA

Kirjoitelmassa kokeillaan kykyäsi

  • viestiä vieraalla kielellä selkeästi ja miellyttävästi
  • käyttää vierasta kieltä mahdollisimman aidosti ja virheettömästi
  • käyttää valittuun aiheeseen tyylillisesti sopivia sanoja ja sanontoja

2. AIHEEN VALITSEMINEN

Jos aine on ohjattu, lue ohjaus tarkoin. Siinä saatetaan

  • määrätä mitä ja/tai miten on käsiteltävä
  • esittää kysymyksiä, joihin on vastattava
  • antaa vihjeitä, joista voit itse valita käyttökelpoisimmat

HUOM! ÄLÄ

  • valitse aihetta, jonka otsikkoa et ymmärrä
  • kopioi ohjausta tai sen osia kirjoitelmaasi
  • älä kopioi päivän kokeen muuta tekstiä kirjoitelmaasi
  • älä kirjoita ennalta valmistettua tai jostain opettelemaasi tekstiä, ellei se sovi aiheeseen (ja mieluummin ei silloinkaan – voipi olla, että opeteltu juttusi tunnistetaan)

Jos et osaa heti valita sopivaa aihetta, kokoa paperille kustakin aiheesta mieleesi tulevia seikkoja ja kirjoita sitten siitä, josta sinulla tuntuu olevan eniten sanottavaa. Ei siis kannata aloittaa umpimähkäisesti. Jos et ole täysin varma asiastasi, jäsennä aihe paperille ennen kirjoittamistasi.

Aiheita on yleensä viittä päätyyppiä, jotka tietysti voivat esiintyä sekoitettuinakin:

a) kertova (My Saturday Evening)

b) kuvaileva (My Family)

c) abstrakti (Friendship)

d) väittelevä (The Advantages and Disadvantages of School)

e) puhe (A Speech on Your Grandmother’s Birthday)

 

HUOM! Otsikointia ei enää tarvita. Nykyään sähköisessä kokeessa riittää oikeaan vastauslaatikkoon kirjoittaminen. Omaa otsikkoa EI saa tehdä, ellei sitä erikseen pyydetä (harvinaista).

 

3. KIRJOITELMAN KOKOONPANO

Kirjoitelmana ei voida pitää sitä, että sijoittaa joukon sanoja peräkkäin kieliopillisesti oikeaan järjestykseen. Kirjoitelman on oltava looginen kokonaisuus, jossa on johdanto, käsittely ja kirjoitelman lyhyydestä huolimatta mielellään myös loppulause.

Johdanto

Johdanto muodostuu lyhyessä kirjoitelmassa yleensä yhdestä ainoasta kappaleesta, joka ei saa olla liian pitkä. Johdantoon voi käyttää korkeintaan n. 1/8 koko kirjoitelman pituudesta, eli parisenkymmentä sanaa. Johdannon tarkoitus on selvittää mistä asiasta kirjoitetaan ja kuinka kirjoittaja asiaan suhtautuu. Usein kannattaa mennä ‘in medias res‘ eli nopeasti asiaan.

Johdannossa tulisi välttää kaavamaisia alkuja ja itsestäänselvyyksiä. Abstraktiaiheissa kannattaa aloittaa jollain yleistävällä huomautuksella omakohtaisen esimerkin sijaan, ettei käsittely lipsahda väärille urille.

Muista, että johdannon tarkoitus on saada lukija kiinnostumaan tekstistäsi!

Käsittely

Vieraan kielen kirjoitelma on niin lyhyt, että varsinaiseen aiheen käsittelyyn voidaan käyttää vain 1-3 kappaletta. Jokaisen kappaleen on pysyttävä asiassa ja vietävä aiheen käsittelyä eteenpäin. Otsikko on siis pidettävä mielessä koko ajan, ettei käsittely päädy harhateille. Käsittelyssä on käytettävä vaihtelevanpituisia virkkeitä ja erilaisia lauserakenteita, kuitenkaan liioittelematta (kirjoitelma on näyteikkuna taitoihisi). Etenkin passiivin hallinta ja käyttö tekee usein ns. psykologisen vaikutuksen. Aina on kuitenkin muistettava luonteva kielenkäyttö.

Lopetus

Kirjoitelma voidaan usein päättää ilman erillistä loppulausettakin siten, että asian käsittelyn päättyessä päättyy kirjoitelmakin. Jos kuitenkin kykenet tiivistämään kirjoitelmasi ydinajatukset yhteen tai kahteen loppulauseeseen, niin se on pelkästään myönteistä. Onko vaihtoehtoja ‘In conclusion’-sanonnalle? ON.

Muuta muistettavaa

Sanaston oikea hallinta on äärimmäisen tärkeää. Käytä ainoastaan tuttuja sanoja, kuitenkin niin että vältät toistoa keksimällä sopivia synonyymejä. Jos et muista jotain yksittäistä sanaa, älä mieti liian kauan välttääkseni paniikkia. Keksi kiertotie tai muovaa koko lause uuteen asuun. Muista myös, että useimmiten suora käännös suomesta johtaa väärään sanajärjestykseen tai vaikutelmaan englannissa.

Suomenkielestä sallitaan yleensä vain sana ‘the sauna’ sekä tietysti henkilön- ja paikannimet. Älä missään tapauksessa kirjoita jonkin sanan perään, että ‘tämä tarkoittaa sitä ja sitä’. Jos olet oikeassa, on turha osoittaa oma epävarmuutensa, jos taas olet väärässä, mitkään selitykset eivät asiaa paranna.

Älä käytä slangia (gonna pro going to, wanna pro want to, ain’t pro is not) äläkä lyhennettyjä muotoja (can’t pro cannot, don’t pro do not) muutoin kuin mahdollisesti suorissa lainauksissa jonkun henkilön puheesta. Ne ovat nimenomaan puhekieltä, eivät kirjakieltä. No, eivät lyhennetyt muodot pisteitä vie, mutta jos niitä ei käytä, pitää tietää vaikkapa kysymyslauseen sanajärjestys. Vrt. Don’t you love me anymore? vs. Do you not love me anymore?

Ilmaise mielipiteesi selkeästi. ‘Lällärikamaa’ on tuskallista lukea, ja se vaikuttaa myös kielen tasoon heikentävästi. Vältä siis epävarmaa aprikointia. (It is my opinion that … 17 merkkiä meni eikä mitään ole sanottu. Pois tämmöiset.)

Muista, että englannin kielessä jokaisella välimerkillä on oma merkityksensä.

Pitkän englannin ylioppilaskirjoitelman ohjepituus on 700 – 1300 MERKKIÄ. Siis merkkiä, ei SANAA. Pistevähennys ylipituudesta tulee, jos kirjoitelman merkkimäärä ylittyy vaikkapa vain yhdellä (1). Eli 1301 merkkiä on -9p. Tämä vähennys otetaan vain kerran vaikka sitten kirjoittaisi kuinka pitkästi. Eli eipä ole kenelläkään varaa kirjoittaa yhtään annetun 700-1300 merkin ohjemäärän yli .

Merkkimäärän alituksista ei rangaista erityisellä pistevähennyksellä, koska kovin lyhyestä kirjoitelmasta ei luultavasti heru kovasti pisteitä muutenkaan.

Syksystä 2023 alkaen kirjoitelmien arvioinnissa käytetään uutta kriteeristöä. Lautakunta on julkaissut ns. maamerkkiaineita auttamaan opiskelijaa tunnistamaan tekstin tason. Arvioinnissa käytettävät pisteet ovat 99, 94, 84, 74, 64, 54, 44, 28, 14 ja 0. Lautakunta on testannut uutta pistetaulukkoa jo pidettyjen kokeiden tuloksilla ja tulos oli, ettei uusi pistetaulukko juurikaan vaikuta loppuarvosanoihin. Uutena arviointikriteerinä on ‘Tekstilajin mukainen rakenne’, joka sinultakin löytyy, kun suunnittelet kirjoitelman ja etenet ammattimaisella asenteella. Oletko visuaalinen oppija? Mona Lisa vääntää homman rautalangasta.

Todetaan nyt vielä Pontius Pilatus-opetuksena (=tämän jälkeen vastuu on SINULLA, me maikat olemme pesseet kätemme eli kertoneet asian eteenpäin), että kirjoitelmassa annettua ohjantaa pitää noudattaa, sen kysymyksiin vastata, sen muita ohjeita noudattaa. Kirjeeseen pitää laittaa aloitus ja lopetus, puheeseen pitää laittaa aloitus ja lopetusfraasi. Jos nämä eivät toteudu sinun kohdallasi, arvostelussa on hohhoijaa helppo ratkaisu ottaa pistevähennystä

Eipä passaa nykyään vain hurauttaa noin 1300 merkkiä ruudulle kuha on hänessä-meiningillä. Voita suurin vastustajasi (=itsesi) ja etene kriittisellä, mutta päättäväisellä asenteella perustellen itsellesi, mikä on tämän työn alla olevan virkkeen olemassaolon oikeutus. Miten se liittyy edeltävään kerrontaan? Miten se vie asiaasi eteenpäin? Jo tämmöinen minitesti virkkeelle auttaa sen loogisuuden saavuttamisessa eli kun on kirjoittamisessa plääni, se rakennekin paranee siinä samalla. Ajatusta myös sanaston valintaan (“lukiosanoja” peliin enemmän kuin “peruskoulusanoja”) , kieliopin ja rakenteiden monipuoliseen esittelyyn sekä tekstin sidosteisuuteen niin ollaan jo pitkällä eli voit siirtyä kohtaan neljä alla.

Tekstin LUETTAVUUS on se olennaisin juttu. Virkkeesi eivät ole niin pitkiä ja monimutkaisia, että ne pitää lukea moneen kertaan, jotta ymmärtää sanoman. Silloin on lukemisen flow mennyttä. Pöljät lyöntivirheet (esim. ypu kun piti olla you) hankaloittavat myös vaivatonta lukemista. Suunnittelu ja sen tuloksena looginen käsittely lisää luettavuutta ja lukija alkaa ehkä nyökkäillä, että joo, näinhän se onkin. Se olisi kirjoittajalle voitto. Siihen päälle niin tarkkaa sanastoa kuin osaat varmasti käyttää ja vaihtelua rakenteisiin, niin ollaan jo tosi pitkällä.

4. TARKISTUS

Kirjoitelma on aina tarkistettava! Jos aikaa on niukalti, on tarkistettava ainakin seuraava:

 

Yksi tarkistus on harvoin riittävä, joten koko teksti on muistettava tarkistaa useampaan kertaan. Osaatko myös  pilkkusäännöt? Yo-kokeessa on kuitenkin muistettava ehdoton aikarajoitus.

February 10, lesson 25

absent: Timi, Devina, Sara, Linda, Noora

self-evaluation
self-evaluation statements
preparing for the test tomorrow

Tukipaketit (pdf) vastauksineen:
​Passiivi.pdf​
​Tulevan ajan ilmaiseminen.pdf​
​Konditionaali.pdf​

Passiivitehtäviä netissä:
Passiivi 1
Passiivi 2 
Passiivi 3
Passiivi 4
Passiivi 5

Konditionaali- ja futuuritehtäviä

Ehtolausetehtäviä:
Valitse lauseeseen sopiva aikamuoto.

1. It would be great if our team (a) doesn’t lose (b) didn’t lose (c) wouldn’t lose.
 a  b  c

2. We’ll actually have a chance to be champions if we (a) won (b) win (c) will win tomorrow.
 a  b  c

3. Our team would be even stronger if our goalie (a) doesn’t hurt (b) won’t hurt (c) hadn’t hurt his knee.
 a  b  c

4. Our coach would have chosen me if I (a) hadn’t played (b) didn’t play (c) don’t play so poorly last week.
 a  b  c

5. If you don’t practise enough, you (a) won’t develop (b) wouldn’t develop (c) didn’t develop into a skilful player.
 a  b  c

6. If your father (a) were (b) would be (c) is alive, he would be very proud of you.
 a  b  c

7. If your godfather hadn’t bought you a pair of skates when you were three, you (a) shouldn’t have taken up (b) couldn’t take up (c) might not have taken up ringette as your favourite sport.
 a  b  c

8. If this season (a) went (b) goes (c) will go well, the club will definitely have reason to celebrate!
 a  b  c

Oikeat vastaukset ja niiden selitykset

February 2, lesson 23

absent: Elsa, Sara, Nella

HOMEWORK: PASSIVE (UNIT 7) EXS 42, 43, 45, 47, 48

https://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/irregular-verbs/exercise
https://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/irregular-verbs/exercise?5
Irregular verbs practise tool

Tomorrow:

Exercise 11 (unit 5.2)
Festivities:
St Patrick's Day: Elsa, Veera, Meea, Noora
Holi: Hilla, Vaapu, Minttu
Burns Night: Timi
Africa Day: Sara
La Tomatina: Tinka and Devina




-passiivin preesens ja imperfekti Quizletissä
-video passiivista suomeksi
-video passiivista englanniksi (teksitys englanniksi auttaa!)

Passiivi (passive voice) on rakenne, jossa lauseen aloittaa tekemisen kohde. Passiivi voidaankin muodostaa englannin kielessä vain verbeistä, joilla on objekti.

Passiivin käyttö

Passiivin käyttöön on monia syitä, joista yleisimmät on listattu alla. Liiallista passiivin käyttöä kannattaa kuitenkin varoa.

  1. Tekijää ei tiedetä tai sitä ei tarvitse/haluta paljastaa.
    Esim. My car was stolen last night. The shoplifter was arrested.
  2. Uusi informaatio halutaan laittaa lauseen loppuun.
    Esim. The building was partly destroyed in the Second World War.
  3. Huomio halutaan kiinnittää tekemiseen eikä tekijään.
    Esim. Our house was painted a few weeks ago.
  4. Tekijää halutaan korostaa agentilla.
    Esim. The book was written by an aspiring young author called Mark Twain.
  5. Halutaan välttää pitkää subjektia lauseen alussa.
    Esim. A flare was shot by a group of tourists who had gone hiking in the woods the day before.
  6. Halutaan pitää sama subjekti koko virkkeessä.
    Esim. Earnest was dumped by his girlfriend, suspended by the principal and kicked out of his flat by the landlord.

Passiivin muodostus (be + 3. muoto)

Passiivi muodostetaan be-verbistä ja pääverbin kolmannesta muodosta. Be-verbi taipuu eri aikamuodoissa ja persoonissa, ja sitä voidaan käyttää myös kestomuodossa sekä apuverbien kanssa.

Aktiivista passiiviin

Aktiivi Passiivi
Subjekti Predikaatti Objekti Subjekti Predikaatti Agentti
George corrected the mistakes. The mistakes were corrected by George.

Kun aktiivilause muutetaan passiiviin, aloitetaan passiivilause aktiivilauseen objektilla. Be-verbi tulee samaan aikamuotoon kuin aktiivilauseen verbi, ja pääverbistä tulee 3. muoto. Verbi taipuu lauseen subjektin mukaan. Passiivilauseen be-apuverbi tulee ennen pääverbiä. Aktiivilauseen tekijä voidaan ilmoittaa passiivilauseen lopussa by-agentilla. Alla olevat esimerkit näyttävät muutoksia eri aikamuodoissa ja kestomuodossa.

Aktiivi Passiivi
People commit crimes every day. Crimes are committed every day.
The fans were surrounding the band. The band was being surrounded by the fans.
The authorities have issued a warning. A warning has been issued by the authorities.

 

Passiivitehtäviä, vastaukset lopussa 5_IN2_Passiivi.pdf

Passiivitehtäviä netissä:
Passiivi 1
Passiivi 2 
Passiivi 3
Passiivi 4
Passiivi 5

The Passive Voice: Important Rules and Examples



January 26, lesson 21

absent: Kalle, Sara

-homework check
-describe a Finnish dish in English, and submit your piece in a separate pedanet folder by 4 pm tomorrow (excluding Joonas and Nella)
-unit 5.2 text
-ex 1, 3

HOMEWORK: DRILLI + ex 4ab, 5, 6, 7, 8, 9, 10
VOLUNTARY HOMEWORK: ex 12 and 14

NEXT LESSON Unit 5.2 ex 15, 13 and 11

Describe a Finnish Dish in English

Palautusaika päättyi
  • Palauta kuva tai muu tiedosto
  • Palauta merkintä
  • Palauta linkki
  • Palauta äänitallenne

Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.

January 20, lesson 20

absent: Timi, Devina, Sara, Veera, Meea, Linda, Noora

-homework check (unit 5.1 ex 5, 7, 8, 9)
-unit 5.1 ex 11, 11ab
-Cooking vocabulary in Drilli (ex 13) + discussion in pairs

HOMEWORK: Unit 5.1 ex 13 ab; describe a Finnish dish in English; read cooking verbs and tools below


100 Complete Cooking Verbs with their Pictures

Cooking Tools Vocabulary Words in English and Pictures -

Jan 19, lesson 19

absent: Veeti, Daniel

-unit 5 ex 4
-unit 5.1 poem
-unit 5 ex 12: festivities: who, what, where, when, why

Festivities:
St George's Day: Joonas
Thanksgiving: Emmi and Nella
Chinese New Year: Linda, Kalle and Seray
Halloween: Sabiriin and Adalmiina
St Patrick's Day: Elsa, Veera, Meea, Noora
Holi: Hilla, Vaapu, Minttu
Burns Night: Timi
Africa Day: Sara
La Tomatina: Tinka and Devina

WRITING TASK 1: Unit 5.1 ex 14. Find a refugee story that piques your interest and answer the questions in writing. Submit your answers in the separate pedanet folder by January 27.

WRITING TASK 2: What's your story? Write a story of your heritage, real or invented. You can use the questions in Unit 5.1 ex 12 to help you. Submit your story by Feb 3 in the separate pedanet folder.

HOMEWORK: unit 5.1 ex 5, 7, 8, 9, 10

January 13, lesson 18

absent: Sara, Veera, Vaapu, Veeti, Hilla, Linda

-Unit 5 Roots
-introduction
-ex 1
-glossary: Heritage
-pronunciation ex 3
-ex 2 Drilli
-exercises 5, 6, 7 and 8

NEXT LESSON: unit 5 ex 4 and 12; unit 5.1 listen to the poem + ex 5, 7, 8, 9, 10

HOMEWORK FOR JAN 20: unit 5.1: Find a refugee story that piques your interest and answer the questions in writing. Submit your answers in the separate pedanet folder by January 27.

Generation Birth Years
The Greatest Generation (GI Generation) Born 1901–1927
The Silent Generation Born 1928–1945
Baby Boom Generation Born 1946–1964
Generation X Born 1965–1980
Millennial Generation or Generation Y Born 1981–1996
Generation Z or iGen Born 1997–2010
Generation Alpha Born 2010–2024
Generation Beta Born 2025–2039
 
 

January 12, lesson 17

-ex check
-matriculation exam spring 2020 listening comprehensions 1-4

HOMEWORK: UNIT 4.1 ex 10 

December 8, lesson 13

HOMEWORK: 7, 9, 11 AND 12

-absent: Sara, Veera, Kalle, Hilla
-future tense
-exercises 2, 4 and 6
-conditionals
-exercise 8

DECEMBER 15
-exercises 10, 13 and 14


nykyhetken konditionaali
menneen ajan konditionaali
English conditionals

Quizlet ehtolauseet
Video if-lauseet

Futuuri ja if-lause (suomeksi, 5 min)
Konditionaali ja if-lause (suomeksi, 3 min)

NYKYHETKEN KONDITIONAALI
Nykyhetken konditionaalia käytetään, kun ilmaistaan, mitä joku tekisi tai olisi. Sivulause sisältää usein jonkun ehdon tekemiselle. Sivulauseessa käytetään imperfektiä. 
 
Päälause:
would/could/should/ought to/might + pääverbin perusmuoto		 Ehtoa ilmaiseva sivulause:
imperfekti
Judith would like to become an astronaut.
Judith haluaisi tulla astronautiksi.		 Bridget would buy a new pair of jeans every day if she had more money.
Bridget ostaisi uudet farkut joka päivä, jos hänellä olisi enemmän rahaa.

MENNEEN AJAN KONDITIONAALI
Kertoo, mitä olisi tehty tai mitä olisi tapahtunut menneisyydessä.
Päälause:
would/could/should/ought to/might + have + pääverbin 3. muoto		 Ehtoa ilmaiseva sivulause:
pluskvamperfekti (had + pääverbin 3. muoto)
Jane would have wanted to join us.
Jane olisi halunnut liittyä seuraamme.
 Jane would have wanted to join us if she hadn’t been busy.
Jane olisi halunnut liittyä seuraamme,
jos hän ei olisi ollut kiireinen.


NYKYHETKEN KONDITIONAALIN KÄYTTÖ

1. Englannin nykyhetken konditionaali vastaa suomen kielen isi- päätettä.
I would never pick my nose in public! En koskaan kaivaisi nenääni julkisesti!
I would do anything for love. Tekisin mitä tahansa rakkauden vuoksi.
2. Useimmiten konditionaalia käytetään ehtolauseissa.
Lana would take part in the competition if she didn’t have stage fright. Lana ottaisi osaa kilpailuun, jos hänellä ei olisi ramppikuumetta.
3. Konditionaalia käytetään myös kohteliaissa pyynnöissä ja kysymyksissä.
Could you pass me the salt, please? Voisitko ojentaa minulle suolan?
Would you like to go to the movies? Haluaisitko mennä elokuviin?
4. Konditionaalilauseessa voi olla myös sanat could, should, ought to ja might.
Peter could fix your car. Peter voisi korjata autosi.
Maybe you should ask him! Ehkä sinun pitäisi kysyä häneltä!
He ought to be here by now. Hänen pitäisi jo olla täällä.
Your boyfriend might get jealous. Poikaystäväsi saattaisi tulla mustasukkaiseksi.

NYKYHETKEN KONDITIONAALIN MUODOSTUS

1. Konditionaali muodostuu päälauseessa would-apuverbistä ja pääverbin perusmuodosta. Apuverbi lyhennetään usein -’d
I would like to see you again. Haluaisin nähdä sinut uudelleen.
I’d go out with him tomorrow as well. Lähtisin ulos hänen kanssaan myös huomenna.
2. Kielteinen lause muodostetaan lisäämällä kieltosana not apuverbiin. Se lyhennetään usein n’t.
James would not hurt a fly. James ei tekisi pahaa kärpäsellekään.
You shouldn’t talk to strangers. Sinun ei pitäisi puhua ventovieraille.
3. Ehtovirkkeen päälauseessa on would/could/should/ought to/might + perusmuoto ja sivulauseessa imperfekti.
Charlie would drive you home if he still had his driver’s license. Charlie ajaisi sinut kotiin, jos hänellä vielä olisi ajokortti.
If he didn’t drive so fast, he could still have it. Jos hän ei ajaisi niin kovaa, hänellä voisi vielä olla se.


MENNEEN AJAN KONDITIONAALI

KÄYTTÖ
1. Menneen ajan konditionaalia käytetään kerrottaessa mitä olisi tapahtunut.
It’s a shame Tom was busy last night; he would have loved the movie. Sääli, että Tom oli kiireinen eilen illalla, hän olisi pitänyt elokuvasta.
2. Menneen ajan konditionaalissa voi käyttää myös apuverbejä could, should, ought to ja might.
You should have told me the truth right away. Sinun olisi pitänyt kertoa minulle totuus heti.
Jane could have taught Tarzan to read. Jane olisi voinut opettaa Tarzania lukemaan.
Tarzan might have learnt something new every day. Tarzan olisi saattanut oppia jotain uutta joka päivä.

MUODOSTUS
1. Menneen ajan konditionaali muodostetaan apuverbillä would/could/should/ought to / might + have + pääverbin 3. muodolla.
Students would have wanted to leave a bit early today. Opiskelijat olisivat halunneet lähteä tänään hieman etukäteen.
Elisabeth Jones ought to have published her diary. Elisabeth Jonesin olisi pitänyt julkaista päiväkirjansa.
2. Kieltolauseessa kieltosana not lisätään apuverbiin. Se lyhennetään usein -n’t.
Michael wouldn’t have wanted us to join the band. Michael ei olisi halunnut meidän liittyvän bändiin.
You shouldn’t talk to strangers. Sinun ei pitäisi puhua ventovieraille.
3. Ehtoa ilmaisevassa virkkeessä päälauseessa on would/could/should/ought to / might + have + pääverbin 3. muoto ja sivulauseessa pluskvamperfekti.
Tina would have been very annoyed with Mark if he hadn’t apologized. Tina olisi ollut hyvin vihainen Markille, jos hän ei olisi pyytänyt anteeksi.
Mark might have remembered Tina’s birthday if he had written it down. Mark olisi saattanut muistaa Tinan syntymäpäivän, jos hän olisi kirjoittanut sen ylös.
4. Menneen ajan konditionaalissa käytetään usein lyhennettyä muotoa would’ve + pääverbin 3. muoto.
The audience would’ve left the concert if the weather hadn’t been so beautiful. Yleisö olisi lähtenyt konsertista, ellei sää olisi ollut niin kaunis.



Conditionals | Time to learn English!

December 2, lesson 12

Future tense with Saana

-futuuri ja if-lause (video suomeksi)
-kaikki futuurit (video englanniksi)
-British Council Learning English: Talking about the future
-Understanding Future Tenses: A Beginner's Guide

nettitehtävä 
nettitehtäviä
lisää nettitehtäviä

Englannissa tulevaan aikaan voi viitata monella tapaa. Suomessa käytetään yleensä preesensiä. Hyvin yleinen tapa ilmaista tulevaa tekemistä englannissa on be going to. Myös will ja pääverbin perusmuoto on tavallinen, kun puhutaan todennäköisistä tapahtumista tulevaisuudessa tai päätös tehdään puhumishetkellä.



We’re going to have our meetings on Thursday from now on. Aiomme pitää kokouksemme torstaisin tästä lähtien.
– Which one do you prefer, madam? – Kumman otatte mieluummin?
– I’ll take this one, please. – Otan tämän, kiitos.
– Stop playing hockey in the living room, girls, or you’ll break something! – Tytöt, lopettakaa jääkiekon pelaaminen olohuoneessa tai rikotte vielä jotain!


KÄYTTÖ
Tulevaan aikaan voidaan viitata monella eri tapaa englannin kielessä.
1. Will ja pääverbin perusmuoto ilmaisee todennäköisiä tapahtumia tulevaisuudessa. Se ilmaisee myös seuraamuksia.
What will happen this time next year? Mitä tapahtuu tähän aikaan ensi vuonna?
If I press this red button, the alarm will go off in two seconds. Jos painan tätä punaista nappia, hälytys alkaa soida kahden sekunnin kuluttua.
2. Will ja pääverbin perusmuoto ilmaisee myös puhumishetkellä tehtyä päätöstä.
Are you lost? Don’t worry, I’ll help you. Oletko eksynyt? Ei syytä huoleen, minä autan sinua.
3. Will + be + pääverbin -ing muoto kuvaa pitkään jatkuvaa tekemistä tulevaisuudessa. Se kuvaa myös rutiininomaisesti tapahtuvia asioita tulevaisuudessa. Lisäksi se antaa viestille kohteliaan sävyn.
We’ll be renovating the kitchen this week. Teemme keittiöremonttia tällä viikolla.
I’ll be checking my email several times every day. Luen sähköpostini useaan kertaan joka päivä.
Will you be coming to the party? Oletko ehkä tulossa juhliin?

AIKAA JA EHTOA ILMAISEVAT SIVULAUSEET

1. Aikaa tai ehtoa ilmaisevissa sivulauseissa käytetään useimmiten preesensiä ja joskus perfektiä, jos päälauseessa on tulevaisuuden ilmaus. Sivulause voi alkaa ehtoa ilmaisevalla konjunktiolla
if jos
unless = if not ellei
provided / providing that edellyttäen että
in case siltä varalta että
tai aikaa ilmaisevilla konjunktioilla kuten
when kun
as soon as heti kun
before ennen kuin
after sen jälkeen kun
while sillä aikaa kun
as kun, sillä aikaa kun
once heti kun
untill/till kunnes
I’ll be really glad once this party is over. Olen todella iloinen heti, kun nämä juhlat ovat ohi.
We’ll go on a picnic this afternoon unless it rains. Menemme piknikille iltapäivällä ellei sada.
After I have baked the cake, I’ll set the table. Kun olen leiponut kakun, katan pöydän.




Well Understanding Future Tenses: A Beginner's Guide

December 1, lesson 11

absent: Timi, Devina, Meea, Adalmiina, Noora

-homework check
-Unit 4 exercise 10: body language quiz
-Unit 4.1
-warm-up poll
-drilli: play at least one game
-choose one:
a) translate the text with the help of the vocabulary list (individual work, in pairs)
OR
b) do exercise 13
-exercises 11 and 12

HOMEWORK: 3, 4, 6, 8 AND 10
EXERCISES 5, 7 AND 14 ON NEXT LESSON





November 28, lesson 10

absent: Sara, Veera, Meea

-homework check
-Unit 4 Intercultural communication
-introduction and glossary
-BBC audio on sarcasm
-exercises 6 and 7
-exercises 3, 4 and 5

HOMEWORK: VOCABULARY EXERCISES 8, 9, 11 AND 12

November 24, lesson 9

absent: Timi, Joonas, Adalmiina

KURSSIKOE 1 TIISTAINA 2.12. 
Sanasto: Units 2 and 3
Grammar: Sanajärjestys, persoonapronominit, muodollinen subjekti, liitekysymykset
Kokeessa on kuuntelu, tarvitset kuulokkeet!
TUKITUNTI KOKEESEEN VALMISTAUTUMISEEN TORSTAINA 27.11. KLO 13.30.

-homework check
-oral exercises 36 and 38
-question tags
-exercise 64
-exercises 65, 66, 67, 68, 69 and 70 (also homework)


Liitekysymysten muodostaminen ja käyttö (SlidePlayer)
Liitekysymykset (video suomeksi)
Quizlet liitekysymyksistä 
liitekysymykset video suomeksi

  • Myönteinen lause saa peräänsä kielteisen liitekysymyksen ja kielteinen lause myönteisen liitekysymyksen.
  • Liitekysymyksessä toistetaan apuverbit ja olla-verbi be. Muut verbit korvataan do-apuverbillä. Aikamuoto pysyy luonnollisesti samana kuin päälauseessa.
  • I am... -lauseissa liitekysymys on muodossa aren't I.
  • Ehdotuksissa liitekysymys on shall we, pyynnöissä ja käskyissä joko will you, won't you tai would you.
  • Verbin lisäksi liitekysymyksessä toistuu päälauseen subjekti, mutta kuitenkin niin, että substantiivi tai erisnimi korvataan pronominilla. Body- ja one-loppuiset pronominit korvataan pronominilla they, vaikka ne olisivatkin yksikössä.
    Esim. Mom doesn't know about this, does she? Elvis has left the building, hasn't he? No-one knows the answer, do they? Everybody was happy, weren't they?

Huomioi myös nämä:

  1. Liitekysymysten intonaatio on useimmiten laskeva, paitsi jos kyseessä on aito kysymys, johon esittäjällä ei ole valmista mielipidettä.
  2. Demonstratiivipronominit this ja that muuttuvat liitekysymyksessä persoonapronominiksi it:
    That was fun, wasn't it? This is not the right place, is it?
  3. Liitekysymys liittyy päälauseeseen eikä sitä seuraaviin sivulauseisiin:
    I told you that you shouldn't do it, didn't I?
  4. Jos haluaa tyyliseikkojen takia erottaa kieltosanan verbistä, muuttuu liitekysymyksen sanajärjestys:
    I am right, am I not? They are here, are they not?


Questions Tags Woodward English

November 21, lesson 8

absent: Elsa, Meea, Linda-Mari

personal pronouns -video in English (simple language, no problem for you)
a longer video, same topic, includes exercises
persoonapronominit -video suomeksi
quizlet: persoonapronominit

-exercise 35 if you have time (if not -> homework)

HOMEWORK: EXERCISES 35, 37, 39 AND 40
NEXT LESSON: ORAL EXERCISES 36 AND 38

HUOM!! JOS PRONOMINIA THEY KÄYTETÄÄN SUKUPUOLINEUTRAALINA TERMINÄ, MYÖS VERBI TULEE MONIKKOON VAIKKA PUHUTAAN YHDESTÄ IHMISESTÄ.



  Subjekti Objekti Omistus Itsenäinen omistusmuoto Refleksiivimuoto
minä I me my mine myself
sinä you you your yours yourself
hän (nainen) she her her hers herself
hän (mies) he him his his himself
hän (sukupuolineutraali) they them their theirs themselves
se it it its (its) itself
me we us our ours ourselves
te you you your yours yourselves
he they them their theirs themselves


its = sen it's = se on
his = hänen he's = hän on
your = sinun/heidän you're = sinä olet / te olette
their = heidän they're = he ovat

huvitella= amuse oneself
käyttäytyä hyvin= behave oneself
pitää hauskaa, nauttia=enjoy oneself 
ottaa ruokaa/juomaa= help oneself to something
tehdä olonsa kotoisaksi= make oneself at home

HUOM! OWN!
HUOM! FEEL-VERBI EI OLE REFLEKSIIVINEN! (=sen kanssa ei käytetä refleksiivimuotoja)
I feel sad.

ESL Personal Pronouns – Lingographics

November 17, lesson 7

-absent: Meea, Adalmina

-Unit 3.1 exercises check
-exercise 9
-Unit 3 exercises check
-exercise 4
-listening comprehension (kokeet -> listening comprehension Nov 17 -> sininen)

November 14, lesson

independent work
absent: Devina, Sara, Veera, Nella

1) Tee sanakoe Studeossa, salasana oranssi.

2) Lue sanasto 3.1 The youngest ever goodwill ambassador.

3) Lue ja kuuntele teksti 3.1 The youngest ever goodwill ambassador

4) Tee Unit 3.1 tehtävät 1, 3, 5, 7 ja 8. Tehtävä 11 on vapaaehtoinen tähtitehtävä. 

November 10, lesson


a) Lue YK:n virallisista kielistä järjestön nettisivulta ja kirjoita vastauksesi kysymyksiin pedanetin kansioon. Linkki YK:n sivulle ja kysymykset löytyvät Unit 3 International Relations tehtävästä 1a.

b) Harjoittele The United Nations -sanasto (tehtävä 2).

c) Tee Unit 3 International Relations tehtävät 1, 5, 6, 7, 8, 9 ja 10.

Kirjoita vastauksesi tehtävän 1a kysymyksiin tänne ma 10.11. klo 12 mennessä

Lue YK:n virallisista kielistä järjestön nettisivulta ja kirjoita vastauksesi kysymyksiin tähän kansioon. Linkki YK:n sivulle ja kysymykset löytyvät myös Unit 3 International Relations tehtävästä 1a.

1) Do you think multilingualism is important? Why/why not?
2) Would you consider working for the UN in the future?
Palautusaika päättyi
  • Palauta merkintä

Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.

November 3, lesson 4

absent: Sara, Adalmiina, Veeti

-text 2.1 again
-quiz (exercise 15)
-listening comprehension exercise 14
-exercises 3, 6 and 7

November 10, lesson 5

absent:


SANAJÄRJESTYS tukipaketti (tehtäviä vastauksineen)

SANAJÄRJESTYS:

Video (suomeksi) sanajärjestys
Video (suomeksi) liikkuvat määreet

Nettitehtäviä:

Sanajärjestys
-järjestä kielteisen lauseen sanat oikeaan järjestykseen
-sanajärjestys 1
-sanajärjestys 2
-sanajärjestys 3

Liikkuvat määreet
-sijoita liikkuvat määreet oikeille paikoille

Kysymyslauseet
-järjestä kysymyksen sanat oikeaan järjestykseen
-järjestä kysymyksen sanat oikeaan järjestykseen


Sanaluokat, sanajärjestykset ja liikkuvat määreet

Lauseenjäsen vai sanaluokka?
Ennen kuin opettelet sanajärjestyksiä tarkemmin, kertaa lauseenjäsenet
  • subjekti = tekijä, eli kuka tekee
  • predikaatti = tekeminen, eli mitä tehdään
    • lauseessa voi olla useita verbejä, mutta lauseen predikaatti on se verbi/joukko verbejä, joka kertoo missä aikamuodossa asia tapahtuu
  • objekti = tekemisen kohde, eli mihin teko kohdistuu
  • objektiivi = kenelle (annetaan, vilkutetaan, jne.)
    • jos englanti on sinulle vaikeaa, riittää että tunnistat että kyseessä on jotain objektin tyyppistä
  • tapa = miten
  • paikka = missä
  • aika = milloin
Kertaa vielä nämä termit:
  • sanaluokka = tapa, jolla yksittäiset sanat ryhmitellään (substantiivi, verbi, adjektiivi, adverbi, pronomini, prepositio, numeraali, konjunktio)
  • lauseenjäsen = tapa, jolla lause pilkotaan osiin sen mukaan mikä tehtävä sanalla tai sanaryhmällä lauseessa on. Lauseenjäsen voi siis koostua useasta sanasta. Mitä monimutkaisempi lause on, sitä enemmän yhdessä lauseenjäsenessä on yleensä sanoja.
  • lause = päälause tai sivulause
  • virke = koostuu yhdestä tai useammasta lauseesta, esim.
    • päälause
    • päälause + päälause
    • päälause + sivulause
    • sivulause + päälause
    • huom! arkikielessä puhumme usein lauseesta, mutta tarkoitamme kokonaisuutta eli virkettä
1 Lauseiden jakaminen lauseenjäseniin
Voit harjoitella sanajärjestyksiä purkamalla ensin helppoja muutaman sanan lauseita lauseenjäseniin, ja vaikeuttaa sitten hankalampiin. Lauseen tärkein lauseenjäsen on predikaatti, joten aloita aina etsimällä lauseessa olevat verbit ja sen jälkeen mieti mikä niistä on predikaatti. Muista, että lukiotasolla ei ole niin väliä jos objektin paikalle tulee hieman vääriä lauseenjäseniä. Tärkeimmät lauseenjäsenet saada oikein ovat subjekti ja predikaatti, aloita harjoittelu etenkin niistä.
  SUBJEKTI PREDIKAATTI OBJEKTI TAPA PAIKKA AIKA
1 I  like ice-cream.      
2 My father walks 3 miles     every day.
3 My whole family
and some of my friends		 have loved spending time together at our home during summer.

Objekti ja objektiivi
Objekti eli teon kohde ja objektiivi eli kenelle voivat olla lauseessa kummin päin vain. Jos objekti on ennen objektiivia (esimerkki 4), pitää objektiivin eteen laittaa prepositio. Jos objektiivi tulee ennen objektia, prepositiota ei tarvita.
  SUBJEKTI PREDIKAATTI OBJEKTI OBJEKTIIVI TAPA PAIKKA AIKA
4 I  bought a present to my sister     on her birthday.
  SUBJEKTI PREDIKAATTI OBJEKTIIVI OBJEKTI TAPA PAIKKA AIKA
5 I bought my sister a present     on her birthday.

Subjektipakko ja muodollinen subjekti
Englannin kielessä lause koostuu vähintään kahdesta lauseenjäsenestä eli tekijästä ja tekemisestä. Englannin kielessä on ns. subjektipakko, eli tekijä on aina oltava. Jos lauseessa ei ole selkeää subjektia, lisätään muodollinen subjekti "it" tai "there". Muodollinen subjekti "there" ei kuitenkaan tarkoita mitään paikkaa, joten lauseen lopussa pitää vielä olla paikan ilmaisu.
  SUBJEKTI PREDIKAATTI OBJEKTI TAPA PAIKKA AIKA
6 I understand.        
7 I don't understand.        
8 It is raining.        
9 There are a couple of new people   here today.

2 Myönteisen väitelauseen sanajärjestys = suora sanajärjestys
Englannin kielessä ei ole sanajärjestyksen kannalta väliä onko lause pää- vai sivulause. Sen sijaan väliä on sillä onko kyseessä
  • myönteinen väitelause
  • kielteinen väitelause
  • kysymyslause
Englannin kielessä sanajärjestys on jäykempi kuin suomen kielessä, jossa lauseenjäseniä voi laittaa melkein mihin järjestykseen vain. Väitelauseen sanajärjestys on jo aiemmin mainittu subjekti - predikaatti - objekti - tapa - paikka - aika, eli lyhennettynä SPOTPA. Tavan, paikan ja ajan ilmaisut pitää olla tässä järjestyksessä, eli miten, missä, minne. Jos lauseessa on useita ajan ilmaisuja tulevat ne järjestyksessä tarkimmasta epätarkimpaan.

  SUBJEKTI
tekijä		 PREDIKAATTI
tekeminen		 OBJEKTI
kohde		 TAPA
miten		 PAIKKA
missä		 AIKA
milloin
10 I  like ice-cream.      
11 My father walks 3 miles     every day.
12 My whole family
and some of my friends		 have loved spending time together at our home during summer.
13 I like to read books     early in the morning
every weekend.
14 Our neighbour sang   beautifully in a concert yesterday evening.

Lauseen alussa voi olla sanoja, joiden merkitystä halutaan korostaa tai jotka kertovat kirjoittajan asenteesta siihen mitä hän haluaa sanoa. Tällaiset sanat eivät varsinaisesti muuta lauseen sanajärjestystä, vaan ne ovat irrallisia osia ennen varsinaista lausetta. Tällaisia irrallisia aloituksia voivat olla esim.
  • ajan ilmaisu (tänään, eilen, kahden vuoden ajan)
  • ns. lauseadverbiaali, eli sana tai fraasi joka auttaa ymmärtämään kirjoittajan asennetta (onneksi, ihme kyllä, yllättäen)
  AIKA / LAUSE-
ADVERBIAALI		 SUBJEKTI
tekijä		 PREDIKAATTI
tekeminen		 OBJEKTI
kohde		 TAPA
miten		 PAIKKA
missä		 AIKA
milloin
15   I am going to read a book     later tonight.
16 Tonight,  I am going to read a book.*      
17 For the first time
in a long time,		 I am going to read a book     tonight.
18 Oddly, my family likes to read books   anywhere they go.  
19 Suprisingly, they prefer big, heavy novels.      
*14: Ajan ilmaisu nostetaan alkuun koska kirjan lukeminen on jostain syystä harvinainen tapahtuma.

Huom! Suomen kielessä on tavallista aloittaa lause paikan ilmaisulla, mutta englannin kielessä niin ei voi tehdä. Tämä ero näkyy parhaiten kun puhutaan muodollisista subjekteista ja etenkin there-sanasta muodollisena subjektina. "There" lauseen alussa toimii muodollisena subjektina, jolloin lauseen loppuun pitää vielä laittaa tieto että missä, eli paikan ilmaisu.
  • There is a bird over there. / Tuolla on lintu.
  • There are too many people here. / Täällä on liian monta ihmistä.
3 Liikkuvat määreet
Lauseessa voi olla myös liikkuvia määreitä, joiden paikka vaihtuu sen mukaan millainen verbi lauseessa on. Liikkuvia määreitä ovat esimerkiksi often, seldom, hardly, always, never jne.

Liikkuvan määreen paikka on siis
  1. ennen yksiosaista verbiä: I often read books in the library.
  2. olla-verbin (be) jälkeen: I am often late.
  3. ensimmäisen apuverbin jälkeen: I have often been late before.
4 Kielteisen väitelauseen sanajärjestys = suora sanajärjestys
Yksi suurimmista kompastuskivistä suomalaiselle englannin puhujalle ja kirjoittajalle on muistaa sanoja, joilla ei ole suomen kielessä suoraa käännöstä. Kielteisten lauseiden vaatimat apuverbit ovat yksi näistä kompastuskivistä. Suurin osa englannin kielen verbeistä tarvitsee avukseen jonkinlaisen apuverbin kielteisessä lauseess, käytännössä siis preesenslauseissa "do + not" ja imperfektilauseissa "did + not" (don't/doesn't tai didn't). Jos aikamuotoon kuuluu jo valmiiksi jokin apuverbi (perfektissä have, pluskvamperfektissä had, futuurissa mm. will ja kohditionaaleissa mm. would), ei kielteiseen lauseen tarvitse lisätä muuta apuverbiä.

Poikkeuksena apuverbisääntöön on jälleen olla-verbi eli be-verbi. Be-verbi ei tarvitse kielteisessä lauseessa erillistä apuverbiä edes preesensissä tai imperfektissä. Yksiosainen be-verbi nousee siis tarvittaessa apuverbin paikalle (preesens + imperfekti).
I am no man! -Éowyn, Lord of the Rings
I wasn't ready.

  SUBJEKTI
tekijä		 APUVERBI KIELTOSANA PREDIKAATTI
tekeminen		 OBJEKTI
kohde		 TAPA
miten		 PAIKKA
missä

AIKA
milloin

 aikamuoto
20 I do not need your help.       preesens
21 I  did not know how to drive a car properly.     imperfekti
22 I  have not seen my book   anywhere.   perfekti
23 She had not bought a ticket     in advance. pluskvamperf.
24 You shall not pass!*         futuuri
25 I am not   a man.       preesens, be
26 I was not     ready.     impefekti, be
27 I have not been     outside today. perfekti, be
*Gandalf the Grey, Lord of the Rings

5 Kysymyslauseen sanajärjestys = käänteinen sanajärjestys
Sanajärjestyksen suoruus ja käänteisyys viittaa siihen missä järjestyksessä lauseen tekijä (subjekti) ja tekeminen (predikaatti) ovat toisiinsa nähden.
  • Myönteisen ja kielteisen väitelauseen sanajärjestys on suora, sillä tekijä tulee aina ennen mitä tahansa verbiä (apuverbiä tai pääverbiä).
  • Kysymyslauseen sanajärjestys sen sijaan on käänteinen, sillä tekeminen tulee ennen tekijää
    • yleensä kysymyslauseessa ensimmäinen osa predikaattia on apuverbi
    • poikkeuksena tästä on jälleen be-verbi, joka ei tarvitse välttämättä apuverbiä ellei se kuulu aikamuodon rakenteeseen
  • Muistisääntö englannin kielen kysymyslauseisiin on KASPOTPA eli kysymyssana - apuverbi - subjekti - pääverbi - objekti - tapa, paikka, aika. Toinen vaihtoehto muistisäännölle on KASPOM, jossa tapa-paikka-aika on korvattu sanalla "muut".
  • Kysymyssana ei ole pakollinen, vaan kysymyslause voi alkaa myös apuverbillä.
  (KYSYMYS-
SANA)		 APUVERBI
pred. 1. osa		 SUBJEKTI
tekijä		 PÄÄVERBI
pred. 2. osa		 OBJEKTI
kohde		 TAPA
miten		 PAIKKA
missä		 AIKA
milloin		 aikamuoto
28 Why do you like dancing?       yleisprees.
29 Why did you stop dancing?       yleisimperf.
30   Did you enjoy the concert?       yleisimperf.
31 How long have you  studied English?       yleisperf.
32   Have you slept   well?     yleisperf.
33 How has your life changed       during these last years? yleisperf.
34   Have you been listening to me at all?     kestoperf.
35   Would you like to travel   to Spain?   konditionaali
36 Who am I?           yleispr., BE
37   Are you     ready?     yleisp., BE
38   Were they       there?   yleisimpf., BE
39   Have you been here     before? yleisperf., BE
40 Where have you been       all this time? yleisperf., BE

Extra
Lauseenvastikkeet
Lauseadverbiaalien lisäksi virkkeen alussa voidaan käyttää myös lauseenvastikkeita. Tämä asia kuuluu myöhemmille kursseille, joten tässä vaiheessa jätetään asia vain maininnan tasolle.

Lauseenvastikkeet eivät käyttäydy normaalien lauseiden tavoin, vaan niiden tarkoitus on tuoda tekstiin erilaista rytmiä. Erilaisia lauseenvastiketyyppejä on englannin kielessä useita, mutta nyrkkisääntönä voidaan sanoa että niistä puuttuu yleensä tekijä, jotta tekijää ei tarvitse mainita kahdesti saman virkkeen sisällä.
  • Käveltyään aikansa Teresa huomasi olevansa eksynyt.
  • After walking for a while, Teresa realised she was lost.

Muodollinen subjekti

Koska englannin kielisessä virkkeessä täytyy aina olla vähintään subjekti (S) ja predikaatti (P), siihen täytyy lisätä muodollinen subjekti it tai there jos muuta subjektia ei ole.

-Tukipakettitehtävät ja vastaukset 4_IN2_Muodolliset subjektit.pdf
-It ja there quizletissä
-video suomeksi it/there


Muodollinen subjekti

Joskus lauseella ei ole varsinaista subjektia. Sanomme esimerkiksi ”sataa lunta”, emmekä mainitse pilviä, joista lumi tulee. Englannin kielessä käytetään tällöin muodollista subjektia, joka voi olla sana it tai there.

Muodollista subjektia it käytetään kun puhutaan seuraavista asioista:

1. Aika ja päivämäärä (It's five o'clock.)
2. Sää (verbit ja adjektiivit) (It's snowing.)
3. Välimatka (It's 20 kilometres from here.)
4. Mielipide (It's nice to meet you.)
5. Lauseenjäsenen korostaminen. (It was me who told them.)

ESIMERKKEJÄ: 

It is cold. On kylmä.
It rained. Satoi.

 

Is it Friday already? Onko jo perjantai?

 

Kun kerrotaan, että jossakin on jotakin, ja asia esiintyy samassa lauseessa myöhemmin, käytetään muodollista subjektia there.

Muodollista subjektia ei suomenneta: There is a man at the door. Ovella on mies.

ESIMERKKEJÄ: 

There is food in the fridge. Jääkaapissa on ruokaa.
Vertaa lauseeseen The food is in the fridge, (tietty, aiemmin mainittu) ruoka on jääkaapissa.



English sentences must have a subject (except for imperative sentences). So, if we don't have any other subject, we can use 'there' or 'it'. This is sometimes called a ' formal subject', a 'dummy subject' or an 'empty subject'.

-video in English
-British Council it/there

There
'There' has two meanings. Its first meaning is an adverb of place. It's like 'here', except further away.

  • The book is there! (= The book is in that place.)
We are talking about its second meaning today. 'There' can also be a pronoun that doesn't really have a meaning, but is used as the subject of a sentence when otherwise the sentence wouldn't have a clear subject.
  • There's a book on the table. (= A book is on the table. / A book exists on the table.)
We usually use 'there' as a dummy subject with a noun or a noun phrase and the verb 'be'. It's often used to introduce new information or say that something exists. We put what we really want to talk about after the verb.
  • There's a coffee shop next to the station.
  • There was a boy in the car.
We can use 'there' with any tense of 'be', including 'modal verb + be'.
  • There was an old man in the restaurant.
  • There might be cake at the party.
  • There's been an accident.
  • There wouldn't have been a problem if you had called me.
We can use 'there' with question tags.
  • There'll be a lot to do, won't there?
  • There isn't a cat in the garden, is there?
Traditionally, we use a plural verb after 'there' to talk about a plural noun phrase and we use a singular verb with a singular noun phrase. However, in informal speech, it's very common to use 'there's' for everything.
  • There's two houses on that street. (Informal.)
  • There are two houses on that street. (Formal / traditionally correct.)
We tend to use 'there' with indefinite noun phrases. An indefinite noun phrase uses the indefinite article (a / an) or no article or a word like some / any / no. We don't use 'the' or a proper noun (the name of a person or a place).
  • There's a shop on that road.
  • There's the shop on that road.
However, we can use a definite noun phrase with 'there' when there means 'in that place'.
  • There's the book I was looking for! (=In that place is the book I was looking for.)
  • There's Lucy. (=Lucy is in that place.)
Another exception is that we can use names or definite noun phrases with 'there' (as a dummy subject) when we are suggesting different options, and the sentence is one where we would usually need a definite article. In the example below, the person listening knows both restaurants. (See my explanations about 'a' and 'the' for more about this.)
  • There's the restaurant on the hill or the restaurant by the station. Where would you prefer to eat?
We can use 'there' with some other verbs and expressions that are followed by 'be' and a noun phrase.
  • There seems to be a problem.
  • There happens to be a red car outside.
  • There tends to be a lot of rain in October.
There is often used with numbers or amounts.
  • There was plenty of food.
  • There were a hundred people at the party.
There can be used with an expression of quantity followed by to + infinitive.
  • There was lots to see.
  • There was plenty to eat.
  • There was nothing to do.
We can use 'for + noun' to show who we're talking about.
  • There was nothing for us to do.
  • There was plenty for the guests to eat.
We can also use 'there' with a verb other than 'be'. This has a very literary feel. (Here, we can use definite and indefinite noun phrases.)
  • Out of the darkness, there rode a knight, mounted on a fine horse.
It
We also use 'it' as a dummy subject. 'It' tends to be followed by an adjective rather than a noun phrase.

'It' is used with 'be' + adj + to + infinitive.
  • It's nice to be here.
  • It's lovely to have time to relax.
'It' is used with 'be' + adj + verb-ing (this is considered less formal than to + infinitive, but the meaning is the same).
  • It's nice being here.
  • It's lovely having time to relax.
We use 'it' with times / dates and days.
  • It's two o'clock.
  • It's Wednesday.
  • It's the 22nd.
  • It's Christmas day.
We use 'it' for weather and similar conditions.
  • It's cold.
  • It's raining.
  • It's very warm today.
  • It's getting dark.
  • It's too bright in here.
We use 'it' for distances.
  • It's three miles to Lucy's house.
We use 'it' with people on the telephone or with people that we can't see or when we point people out.
  • Hello! It's me!
  • It's the postman at the door.
  • Who's that woman over there? It's Elizabeth, the new boss.
We use 'it' with some other expressions.
  • It takes two hours to get to London.
  • It looks as if we are going to be late.
  • It seems as though we might need some more money.
We can also use 'it' with passive reporting verbs.
  • It is said that ...
  • It is believed that ...
  • It is understood that ...
  • It is thought that ...
  • It must be noted that ...
We can use 'it' with cleft sentences.
  • It was John who cleaned the flat.
  • It was ten years ago that I studied Japanese.

October 31, lesson 3

absent: Kalle, Joonas, Veera

-homework check
-listening comprehension exercise 16
-in pairs: exercise 4 
 
-Unit 2.1
-warm-up exercise 1
-the text
-exercises 12 and 14
-video: AmE vs BrE vocabulary
-video: AmE vs BrE spelling


HOMEWORK: EXERCISES 5, 8, 9 AND 10
VOLUNTARY EXERCISES 11 AND 13

NEXT LESSON: EXERCISES 3, 6, 7 AND 15

October 27, lesson 2

absent: Elsa, Devina, Veera, Ville, Noora

-about this course
-CEFR: what does level B2.1 mean
-introduction to Unit 2 Global Citizenship
-glossary
-exercises 3 and 1
-dictation exercise 9
-exercises 15 and 12

HOMEWORK: VOCABULARY EXERCISES 5, 7, 8 AND 10
VOLUNTARY EXERCISES: 11, 14


NEXT LESSON: ORAL EXERCISE 4, LISTENING COMPREHENSION EXERCISE 16, IDIOMS EXERCISE 15

1. Sanasto

  • Flashcardit eli kortit, joihin kirjoitetaan sana, joka pitää kääntää kohdekielelle tai kysymys, johon vastataan kohdekielellä. Kortteja voi käydä läpi yksin tai parin kanssa. Kortteja voi tehdä itse tai tulostaa suoraan netistä.

  • Muistipeli. Kirjoita toiseen korttiin sana suomeksi ja toiseen kohdekielellä. Pelaa korteilla muistipeliä.

  • Alias eli sananselityspeli. Yritä selittää kohdekielinen sana käyttäen kohdekieltä. Itse sanaa tai sen osaa ei saa mainita. Pari arvaa, mikä sana on kyseessä.

  • Ääneen puhuminen. Sanasto karttuu lausuessa ääneen lukemaansa. Kun puhuu ja kuulee kieltä, jäävät sanatkin paremmin mieleen.

  • Pitkien sanojen pilkkominen. Jaa pitkät sanat osiin ja mieti miten ne rakentuvat. Esimerkiksi läsförståelseprov: läs (lukeminen), förståelse (ymmärtäminen), prov (koe).

  • Runoilu. Uusista sanoista voi keksiä runoja. Riimit ja tarinat, eli sanojen liittäminen johonkin yhteyteen, auttavat muistamaan vieraita sanoja.

  • Sanalista eli perinteinen sanojen pänttäys. Opettele kymmenen sanaa kerralla. Kun siirryt seuraavaan sanalistaan, kertaa myös vanha.

  • Nettiharjoitukset. Oppikirjojen kustantamoiden sivut ovat yleensä täynnä erilaisia tehtäviä. Sähköisissä tehtävissä saat palautteen saman tien. Abitreenien sivuilta löytyy

October 17, lesson 1

absent Veera, Veeti, Ville

Opintojakson arvosana 4-10 koostuu kahdesta kurssikokeesta, suullisesta kokeesta, ryhmätöistä, 1-2 kirjoitelmasta, Studeo- ja muista tehtävistä sekä tuntityöskentelystä. Kehittyvän kielitaidon kuvausasteikkoa käytetään arvioinnin tukena sekä itse- ja vertaisarvioinnin välineenä. Itse- ja vertaisarvioinnin kehittäminen on oleellinen osa kieltenopiskelua ja opiskelutaitojen kehittymistä.

ENA2 Studeon liittymisavain PPF95THE

-reviewing the contents and objectives of the course
-Grammar Unit 7 exercise 1
-Welcome Unit 1 exercise 2

Englanti globaalina kielenä 3 op

Tavoitteet:

Moduulin tavoitteena on, että opiskelija
• tunnistaa tapoja kehittää rakentavaa vuorovaikutusta
• kehittää rakentavan vuorovaikutuksen strategioitaan ja ongelmanratkaisutaitojaan
• vahvistaa vuorovaikutuksessa toimimisen taitojaan sekä kielellistä itsetuntoaan
• syventää tietoaan englannin asemasta kulttuurisen ja kielellisen monimuotoisuuden näkökulmasta.

Keskeiset sisällöt:

• englanti äidinkielenä, toisena kielenä, virallisena kielenä, globaalina kielenä
• kansainvälisyys arjessa ja lähiympäristöissä, liikkuvuus
• kansainväliset suhteet
• rakentava vuorovaikutus, merkitysneuvottelut ja kielentäminen hyvinvoinnin ja itsetunnon rakentajana
• puhujien eri taustat ja statusvaikutukset
• äänteiden muodostuminen ja puheen tuottaminen; englannin variantteja ja vertailua muihin kieliin
• viestintätyyli erilaisissa medioissa

Paikallinen lisäys:

Laaja-alainen osaaminen

Hyvinvointiosaaminen
Hyvinvointiosaaminen näkyy esim. omien tavoitteiden asettamisessa, itsearvioinnin kehittämisessä ja tasapainoisen opiskelutekniikan löytämisessä. Esim. kieliprofiilin tekeminen tukee näitä tavoitteita.

Vuorovaikutusosaaminen
Vuorovaikutusosaaminen näkyy esim. toisiin tutustumisessa ja ryhmäytymisessä. Tämä näkyy esim. arkitiedon vaihtamiseen keskittyvissä harjoituksissa, vertaisarvioinnin kehittämisessä ja yhteistyötaitojen parantamisessa.

Globaali- ja kulttuuriosaaminen
Globaali- ja kulttuuriosaaminen näkyy esim. harjoituksissa, joissa huomioidaan vuorovaikutustilanteisiin vaikuttavat taustatekijät. Opintojakson aihepiireissä korostuvat englannin erilaisten roolien merkitys ja kansainvälisyys.

Opintojakson arviointi:

Opintojakson alussa arviointitavat sovitaan yhdessä opiskelijoiden kanssa. Opintojakson arvosana koostuu kahdesta kurssikeesta, kirjoitelmasta, ryhmätöistä ja suullisesta osiosta. Tuntiosallistuminen ja Studeon tehtävät vaikuttavat myös arvosanaan. Kehittyvän kielitaidon kuvausasteikkoa käytetään arvioinnin tukena sekä itse- ja vertaisarvioinnin välineenä. Itse- ja vertaisarvioinnin kehittäminen on oleellinen osa kieltenopiskelua ja opiskelutaitojen kehittymistä.