B1-ruotsin opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 9

B1-ruotsin tavoitteet vuosiluokalla 9

KIELENOPISKELUTAIDOT

Pyrkimys itsenäiseen, oma-aloitteiseen opiskeluun.

T4 Kannustaa oppilasta huomaamaan mahdollisuuksia käyttää ruotsin kieltä omassa elämässään ja ohjata oppilasta käyttämään ruotsia rohkeasti erilaisissa tilanteissa koulussa ja koulun ulkopuolella.

  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2): Oppilas tutustuu suomenruotsalaiseen kulttuuriperintöön. Oppilas harjaantuu monipuoliseen itseilmaisuun, joka liittyy hänen tulevaisuuteensa, tuleviin opintoihinsa ja unelma-ammattiinsa.

KEHITTYVÄ KIELITAITO, TAITO TOIMIA VUOROVAIKUTUKSESSA

Kannustetaan laajempaan, rohkeampaan kielenkäyttöön kaikissa vuorovaikutustilanteissa.

T5 Järjestää oppilaalle tilaisuuksia harjoitella eri viestintäkanavia käyttäen suullista ja kirjallista vuorovaikutusta.

  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Monilukutaito (L4): Käytetään esim. työelämään liittyviä tekstejä. Oppilas syventää taitojaan eri medioiden käytössä.

B1-ruotsin sisällöt vuosiluokalla 9

S1 Kasvu kultuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
  • Suomen ruotsinkieliset alueet
  • suomenruotsalainen kulttuuri

S2 Kielenopiskelutaidot

  • itsenäinen, oma-aloitteinen opiskelu
S3 Kehittyvä kielitaito: taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä
  • laajempi, rohkeampi kielenkäyttö kaikissa vuorovaikutustilanteissa
  • laajempien tekstikokonaisuuksien ja/tai erilaisten tekstityylien tulkitseminen
  • rakenteet: edellisvuosien rakenteiden lisäksi indefiniittipronominit sekä konditionaali
  • oppilaan elämään liittyvien asioiden pohdinta esim. blogin, videon tai päiväkirjan muodossa

B1-ruotsin arviointi vuosiluokalla 9

Formatiivinen arviointi: opettajan antama jatkuva, suullinen palaute oppilaan oppimisesta, Wilma-tsemppaukset, oppilaan itsearviointi (esim. lomakkeella) ja/tai vertaisarviointi.

Formatiivinen arviointi ei vaikuta oppiaineen arvosanaan, eikä sitä dokumentoida.

Summatiivinen arviointi: oppilaan osaamisen arviointia kirjallisten ja/tai suullisten kokeiden, sanakokeiden, testien, arvioitavien suullisten ja/tai kirjallisten tuotosten kautta.

Summatiivinen arviointi vaikuttaa arvosanaan ja se dokumentoidaan.

Oppiaineen tavoitteiden saavuttamisen dokumentointi: Näyttö osaamisesta kirjataan Wilmaan esim. koearvosanojen muodossa.

Työskentelyn tavoitteiden saavuttamisen dokumentointi: Wilma-merkinnät.

Työskentelyn arviointi on osa oppiaineen arviointia ja arvosanan muodostamista.

Käyttäytyminen ei vaikuta oppiaineesta saatavaan arvosanaan.

Tavoitteiden saavuttaminen arvioidaan päättöarvioinnin kriteerien mukaisesti.

Päättöarviointi:
  • päättöarviointi sijoittuu siihen lukuvuoteen, jona oppiaineen opiskelu päättyy kaikille yhteisenä oppiaineena
  • päättöarvioinnilla määritellään, miten oppilas on opiskelun päättyessä saavuttanut ruotsin kielen B1-oppimäärän tavoitteet
  • päättöarvosana muodostetaan suhteuttamalla oppilaan osaamisen taso oppiaineen valtakunnallisiin ruotsin kielen B1-oppimäärän päättöarvioinnin kriteereihin
  • osaaminen kielitaidon eri osa-alueilla kehittyy kumuloituvasti
  • päättöarvosanan muodostamisessa otetaan huomioon kaikki valtakunnalliset päättöarvioinnin kriteerit riippumatta siitä, mille vuosiluokalle vastaava tavoite on asetettu paikallisessa opetussuunnitelmassa
  • oppilas saa arvosanan kahdeksan (8), mikäli hän osoittaa keskimäärin kriteerien määrittämää osaamista
  • arvosanan kahdeksan tason ylittäminen joidenkin tavoitteiden osalta voi kompensoida tasoa heikomman suoriutumisen joidenkin muiden tavoitteiden osalta
  • ruotsin kielen valtakunnalliset päättöarvioinnin kriteerit: ks. yleinen osa