S1 Biologinen tutkimus:
Sisältöjä valitaan siten, että biologisen tutkimuksen vaiheet tulevat oppilaan oman toiminnan kautta tutuiksi.
- luonnontieteellisen tutkimuksen perusteet ja syy-seuraussuhde
- tutkimuksen rakenne: hypoteesi, tutkimus, tulokset, johtopäätökset ja niiden raportointi
- turvallinen laboratorio- ja maastotyöskentely, välineet mm. mikroskooppi, toimintatavat ja työturvallisuus, tietojen tallentaminen
-laboratoriotyöskentelyssä oppilaita ohjataan havainnoimaan ja käyttämään biologialle ominaisia tutkimusmenetelmiä

Laaja-alainen osaaminen:
Ajattelu ja oppimaanoppiminen (L1)
Monilukutaito (L4)
Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)

T8 opastaa oppilasta käyttämään biologian tutkimusvälineistöä ja tieto- ja viestintäteknologiaa

- Oppilas osaa työskennellä turvallisesti ja tavoitteellisesti laboratoriossa ja maastossa. Oppilas osaa käyttää tarkoituksenmukaisesti biologian tutkimusvälineistöä ja tieto- ja viestintäteknologiaa.

T10 ohjata oppilasta tekemään tutkimuksia sekä koulussa että koulun ulkopuolella

- Oppilas osaa havainnoida ja tallentaa keräämiään tietoja laboratoriossa ja maastossa.

- Oppilas osaa esittää hypoteeseja ja tehdä ohjatusti pienimuotoisen biologisen tutkimuksen ja osaa raportoida sen tuloksia.

Esimerkkejä arviointimenetelmistä:
- tuntityöskentely, itsearviointi, laborointityöskentely, tukimustyöskentely, pari- ja ryhmätyöskentely

S2 Tutkimusretkiä luontoon ja lähiympäristöön:
Maastotyöskentelyssä havainnoidaan ja arvioidaan ympäristöä ja siinä tapahtuvia muutoksia sekä ihmisen vaikutusta niihin.
- havaintojen nimeämistä biologisilla käsitteillä
- monipuoliset tiedonhankintamenetelmät esim. tutkimukset, sähköiset oppimisympäristöt sekä tieto- ja viestintäteknologia, kirjat

Laaja-alainen osaaminen:
Ajattelu ja oppimaanoppiminen (L1)
Monilukutaito (L4)
Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)

- Oppilas osaa tehdä havaintoja ja pieniä tutkimuksia omassa lähiympäristössä tapahtuvista luonnollisista ja ihmisen toiminnan aiheuttamista luonnonympäristön muutoksista.

T7 ohjata oppilasta kehittämään luonnontieteellistä ajattelutaitoa sekä syy- ja seuraussuhteiden ymmärtämistä

- Oppilas osaa esittää mielekkäitä kysymyksiä luonnosta ja luonnonilmiöistä, osaa käyttää biologialle ominaisia peruskäsitteitä sekä tutkimus- ja tiedon-hankintamenetelmiä.

- Oppilas osaa esittää perusteltuja luonnontieteellisiä käsityksiä ja päätelmiä.

T9 ohjata oppilasta koostamaan eliökokoelma ja kasvattamaan kasveja biologisten ilmiöiden ymmärtämiseksi

- Oppilas osaa koostaa ohjeiden mukaisesti perinteisen tai digitaalisen kasvikokoelman tai muun digitaalisen eliökokoelman.

- Oppilas toteuttaa ohjatusti kasvatuskokeen.

T10 ohjata oppilasta tekemään tutkimuksia sekä koulussa että koulun ulkopuolella

- Oppilas osaa havainnoida ja tallentaa keräämiään tietoja laboratoriossa ja maastossa.

- Oppilas osaa esittää hypoteeseja ja tehdä ohjatusti pienimuotoisen biologisen tutkimuksen ja osaa raportoida sen tuloksia.

Esimerkkejä arviointimenetelmistä:
- tuntityöskentely, ryhmä- ja parityöt, annettujen tehtävien hoitaminen, maastotyöskentely, tutkimustyöskentely, pienoistutkimukset, eliökokoelma

S3 Ekosysteemin perusrakenne ja toiminta:
Käsitellään perustietoa vesiekosysteemistä. Tutustutaan lajien ekologiaan ja niiden välisiin vuorovaikutussuhteisiin.
- eliökunnan luokittelun periaatteet ja eliöiden vertailu, eliöiden rakenteet sekä elintoiminnot
- ekosysteemin perusrakenne
- eliöryhmien sukulaisuus rakenteellisten ja toiminnallisten sopeutumien pohjalta
- yhteyttäminen
- eliölajien esiintyminen ja sopeutuminen eri elinympäristöihin esim. opetukseen voi sisältyä eliökokoelman koostaminen

Laaja-alainen osaaminen:
Monilukutaito (L4)
Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)

- Oppilas osaa kuvata vesiekosysteemin perusrakennetta ja toimintaa sekä tunnistaa erilaisia ekosysteemejä ja niiden ravintoverkkojen lajeja.

- Oppilas osaa kuvata monimuotoisuuden merkitystä ekosysteemien toiminnalle sekä pohtia vesien kestävän käytön merkitystä eliöille ja ihmiselle.

T2 auttaa oppilasta kuvailemaan eliöiden rakenteita ja elintoimintoja sekä ymmärtämään eliökunnan rakennetta

Oppilas osaa kuvata eliökunnan luokittelun periaatteita, osaa nimetä eliöiden rakenteita sekä osaa kuvata eliöiden elintoimintoja.

Oppilas osaa vertailla eri eliöryhmien sukulaisuutta rakenteellisten ja toiminnallisten sopeutumien pohjalta sekä tunnistaa, luokittelee ja vertailee eliöryhmiä.

T3 ohjata oppilasta tutkimaan eliöiden sopeutumista eri elinympäristöihin ja ymmärtämään erilaisten elinympäristöjen merkitys luonnon monimuotoisuudelle

Oppilas osaa tehdä havaintoja lajien esiintymisestäja osaa kuvata lajien sopeutumista eri elinympäristöihin. Oppilas tunnistaa lähiympäristön tyypillisiä eliölajeja ja ymmärtää niiden merkityksen luonnon monimuotoisuudelle.

T4. Oppilas osaa kuvata miten elämä ja luonnon monimuotoisuus ovat kehittyneet

Esimerkkejä arviointimenetelmistä:
- tuntityöskentely, kuvien ja tilastojen tulkinta, käsitteet ja perussanastotehtävät, esitelmä, kokeet

S4 Mitä elämä on?:
Sisällöissä keskitytään tutkimaan elämän perusilmiöitä biologialle tyypillisin tutkimusmenetelmin. Opetukseen sisällytetään kasvien kasvatusta. Eliökunnan rakenteeseen ja monimuotoisuuteen perehdytään vertailemalla eliöiden rakenteita, elintoimintoja ja elinympäristöjä. Tutustutaan perinnöllisyyden ja evoluution perusteisiin.
- solurakenne ja toiminta
- suvullinen ja suvuton lisääntyminen
- eliöiden luokittelu
- evoluution perusteet
- kasvien kasvatus

Laaja-alainen osaaminen:
Ajattelu ja oppimaanoppiminen (L1)
Monilukutaito (L4)
Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)

- Oppilas osaa esittää mielekkäitä kysymyksiä luonnosta ja luonnonilmiöistä, osaa käyttää biologialle ominaisia peruskäsitteitä sekä tutkimus- ja tiedon-hankintamenetelmiä.

- Oppilas osaa esittää perusteltuja luonnontieteellisiä käsityksiä ja päätelmiä.

Esimerkkejä arviointimenetelmistä:
- käsitteet ja perussanastotehtävät, laborointityöskentely, tutkimustyöskentely