Oppilaiden kasvamista liikuntaan ja liikunnan avulla tuetaan monipuolisella, kannustavalla ja ohjaavalla palautteella (formatiivinen arviointi). Ne tukevat oppilaiden myönteistä käsitystä itsestä liikkujana. 
Liikunnan arviointi perustuu monipuoliseen näyttöön oppilaan oppimisesta ja työskentelystä (summatiivinen arviointi).

Formatiivinen arviointi:

• Monipuolista, kannustavaa ja ohjaavaa palautetta
• Itsearviointi
• Vertaispalaute
• Ei vaikuta oppiaineen arvosanaan.
• Ei tarvitse dokumentoida.
  
  

Summatiivinen arviointi:

• Liikunnan sanallista arviota tai arvosanaa antaessaan opettaja arvioi oppilaan osaamista suhteessa paikallisessa opetussuunnitelmassa asetettuihin tavoitteisiin.
• Arviot dokumentoidaan. 
• Dokumentointikeinoja:
• Wilma-merkinnät
• opettajan omat merkinnät kalenteriinsa
• summatiiviset kokeet (esim. eri välineenkäsittelytaitoihin liittyen)
• oppimispäiväkirjat, suorituspassit jne.
• oppituntien videoinnit (lupa kysyttävä huoltajilta) → koko ryhmän toiminta
• oppituntien opetustuokioiden videoinnit (jälleen luvat) → yksilösuoritukset 
• jne.

Palautteessa ja arvioinnissa otetaan huomioon oppilaiden yksilölliset vahvuudet sekä kehittymistarpeet ja tuetaan niitä. Oppilaita ohjataan itsearviointiin. Liikunnan opetuksessa ja arvioinnissa tulee ottaa huomioon oppilaan terveydentila ja erityistarpeet. Arviointi toteutetaan oppilaan toimintaa ja työskentelyä havainnoimalla. 

Liikunnan arviointi perustuu fyysisen-, sosiaalisen ja psyykkisen toimintakyvyn tavoitteisiin.
Arvioinnin kohteina ovat oppiminen (tavoitteet 2-6) ja työskentely (tavoitteet 1 ja 7-10), joten fyysisten kunto-ominaisuuksien tasoa ei käytetä arvioinnin perusteena. Move!-mittausten tuloksia ei käytetä oppilaan arvioinnin perusteina. 

Seuraavista arviointikriteereistä tulee keskustella oppilaiden kanssa lukuvuoden alussa ja niihin voidaan palata lukuvuoden aikana tarpeen mukaan:

Arvioinnin kohteina ovat oppiminen ja työskentely.

Oppiminen (50% arvosanasta)

• liikuntataidot
• välineenkäsittelytaidot monipuolisesti eri ympäristöissä eri vuodenaikoina
• uima- ja vesipelastustaidot
• fyysiset ominaisuuksien arviointia, ylläpitoa ja kehittymistä omaan aiempaan suoritustasoon verrattuna, ei toisiin oppilaisiin
  (dokumentointi tärkeää, jotta oppilaan oma kehittyminen voidaan tehdä näkyväksi)
  

Työskentely (50% arvosanasta)

• tuntiaktiivisuus
• kokeilunhalu
• yrittäminen
• turvallinen ja asiallinen toiminta
• rakentava vuorovaikutus ja yhteistyö
• vastuullinen toiminta

Arvioinnissa korostetaan jatkuvaa dialogia oppilaan kanssa. Huoltajat mukana arviointikeskustelussa mahdollisuuksien mukaan esimerkiksi kerran vuodessa.

Käyttäytymisen arvosana tai sanallinen arvio ei vaikuta oppiaineen arviointiin. Käyttäytymistä ovat esimerkiksi vuorovaikutukseen, yhteistyöhön, kielenkäyttöön, yhteisen omaisuuden kunnioittamiseen ja aikatauluihin liittyvät taidot. Käyttäytymiseen liittyvät huomiot saatetaan tiedoksi luokanopettajalle.