6.4.2 Arviointi lukuvuoden päättyessä
Kunnan OPS-sisältö
Vuosiluokalta toiselle siirtyminen
- Alkuopetuksen arvioinnissa Toivakan kunnan kouluissa noudatamme valtakunnallisia opetussuunnitelman perusteita.
- Kolmannesta vuosiluokasta alkaen oppilas voi siirtyä seuraavalle vuosiluokalle ainoastaan suoritettuaan hyväksytysti vuosiluokan oppimäärään kuuluvat oppiaineet. Muilta osin noudatamme vuosiluokilla 3.-9. valtakunnallisia opetussuunnitelman perusteita.
Valinnaisaineiden arviointi
- Valinnaisaineiden arvioinnissa noudatamme valtakunnallisia opetussuunnitelman perusteita.
Todistukset ja niiden antamiseen liittyvät käytännöt sekä sanallisen ja numeroarvioinnin käyttö todistuksissa eri oppiaineissa sekä käyttäytymisen arvioinnissa:
Luokat 1-6- sanallista arviointia käytetään 4. luokan syyslukukauden loppuun saakka
- välitodistus annetaan syyslukukauden päätteeksi ja se voidaan korvata 1-4 luokilla arviointikeskustelulla
- arviointikeskustelu pidetään marras - tammikuun aikana
- 4. luokan lukuvuositodistuksesta alkaen oppilas saa numeroarvioinnin
- 5.-6. luokkien arviointia ei voi korvata arviointikeskustelulla
- Toisen ja kuudennen vuosiluokan lopulla oppilaalle annetaan lukuvuositodistuksen lisäksi myös muuta ohjaavaa palautetta opetuksen järjestäjän päättämällä tavalla.
- välitodistus annetaan syyslukukauden päätteeksi
- 7.-9. luokilla numeroarviointi
- opintokokonaisuus alle 2 vvh, arvioidaan hyväksytty (s) tai hylätty (h)
- 9. luokalle päättötodistus lukuvuoden lopussa
- oppilaanohjauksen arviointi hyväksytty (s) tai hylätty (h)
Vuosiluokalta siirtymisessä ja luokalle jättämisessä toimitaan valtakunnallisen opetussuunnitelman mukaan.
Ehtojen suorittamisen käytäntö: oppilaalle annetaan yksi mahdollisuus suorittaa ehdot joko lukuvuoden aikana tai sen päätyttyä.
Oppilas, jolla on erityisen tuen päätös, arviointi toteutetaan HOJKS:ssa sovitulla tavalla. Samoin, kun oppilaalla on yksilöllistetty jokin oppiaine, HOJKS:ssa määritellään arvioinnin toteutustapa. Arvioinnin toteutus voi olla sama yleisopetuksen toteutustavan mukaan.
Toiminta-alueittain opiskelevalla arviointi tapahtuu toiminta-alueittain. Arviointi annetaan
aina sanallisena. Mikäli jokin toiminta-alue sisältää yksittäisen oppiaineen tavoitteita ja
sisältöjä, tämä voidaan kuvata osana sanallista arviointia tai todistuksen liitteessä.
Paljon poissaolevan oppilaan (esim. sairaus / koulunkäynti ulkomailla) kohdalla arviointi voidaan toteuttaa erityisen opiskelujärjestyksen kautta, johon tehdään hallintopäätös.
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Opintojen aikainen arviointi sisältää myös oppimisprosessin jälkeen tehtävää, oppilaiden osaamisen summatiivista arviointia, jonka tulokset välitetään oppilaille todistuksissa tai arviointitiedotteissa. Perusopetusasetus velvoittaa antamaan kunkin lukuvuoden päättyessä oppilaalle lukuvuositodistuksen, joka sisältää sanallisesti tai numeroin ilmaistut arviot siitä, miten oppilas on kyseisenä lukuvuonna saavuttanut tavoitteet opinto-ohjelmaansa kuuluvissa oppiaineissa tai opintokokonaisuuksissa. Lukuvuositodistukseen sisältyy myös käyttäytymisen arviointi.[1] Lukuvuoden päätteeksi tehtävä arviointi on kokonaisarvio oppilaan koko lukuvuoden edistymisestä ja suoriutumisesta. Lukuvuositodistus on myös päätös oppilaan siirtymisestä seuraavalle luokalle tai hänen jättämisestään luokalle.
Vuosiluokilla 1-7 arviointi on sanallista tai numeroarviointia tai niiden yhdistelmää opetuksen järjestäjän päätöksen mukaisesti. Vuosiluokkien 8-9 todistuksissa käytetään numeroarviointia. Toiminta-alueittain annettavassa opetuksessa käytetään sanallista arviointia. Yksilöllistettyjen oppimäärien arvioinnissa sanallista tai numeroarviointia käytetään opetuksen järjestäjän päättämällä tavalla. Sanallista arviointia voidaan käyttää päättöarviointia lukuun ottamatta myös niiden oppilaiden arvioinnissa, joiden äidinkieli on muu kuin opetuksessa käytettävä kieli.
Numeroarvosana kuvaa keskimääräisenä summatiivisena arviona oppilaan osaamisen tasoa suhteessa tavoitteisiin kussakin oppiaineessa tai opintokokonaisuudessa. Sanallista arviointia käyttämällä voidaan antaa monipuolista palautetta oppilaan oppimisesta ja suoriutumisesta. Sanallisen arvioinnin avulla voidaan kuvata paitsi oppilaan osaamisen tasoa myös hänen edistymistään, vahvuuksiaan ja kehittämisen kohteitaan. Sanallisella arvioinnilla voidaan myös antaa numeroarvosanaa yksityiskohtaisempaa palautetta osaamisesta ja oppimisen edistymisestä oppiaineen eri osa-alueilla.[1] Perusopetusasetus 10 § 2 mom.