B1-ruotsin opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 9
B1-ruotsin tavoitteet vuosiluokalla 9
KIELENOPISKELUTAIDOT
Pyrkimys itsenäiseen, oma-aloitteiseen opiskeluun.
T4 Kannustaa oppilasta huomaamaan mahdollisuuksia käyttää ruotsin kieltä omassa elämässään ja ohjata oppilasta käyttämään ruotsia rohkeasti erilaisissa tilanteissa koulussa ja koulun ulkopuolella.
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2): Oppilas tutustuu suomenruotsalaiseen kulttuuriperintöön. Oppilas harjaantuu monipuoliseen itseilmaisuun, joka liittyy hänen tulevaisuuteensa, tuleviin opintoihinsa ja unelma-ammattiinsa.
KEHITTYVÄ KIELITAITO, TAITO TOIMIA VUOROVAIKUTUKSESSA
Kannustetaan laajempaan, rohkeampaan kielenkäyttöön kaikissa vuorovaikutustilanteissa.
T5 Järjestää oppilaalle tilaisuuksia harjoitella eri viestintäkanavia käyttäen suullista ja kirjallista vuorovaikutusta.
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Monilukutaito (L4): Käytetään esim. työelämään liittyviä tekstejä. Oppilas syventää taitojaan eri medioiden käytössä.
B1-ruotsin sisällöt vuosiluokalla 9
- Suomen ruotsinkieliset alueet
- suomenruotsalainen kulttuuri
S2 Kielenopiskelutaidot
- itsenäinen, oma-aloitteinen opiskelu
- laajempi, rohkeampi kielenkäyttö kaikissa vuorovaikutustilanteissa
- laajempien tekstikokonaisuuksien ja/tai erilaisten tekstityylien tulkitseminen
- rakenteet: edellisvuosien rakenteiden lisäksi indefiniittipronominit sekä konditionaali
- oppilaan elämään liittyvien asioiden pohdinta esim. blogin, videon tai päiväkirjan muodossa
B1-ruotsin arviointi vuosiluokalla 9
Formatiivinen arviointi: opettajan antama jatkuva, suullinen palaute oppilaan oppimisesta, Wilma-tsemppaukset, oppilaan itsearviointi (esim. lomakkeella) ja/tai vertaisarviointi.
Formatiivinen arviointi ei vaikuta oppiaineen arvosanaan, eikä sitä dokumentoida.
Summatiivinen arviointi: oppilaan osaamisen arviointia kirjallisten ja/tai suullisten kokeiden, sanakokeiden, testien, arvioitavien suullisten ja/tai kirjallisten tuotosten kautta.
Summatiivinen arviointi vaikuttaa arvosanaan ja se dokumentoidaan.
Oppiaineen tavoitteiden saavuttamisen dokumentointi: Näyttö osaamisesta kirjataan Wilmaan esim. koearvosanojen muodossa.
Työskentelyn tavoitteiden saavuttamisen dokumentointi: Wilma-merkinnät.
Työskentelyn arviointi on osa oppiaineen arviointia ja arvosanan muodostamista.
Käyttäytyminen ei vaikuta oppiaineesta saatavaan arvosanaan.
Tavoitteiden saavuttaminen arvioidaan päättöarvioinnin kriteerien mukaisesti.Päättöarviointi:
- päättöarviointi sijoittuu siihen lukuvuoteen, jona oppiaineen opiskelu päättyy kaikille yhteisenä oppiaineena
- päättöarvioinnilla määritellään, miten oppilas on opiskelun päättyessä saavuttanut ruotsin kielen B1-oppimäärän tavoitteet
- päättöarvosana muodostetaan suhteuttamalla oppilaan osaamisen taso oppiaineen valtakunnallisiin ruotsin kielen B1-oppimäärän päättöarvioinnin kriteereihin
- osaaminen kielitaidon eri osa-alueilla kehittyy kumuloituvasti
- päättöarvosanan muodostamisessa otetaan huomioon kaikki valtakunnalliset päättöarvioinnin kriteerit riippumatta siitä, mille vuosiluokalle vastaava tavoite on asetettu paikallisessa opetussuunnitelmassa
- oppilas saa arvosanan kahdeksan (8), mikäli hän osoittaa keskimäärin kriteerien määrittämää osaamista
- arvosanan kahdeksan tason ylittäminen joidenkin tavoitteiden osalta voi kompensoida tasoa heikomman suoriutumisen joidenkin muiden tavoitteiden osalta
- ruotsin kielen valtakunnalliset päättöarvioinnin kriteerit: ks. yleinen osa