Etäyhteyksiä hyödyntävä opetus

Toivakan kouluissa

• on käytössä Peda.net-sähköinen oppimisympäristö sekä Google suite for Education-pilvipalvelukokonaisuus. Oppilaille tehdään omat tunnukset palveluihin viimeistään kolmannella luokalla. 
• etäyhteys voidaan toteuttaa reaaliaikaisesti videopalaverisovelluksilla (Google Hangouts, Google Hangouts Meet) tai oppitunnista tehdyillä tallenteilla, jotka laitetaan jakoon Peda.netin tai Googlen sovellusten kautta.
• videopalaverisovelluksia voidaan hyödyntää myös tukiopetuksen järjestämisessä.
• yhteydenpitoa ja ohjausta voidaan tehdä Wilma-verkkopalvelulla, sähköpostitse ja puhelimella (puhelut, tekstiviestit sekä sosiaalisen median sovellukset), oppilaiden ikätaso huomioiden.
• tehtävien jakamista, ohjaamista, palautusta ja tarkastamista varten käytetään erityisesti Google Classroom-sovellusta sekä Peda.netin työkaluja, sekä etenkin alkuopetuksessa Wilmaa ja puhelinta.

Vuosiluokkiin sitomaton opiskelu VSOP

Toivakassa vuosiluokkiin sitomaton opiskelu

• voidaan toteuttaa kaikilla perusopetuksen luokka-asteilla.
• suunnitellaan yksittäistä oppilasta tai tiettyä ryhmää koskien huomioiden yksilön vahvuudet ja tuen tarve.
• noudattaa opetussuunnitelman ohjeita ja oppimääriä.
• voidaan toteuttaa myös yhdysluokkamuotoisesti.
• dokumentoidaan oppimissuunnitelmaan (opintokokonaisuudet, opintojen arviointi ja opintojen etenemisen seuranta).

Opintokokonaisuuksien pakollisuus ja valinnaisuus määräytyy opetussuunnitelman oppiaineita koskevan pakollisuuden ja valinnaisuuden mukaisesti.

Vuosiluokkiin sitomattomasti edettäessä otetaan huomioon oppimisen arviointia sekä seuraavalle vuosiluokalle siirtymistä koskevat erityismääräykset sekä laaditaan oppimissuunnitelma.

Yhdysluokka

Yhdysluokassa

• opiskelee eri vuosiluokilla olevia tai vuosiluokkiin sitomattomasti (VSOP-opiskelu) eri-ikäisiä oppilaita.
• eri oppiaineiden vuosiviikkotunnit jaetaan vuosiluokille asetusten mukaisesti.
• opetus voidaan toteuttaa kokonaan oppilaiden vuosiluokkien mukaisesti tai osittain vuorokurssiperiaatetta noudattaen.
• vuorokursseittain opiskeltaessa on huolehdittava opiskeltavien sisältöjen jatkuvuudesta ja johdonmukaisesta etenemisestä.
• oppiaineiden opetustunteja tasattaessa tulee aina turvata oppilaan oikeus opetussuunnitelmassa määriteltyyn kokonaistuntimärään.
• harjoitellaan yhteistyötaitoja ja yhteistoiminnallisuutta erilaisissa oppimis- ja vuorovaikutustilanteissa.
• on hyvät edellytykset edistää opetuksen eheyttämistä ja käyttää monialaisia oppimiskokonaisuuksia.
• toimitaan yhteistyössä kotien kanssa.
• huolehditaan, että oppiminen on riittävän kehittävää ja haasteellista kaikille oppilaille.
• kannustetaan oppilasta työskentelynsä suunnittelijana, toteuttajana ja arvioijana oppilaan ikä ja edellytykset huomioiden.
• hyödynnetään erityisesti vertais- ja mallioppimisen mahdollisuuksia.

Yhdysluokka voidaan perustaa joko oppilasmäärän pienuuden vuoksi tai pedagogisista syistä.

Joustava perusopetus (JOPO)

JOPO-opetus voidaan järjestää vuosiluokkien 7-9 oppilaille, painottuen kuitenkin vuosiluokkiin 8-9 

Toivakassa JOPO-opetuksessa

• toimitaan yleisopetuksen yhteydessä yleisopetuksen tavoittein ja sisällöin huomioiden kunkin oppilaan yksilölliset tarpeet ja tilanteet. 
• tavoitteena on tukea nuoria saamaan peruskoulunsa päätökseen ja siirtymään toisen asteen opintoihin sekä ehkäistä koulutuksen keskeyttämistä peruskoulun jälkeen, vahvistaa oppilaan opiskelumotivaatiota ja elämänhallintaa, vuorovaikutustaitoja ja sen myötä ehkäistä syrjäytymistä.
• oppilaille laaditaan oma oppimissuunnitelma tai HOJKS. Opetukseen sisällöissä painotetaan toiminnallisuutta. Oppilas voi opiskella ja osoittaa oppineisuuttaan monipuolisesti. 
• toimitaan monimuotoisissa oppimisympäristöissä mahdollisuuksien mukaan. Näitä voivat koulun ohella olla työpaikat, leiri- ja valmennuskoulut, yritykset, opintoretket, oppilaitokset, messut sekä erilaiset muut tapahtumat. Työjaksoilla oppilasta ohjaa työpaikan yhdyshenkilö/työpaikkaohjaaja yhteistyössä JOPO-erityisopettajan kanssa.
• tehdään yhteistyötä esimerkiksi seuraavien toimijoiden kanssa: opiskeluhuolto, sosiaali- ja terveyspalvelut, seurakunnat, etsivä nuorisotyö sekä nuoriso- ja vapaa-ajanpalvelut.
• kodin ja koulun yhteistyö on tärkeä osa JOPO- toimintaa. Vanhemmat ovat mukana hakuvaiheessa, oppimissuunnitelman laadinnassa ja tukemassa oppilaan sitoutumista opiskeluun.

JOPO -opetukseen hakeudutaan oppilaan oman hakemuksen perusteella tai opiskeluhuoltoryhmän suosituksesta. Valinta tehdään hakemuksen ja haastattelun perusteella. Haastattelussa on mukana JOPO-erityisopettajan ja OPO:n lisäksi oppilas, hänen huoltajansa sekä mahdollisuuksien mukaan rehtori tai apulaisjohtaja. 
Joustavaan perusopetukseen hakemisprosessissa huomioidaan oppilaan tarve, halukkuus ja kyky sitoutua toiminnalliseen opiskeluun. 

JOPO-toiminnasta vastaa erityisopettaja yhdessä opinto-ohjaajan kanssa.

JOPO-toimintaa ohjaavat joustavan perusopetuksen normisto ja kriteeristö.

Opetus erityisissä tilanteissa

Kukkulan koulussa (sairaalaopetus) järjestetään

• opetusta sairaalassa potilaana oleville sekä erikoissairaanhoidon avohoidossa oleville oppivelvollisille oppilaille, jotka eivät oman koulun järjestämistä tukitoimista huolimatta pysty käymään omaa kouluaan. Kukkulan koulun oppilaat tulevat Keski-Suomen sairaanhoitopiirin alueelta.
• avohoidossa oleville oppilaille koulunkäynnin tukijaksoja. Poikkeustapauksissa myös perheneuvolan asiakkaina olevat alkuopetusikäiset oppilaat voivat saada tukijaksopaikan Kukkulan koulusta. Lisäksi Kukkulan koulu tarjoaa ohjausta ja konsultaatiota koko Keski-Suomen sairaanhoitopiirin alueella.
• opetus ryhmä- tai yksilöopetuksena, tarpeen vaatiessa myös osastoilla. Opetuksen toteuttamistapa määritellään yhdessä hoidon kanssa.
• opetus ottaen huomioon oppilaan tila ja jaksaminen sekä hoidon edellyttämät toimenpiteet. Kukkulan koulussa on käytettävissä omat oppilashuollon palvelut.

Kukkulan koulun opetuksen lähtökohtana ovat yleiset perusopetukselle asetetut tavoitteet, sisällöt ja menetelmät. Opetus on kuntouttavaa ja hoidollisia tavoitteita tukevaa. Koulunkäynti edustaa oppilaalle normaalia elämää ja arjen realiteetteja sekä siten säilyttää siteet sairaalan ja hoidon ulkopuoliseen elämään. Sairaalakoulu, hoito, huoltajat sekä tarvittaessa sosiaalitoimi toimivat tiiviissä yhteistyössä. Sairaalakoulun opettajat toimivat myös pedagogisina asiantuntijoina sekä yhteistyölinkkinä oppilaan omaan kouluun. Osastohoidossa olevien oppilaiden opettaja toimii myös hoitotiimin jäsenenä. Oppilas säilyttää oman koulunsa oppilaspaikan koko sairaalaopetuksen ajan. Kukkulan koulun kouluvierailut ja oppituntien seuraamiset on aina sovittava erikseen.

Kukkulan koulun tukijaksojen

• tarkoituksena on selkiyttää tai arvioida oppilaan oppimis- ja koulunkäyntitilannetta sekä yhteistyössä oppilaan oman koulun kanssa suunnitella tarpeelliset tukijärjestelyt siirtymävaiheessa sairaalaopetukseen ja sieltä takaisin oppilaan omaan kouluun. Tukijaksolla oppilas käy sairaalakoulua kotoa käsin. Sairaalakoulun konsultoiva erityisopettaja sekä oppilaan oma koulu tekevät ennen tukijakson alkamista tiivistä yhteistyötä.
• aikana sairaalakoulun erityisluokanopettaja on yhteistyössä oman koulun kanssa tai sen koulun kanssa, mihin oppilas siirtyy tukijakson päättyessä. Siirtymävaiheet suunnitellaan moniammatillisesti yhdessä oppilaan huoltajien kanssa.
• saaminen edellyttää erikoissairaanhoidon hoitosuhteen lisäksi, että oppilaalle annetaan omassa koulussa tehostettua tai erityistä tukea sekä oppilashuollon tukea. Tukijaksolle hakeudutaan olemalla yhteydessä Kukkulan koulun konsultoivaan erityisopettajaan tai rehtoriin sekä täyttämällä Kukkulan koulun kotisivuilla oleva hakemuslomake. Tukijaksopaikkaa voi hakea koko lukuvuoden ajan. Tukijaksopaikan hakuvaiheessa kuullaan oppilasta, huoltajaa sekä oman koulun edustajia. Valintavaiheessa hakemustietoja käsitellään yhdessä oppilashuollon ja erikoissairaanhoidon työntekijöiden kanssa. Päätöksen tukijaksopaikan saamisesta tekee Kukkulan koulun rehtori. Tukijaksopaikan varmistuttua, oppilaan oman koulun rehtori tekee PoL 18§:n mukaisen hallinnollisen päätöksen opetuksen järjestämiseksi tukijakson ajaksi. Tukijakso alkaa koulusopimuspalaverilla. Tukijaksopaikan säilyttäminen edellyttää kaikilta asianosaisilta osapuolilta koulusopimuksen noudattamista.

Oppilasta koskevat hallinnolliset- sekä kolmiportaista tukea koskevat päätökset tehdään omassa koulussa. 

Oppilaan arviointi pyritään toteuttamaan hänen oman koulunsa/kuntansa opetussuunnitelman mukaisesti. Arviointi pohjautuu opetussuunnitelmassa tai HOJKS:ssa asetettuihin tavoitteisiin. Päättötodistus annetaan oppilaalle aina oppilaan oman koulun lomakkeella ja todistuksen allekirjoittaa oman koulun rehtori. Päättöarvioinnin suorittavat oman koulun ja sairaalakoulun oppilasta opettaneet opettajat yhdessä.

[1] Perusopetusasetus 11 § 3 mom.

[2] Valtioneuvoston asetus (422/2012) 6 §

[3] Perusopetuslaki 18 §

[4] Perusopetusasetus 11 § 3 mom.

[5] Perusopetuslaki 5 § (1707/2009)

[6] Perusopetusasetus 9 a § 1 mom. (1768/2009)

[7] Perusopetusasetus 9 a § 2 mom. (1768/2009)

[8] Perusopetusasetus 9 b § 2 mom. (1768/2009)

[9] Perusopetusasetus 9 b § 1 mom. (1768/2009)

[10] Perusopetuslaki 4 a § (1267/2013)

[11] Laki kunnan peruspalvelujen valtionosuudesta 41 § (1271/2013)

[12] Laki opetus- ja kulttuuritoimen rahoituksesta