9. lk
 Biologian opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7-9 |
Tavoitteet |
| Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen |
Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä arviointimenetelmistä |
|
S1 Biologinen tutkimus: Sisältöjä valitaan siten, että biologisen tutkimuksen vaiheet tulevat oppilaan oman toiminnan kautta tutuiksi. |
T8 opastaa oppilasta käyttämään biologian tutkimusvälineistöä ja tieto- ja viestintäteknologiaa - Oppilas osaa työskennellä turvallisesti ja tavoitteellisesti laboratoriossa ja maastossa. - Oppilas osaa käyttää tarkoituksenmukaisesti biologian tutkimusvälineistöä ja tieto- ja viestintäteknologiaa. Esimerkkejä arviointimenetelmistä: - tuntityöskentely, ryhmä- ja parityöt, annettujen tehtävien hoitaminen, maastotyöskentely, tutkimustyöskentely, pienoistutkimukset, tiedonhankintatehtävät |
| S4 Mitä elämä on?: Sisällöissä keskitytään tutkimaan elämän perusilmiöitä biologialle tyypillisin tutkimusmenetelmin. Tutustutaan perinnöllisyyden ja evoluution perusteisiin. Tarkastellaan bioteknologian mahdollisuuksia ja haasteita. - elämän kehitys ja ihmisen evoluutio maapallolla |
T2 auttaa oppilasta kuvailemaan eliöiden rakenteita ja elintoimintoja sekä ymmärtämään eliökunnan rakennetta - Oppilas osaa vertailla eri eliöryhmien sukulaisuutta rakenteellisten ja toiminnallisten sopeutumien pohjalta sekä tunnistaa, luokittelee ja vertailee eliöryhmiä. - Oppilas ymmärtää ja osaa kuvata perimän ja ympäristön vaikutusta eliöiden yksilönkehityksessä. T4 ohjata oppilasta ymmärtämään perinnöllisyyden ja evoluution perusperiaatteita- Oppilas osaa kuvata miten elämä ja luonnon monimuotoisuus ovat kehittyneet maapallolla evoluution tuloksena. Esimerkkejä arviointimenetelmistä: - käsitteet ja perussanastotehtävät, itsearviointi, pari- ja ryhmätyöskentely, läksynkuulustelut, kokeet |
| S5 Ihminen: Sisällöissä keskitytään tutkimaan ihmiskehon toimintaa ja syvennetään tietämystä ihmisen rakenteesta, elintoiminnoista ja säätelyjärjestelmistä. Tarkastellaan kasvuun, kehitykseen ja terveyteen vaikuttavien biologisten tekijöiden perusteita. Tutustutaan, miten perimä ja ympäristö vaikuttavat ihmisen eri ominaisuuksien kehittymiseen. - ihmisen perusrakenne (solu, kudokset, elimet, elimistöt) |
T2 auttaa oppilasta kuvailemaan ihmisen rakenteita ja elintoimintoja T5 ohjata oppilasta ymmärtämään ihmisen kehitystä ja elimistön perustoimintoja - Oppilas osaa kuvata ihmiselimistön perusrakenteita ja elintoimintoja sekä osaa selostaa ihmisen kasvun ja kehittymisen pääperiaatteita. Esimerkkejä arviointimenetelmistä: - käsitteet ja perussanastotehtävät, itsearviointi, pari- ja ryhmätyöskentely, läksynkuulustelut, kokeet |
| S6 Kohti kestävää tulevaisuutta: - ympäristövastuu ja eettisesti kestävät valinnat |
T11 kannustaa oppilasta soveltamaan biologian tietoja ja taitoja omassa elämässä sekä yhteiskunnallisessa keskustelussa ja päätöksenteossa - Oppilas osaa kuvata, miten biologisia tietoja ja taitoja voi hyödyntää omassa arjessa ja yhteiskunnassa sekä osaa perustella näkemyksiä biologisen tietämyksen pohjalta. T13 ohjata oppilasta tekemään eettisesti perusteltuja valintoja- Oppilas osaa hyödyntää biologian tietoja ja taitoja ihmiseen ja ympäristöön liittyvien vastuukysymysten arvioinnissa ja esittää perusteluja eettisesti kestäville valinnoille. T14 innostaa oppilasta vaikuttamaan ja toimimaan kestävän tulevaisuuden rakentamiseksi - Oppilas osaa kuvata, miten toimitaan kestävän tulevaisuuden rakentamiseksi. Esimerkkejä arviointimenetelmistä: - käsitteet ja perussanastotehtävät, itsearviointi, pari- ja ryhmätyöskentely, läksynkuulustelut, kokeet, kirjoitelmat |
Kommentit
- Esimerkit arviointimenetelmistä hyviä
- Luonnonvarojen kestävä käyttö, yhdistäminen kemiaan ja fysiikkaan
- sisältöjen siirtyminen "vanhoista" paikoista
- pakolliset projektit ja tutkimuksellisuuden lisääntyminen
- haasteita erityisopetukseen ja asiakirjojen valmistamiseen
Kirjaudu sisään lisätäksesi tähän kommentin